淺談高中英語課堂閱讀能力的培養

摘 要：閱讀能力是高考對高中生的一個重點考察項目，同時也是高中階段教師教學中的一個難點。學生在英語方面的英語閱讀能力，對學生的詞匯量、語法結構認知等都有著較高的要求，是一項對英語綜合能力的考察。教師要想使學生收獲良好的閱讀能力，提升學生的英語成績，并使學生在閱讀中獲得良好的英語素養，需要從多方面對學生進行訓練。

關鍵詞：高中英語；閱讀能力；培養

在高中英語教學過程中，培養學生的閱讀能力是歷來高中英語教師的一個重點也是難點。對英語學習來說，英語的閱讀能力，即是閱讀理解能力，是學生在對英語文章進行閱讀的過程中體現出來的一種綜合能力，可以將閱讀能力的組成分為閱讀的速度和閱讀理解的程度兩個部分。所以，高中英語教師在培養學生英語課堂閱讀能力的過程中，應該注重對學生這兩方面的培養，如此，才能真正培養并提升學生的英語課堂閱讀能力。下面，我將結合自身實際的教學經驗，對高中英語課堂閱讀能力的培養進行一番探討。

一、 從基礎做起，增加學生的詞匯量

從事多年的高中英語教學，我清楚地認識到，學生閱讀最大的障礙以及最大的助手都是詞匯。一個學生，如果擁有足夠的詞匯量，可以較之其他學生更易快速地把握住文章的重點與中心，理解文章要傳達的信息。詞匯的記憶是英語學習中最基礎也是最關鍵的一個內容。作為教師，我們應該監督學生進行詞匯的記憶，用科學的方法培養學生詞匯記憶的能力，讓學生養成每天記憶單詞的良好習慣，逐漸地進行積累，為閱讀能力的提升打下良好的基礎。

比如，在學習《Robots》這一單元時，我讓學生利用兩天的時間進行重點單詞和詞組的記憶，然后從學習這一單元的第三天開始，隨機選擇學生上臺進行拼寫，監督學生的詞匯記憶進程，直到這一單元的學習結束。另外，擴大學生的詞匯量，作為教師我們可以為學生推薦一些有效的方法，如，我經常鼓勵學生將一些難記的詞匯記在小卡片上，利用零碎的時間，隨時隨地拿出來看一眼，這樣，可以記憶得更扎實，又或者，鼓勵學生將單詞放在具體的語言環境中進行背誦，這樣，不僅能將單詞的意思背下來，更能幫助學生掌握使用這個單詞的方法，一舉兩得，經過逐漸的積累，學生的閱讀速度和質量明顯得到提升。

二、 培養好習慣，提升學生閱讀技巧

在學生進行英語閱讀的過程中，影響閱讀質量的不僅是單詞，還有學生的技巧問題。有的學生詞匯量豐富，一個單詞放在那里可以快速地辨認出來，但是組合成句子就茫然了，不知道從哪里下手，對文章的分析和理解都不夠到位，閱讀時要花費很多的時間，甚至會與作者的觀點完全相反。所以，作為教師，在為學生打好基礎的前提下，我們要做的就是傳授給學生正確的閱讀技巧，幫助學生快速地讀懂英語文章，達到事半功倍的效果，提升學生的英語閱讀能力。

比如，在學習《Cultural relice》這一單元時，在讓學生對課文進行閱讀時，首先我對學生提出了幾個要求：1. 找出文章的主題段和主題句；2. 找出文章的關鍵詞；3. 進行限時閱讀。這樣，通過找出文章的主題段和主題詞，可以幫助學生對文章的體裁以及中心有一個大致的把握，為對文章展開全面的閱讀做好準備，然后找出關鍵詞。通過關鍵詞，學生可以更好地把握文章的脈絡，所以必須培養學生查找關鍵詞的能力，最后是限制時間進行閱讀，有些學生存在著做題慢、效率低的問題，根據學生的學習情況逐步調整閱讀時間，可以使學生在做閱讀時更加集中注意力在文章上，提高速度和效率。如此，通過一系列的訓練，讓學生掌握了正確的閱讀技巧，提高學生的英語閱讀能力。

三、 課內外結合，提高學生的閱讀量

對于高中的學生而言，課本上的閱讀數量明顯不足以達到高考以及培養英語核心素養對學生的要求，而英語的語感更是經過長期的實踐才能夠形成，因此，教師應該鼓勵學生多讀課外英語讀物。讀得越多，知道得就越多，無形中增加了學生的詞匯量，提升學生的閱讀能力。教師可以為學生選擇一些適合的讀物，首先，課外閱讀的材料難度要適中，不能太難，不然會使學生失去閱讀的興趣，達到反效果。可以根據學生的學習情況逐漸調整難度，慢慢地增加文章中的生詞率。同時，選取的材料的載體也要盡可能地豐富，盡量選擇能夠引起學生興趣的文章，如小說、語言等，也可以是新聞實事性文章等。綜合各方面，提升學生的閱讀量，進而提高學生的閱讀能力。

比如，在學習《Breaking records》這一單元時，我發現班上的學生大都對運動這方面的知識很感興趣，于是，為了幫助學生鞏固對課本知識的印象，并提升學生的閱讀水平，我上網認真搜索了關于奧運會方面的一些英語解說稿，從中選擇了一些生詞較少、又能引起學生興趣的文章，利用學校的打印設備，為學生做成了一個小冊子，分發給了學生，鼓勵學生課下進行閱讀，并且感興趣的還可以主動在班上模仿比賽時的場景，利用手中的解說稿進行演講。這樣，大大地提升了學生的閱讀興趣，還擴大了學生的知識層面和閱讀量，提高了學生的閱讀能力。

總而言之，高中英語教師應當充分重視起學生英語閱讀能力的培養，不僅是為了提升學生的英語成績，更重要的是為了在學習中提升學生的英語素養。培養學生的英語閱讀能力是一個漫長的過程，不能一蹴而就，教師首先要從基本做起，扎實學生的基礎，提高學生的詞匯量，積極總結教學經驗，為學生傳授正確的閱讀技巧，堅持學生的課外閱讀，逐步提升學生的閱讀量，從點滴做起，提高學生的閱讀能力。以上是我在教學中的簡單做法，如有不足之處，懇請教育同仁批評指正。

參考文獻：

[1]薛菲.高中英語教學中的閱讀教學芻議[J].中學生英語，2018（14）.

[2]楊雪兒.淺析如何提高高中英語閱讀能力[J].中國高新區，2018（06）.

作者簡介：

王麗華，遼寧省盤錦市，遼寧省盤錦市第二高級中學。