高中英語課堂教學與課外活動互補式教學模式初探

摘 要：以課堂教學為陣地，課外活動為輔助，初步探索高中英語課堂教學與課外活動互補式教學模式，既扎實提高學校英語教學的整體質量和水平，也促進學生英語綜合能力的不斷提高。

關鍵詞：課堂教學 課外活動 互補式教學

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）09-0-01

2015年底，我校被福建省普教室確認為省高中英語學科教研基地校，全體英語教師通過認真探討研究，共同擬定了如何在英語教學中實現減壓增效這一課題，并決定以備課組為基礎，以課堂教學為陣地，課外活動為輔助，初步探索高中英語課堂教學與課外活動互補式教學模式，通過實現課內外兼顧，有效開展英語教學，扎實提高學校英語教學的整體質量和水平，促進學生英語綜合能力的不斷提高。

一、發揮課堂教學陣地，提高英語學習興趣

1.教學方法上

當前農村英語教學中，學生英語基礎相對較差，平常課業負擔重、作業多、學習效率低，學習英語的方法與心理狀態不是很好。為此，在平常的英語課堂教學中，我們的教師大膽放手，把課堂交給學生，讓學生自主發揮，使他們能夠體會到自主學習的無限樂趣。學生不但課前要做好準備，課堂上也要精力充沛，融入到課堂活動中，他們就能享受到學習的樂趣。這種教學方法改革，遵循學習規律，使學生在課堂輕松愉快地度過，樂學好思。教師大膽實施快樂教學法、自由教學法，寓教與樂，輕松學習，努力為每個學生創造一個走向成功、展示優點長處的教育平臺，使學生嘗試成功的喜悅。

同時，在課堂教學中，教師傳授知識的方式方法也經常根據課堂的實際情況靈活運用，如討論法、自主學習法、演示法、小組活動法、情景對話法、任務驅動法、讀書指導法、編排游戲法等穿插使用。多樣化的課堂活動能夠保持學生課堂學習的注意力，教學活動形式不斷創新，知識的呈現手段也不斷變化更新，這樣才會引起學生的好奇心，跟隨老師的步子走，調動學生學習積極性。教師通過教具、實物、多媒體、音頻及短片等，創設多樣的教學情景，能讓學生在輕松有趣的課堂環境中學習英語，從而能夠更加有效地提高課堂教學的效果。

2.學習形式上

學生的學習形式，既有個人的活動，又有兩人一對的活動，還有小組活動、集體活動等；學生的學習方式，既有個人的自主學習，又有分組討論、競答的活動，或是團體合作的學習活動。教師通過開展開放性課堂教學活動，創造性地運用教材，把英語教學與學生的學習和生活聯系起來，使教材走近學生，用英語的角度去試著解決學習和生活中遇到的一些問題，進一步提高學生學習英語的有效性。

二、開展課外活動輔助，增強英語學習效果

開展英語課外活動是培養學生學習英語興趣、增強英語學習效果的重要輔助手段。學校進一步協調好課堂教學與課外活動的關系，師生共同組織開展豐富多彩、形式多樣的英語課外活動，增強學生學習英語的好感度，積極性和主動性得到提升，使英語課堂教學效果得到了延伸。

1.收聽英語廣播、收看英語電視、閱讀英語讀物，培養學生堅持聽、看、讀英語的習慣

特別是學校堅持在晚自修最后半節課向學生播放英語新聞、每個月觀看一部英語經典影片等活動，學生的眼界更加開闊了、知識面也擴大了，對課堂教學效果起到進一步的鞏固和深化。

2.播放英語校園廣播，培養學生英語語感

學校利用下午最后半節課的時間對學生進行英語廣播，學生不僅可以聽，而且可參與編排制作節目，以此來全面感受英語的魅力。這不僅使枯燥的英語知識變得生動有趣、動感十足，而且還可以讓學生在在生活實際中去學說英語、用英語。

3.開展英語競賽活動，促進學生全面發展

學校不定期舉行英語演講比賽、朗讀大賽、書法比賽、詞匯競賽、書面表達比賽、短文閱讀比賽、英語歌比賽等，學生對這些活動都非常積極，樂意花時間去準備，學習英語的興趣既被有效地調動起來，他們的記憶、理解等思維能力也得到全面的訓練，有利于綜合素質的有效培養。

4.制作英語手抄報或黑板報，激發學生學習英語的熱情和潛能

利用節假日放假的時間，布置學生搜集材料，以不同的主題，設計一張英語手抄報或一期黑板報。在這過程中，學生必需查閱相關資料、組織編排相關知識，不知不覺中他們就了解了一些英語知識，學到了一些東西，他們也能通過作品展示自己的個性和優勢。

5.開展英語角活動，培養學生聽說能力。學校以年段為單位開展英語角，每周選定一個話題，或打印一些材料，或讓學生自己去找，在固定的時間、固定的地點，學生聚集在一起，學著用英語聊天、對話。英語角活動的開展讓一些學生敢于張開嘴巴說英語，鍛煉和提高了學生的英語口頭表達能力。

5.舉辦英語晚會，培養學生創造能力

由學生自編、自導、自演一些英語故事、小品，改寫課文內容，唱英語歌曲、講英語故事、繞口令、幽默，朗誦等，表演內容結合教學實際，材料由學生組織準備，老師負責審閱，這樣表演出來的節目適合學生的口味，體現他們的水平，使他們的英語語言綜合運用能力得到創造性的鍛煉。

總之，激發學生學習英語興趣的辦法很多，但其目的就是為提高學生英語學習效果而服務。只要我們在今后的英語教學實踐中更加深入鉆研教材，正確處理好課堂教學與搞好課外活動的關系，那么我們就一定能夠推動學校英語教學水平的不斷提高和學生英語學習質量的不斷提升。

參考文獻

[1]萬曉玲. 淺談高中英語課堂教學的有效性[D]. 重慶市第二十三中學， 2012.

[2]陳彥平. 如何搞好英語課外活動[D]. 吉林工商學院外國語學院， 2013.

作者簡介：王秋金（1969.1-），女，福建省莆田市仙游縣人，中學一級教師，大學本科畢業，高中英語教學。