談中職室內設計專業(yè)課程建設的幾點建議

摘要：本文結合自己這幾年在室內設計課程教學過程中的實踐經驗，及當前室內設計專業(yè)教學中存在的主要問題，從教育現狀、課程改革、課程建設等幾個方面闡述室內設計專業(yè)的課程改革實踐。

關鍵詞：室內設計；教育現狀；課程建設

一、 室內設計專業(yè)教育現狀分析

（一） 學科涉及課程面廣，生源基礎差，教學時間短

室內設計方向是我校數字媒體技術專業(yè)的重要方向，其課程教學的效果直接影響學生的專業(yè)素質、能力發(fā)展和對口就業(yè)的素質水平。報讀我校數字媒體技術應用專業(yè)的學生中大多數學生是來自農村或郊區(qū)，多為初中應屆畢業(yè)生，入學時文化基礎薄弱，學習主動性差，實踐動手能力弱，美術基礎有高有低，甚至有些學生基礎為零，更不知設計為何物，又加上室內設計專業(yè)是一個跨學科的綜合性專業(yè)，其涉及了美術、建筑、裝飾、人體工程學、材料學、預算以及聲、光、電、水暖、木工、油工、等多項領域，課程面較廣，這就使得中職室內設計教學面臨著諸多教學難題。

（二） 專業(yè)教學課程設置不合理

室內設計是個綜合性專業(yè)，課程面廣，但我們不能過分強調學科性和系統(tǒng)性，把室內設計學科中所有的知識點，以及學生將來可能遇到的問題不加區(qū)別的選擇全部塞進課程體系中，結果是學生什么都學了，什么都不精。

二、 室內設計專業(yè)課程建設具體操作手段

（一） 整合課程，進行模塊課教學

針對中職室內設計教育的課程體系，我們將室內設計課程分成了四個模塊：第一是專業(yè)基礎模塊，第二是軟件模塊，第三是專業(yè)設計模塊，第四是施工模塊。其所占比例分別是：專業(yè)基礎模塊占總課時的20%；軟件模塊占總課時的20%；專業(yè)設計模塊占總課時的30%；施工模塊占總課時的30%。

1. 專業(yè)基礎模塊

專業(yè)基礎模塊的課時相對縮小，內容精簡，實用，主要為設計模塊打基礎。

由原來的《素描》《色彩》《透視》《圖案》《字體設計》《三大構成》六門課程改為了《繪畫基礎》《三大構成》《藝術欣賞》三課程。并且將三門課程的內加以整合以適應室內設計專業(yè)需求。

《繪畫基礎》主要進行透視、空間以及造型的練習和色彩知識以及色彩的應用；《三大構成》減少了平面構成的內容，結合室內設計專業(yè)的特點，主要講授立體構成和色彩構成，精講立體構成的內容；《藝術欣賞》課程主要是以多媒體的形式，講解美學知識，開闊學生的視野，提高學生藝術審美能力以及欣賞的水平，讓學生在設計中具有“高起點，高眼光”。

2. 軟件模塊

軟件模塊包括《3ds Max》《Photoshop》《Auto CAD》三大軟件。

室內設計效果圖是藝術設計里不可或缺的表現手段，它是設計者與業(yè)主之間溝通的媒介。隨著現代科技快速的發(fā)展，各種圖形圖像軟件為創(chuàng)作多樣化的效果圖提供了快捷的技術?，F在隨著計算機技術的不斷發(fā)展設計者可以運用數字化繪圖以及數字化三維動態(tài)等方式，更加真實地反映室內外空間狀態(tài)和構造、裝飾材料的質感以及光影效果。電腦軟件制作的效果圖可以方便地修改，它可以在制作的過程中，進行造型色彩以及質感等諸多方面進行反復地修改。這樣既有利于設計師優(yōu)化設計的方案，也有助于從多角度展示設計構思和表達設計思想。

因此，在專業(yè)教學中，手繪效果圖的技法與電腦軟件果圖的技法，都是為完成整個設計的重要條件，它貫穿在整個設計和施工過程之中，在不同的設計階段中，體現著設計師的設計理念以及設計方案。這才是電腦軟件在設計表現技法中應用的根本目的。

3. 設計模塊

設計模塊以案例分析形式進行教學。

把原來有的《室內設計》《展示設計》兩門設計課程進行加細化，將室內設計分成了四個專題進行分別教學。內容分別為：《住宅空間裝飾設計及案例分析》《餐飲空間裝飾設計及案例分析》和《商業(yè)空間裝飾設計及案例分析》以及《辦公空間裝飾設計及案例分析》。

4. 施工模塊

施工模塊與中職學校學生聯(lián)系最為緊密，它是體現設計理念的關鍵模塊。但是由于師資設施等原因施工類課程的教學在中職學校一直比較落后，一般只開設有《建筑裝飾工程施工管理》與《建筑裝飾材料》兩門課程，需要增加的課程很多。在《建筑裝飾工程施工管理》課程的基礎上應增加《建筑裝飾概預算》《建筑裝飾成本控制》《建筑裝飾工程施工組織與進度管理》《建筑裝飾施工質量與安全管理》《建筑裝飾工程項目監(jiān)理》等五方面的內容。這些課程可以實踐與講授相結合的形式來完成，這樣就可以在有限的課時里完成教學內容。還可以把《建筑裝飾工程項目營銷與談判技巧》與《建筑裝飾工程招投標》的內容讓學生進行少量了解，以便學生全面了解室內設計招投標與設計施工的全部流程。

（二） 教學課時階段性進行

中職室內設計專業(yè)是實操性較強的科目，打破傳統(tǒng)的教學課時分配上課時間，并且借鑒短期電腦培訓班的教學方法。例如：《3ds Max案例教程》課，分2學期完成，共140節(jié)課，這樣教學時間拉得長學生容易忘記，學了后面的忘了前面的，再有就是興趣剛剛起來，下課時間又到了，作業(yè)還沒有完成，教學效果不盡如人意。把140節(jié)課集中在幾周時間完成，也就是進行階段性教學，利用頭腦風暴、項目教學法進行教學。

（三） 明確課程要求和課程銜接

室內設計專業(yè)課程較多，課程銜接得好，教師教得容易，學生學起來更輕松，一年級安排基礎課程，二年級進行基礎課的延續(xù)和專業(yè)課的教學。

總之，課程建設是一切改革的開始，也是教學改革的指南針，只有課程設置得越合理，學生學起來才越輕松。

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作者簡介：

李榮輝，江西省南昌市，江西科技師范大學。