社會(huì)生態(tài)學(xué)視野下高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)探析

潘承亞

摘要：高校學(xué)生社團(tuán)是高校文化傳承創(chuàng)新的重要平臺(tái)。本文基于對(duì)南京市N校的學(xué)生社團(tuán)的實(shí)地調(diào)查，探析社團(tuán)建設(shè)存在著因機(jī)制不健全、資源配置不合理、功能低效化引起的社會(huì)生態(tài)不良發(fā)展現(xiàn)象。不良的狀態(tài)嚴(yán)重阻礙了高校社團(tuán)原有功能的發(fā)揮，必須從健全社團(tuán)的管理機(jī)制，通過(guò)資源合理配置與學(xué)生社團(tuán)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)形三個(gè)方面入手，使社團(tuán)發(fā)展重新回到良性發(fā)展中。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生社團(tuán)；社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)；資源配置；良性發(fā)展

溯源高校社團(tuán)，我國(guó)第一個(gè)真正意義上的高校學(xué)生社團(tuán)“抗俄鐵血團(tuán)”是在中華民族面臨外敵入侵時(shí)，在愛(ài)國(guó)主義的號(hào)召下，高校學(xué)生自發(fā)建立的社團(tuán)組織[1]。學(xué)生社團(tuán)從誕生開(kāi)始在文化傳承、創(chuàng)新上扮演著重要的角色。高校學(xué)生社團(tuán)是在校大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的主陣地，對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和知識(shí)學(xué)習(xí)的擴(kuò)展有著至關(guān)重要的作用，所以高校學(xué)生社團(tuán)的健康發(fā)展可以推動(dòng)在校學(xué)生綜合素質(zhì)提高。而社團(tuán)在發(fā)展的過(guò)程中往往因?yàn)閮?nèi)部的團(tuán)建問(wèn)題和外部因素的干擾出現(xiàn)不良的狀態(tài)，影響社團(tuán)功能的正常運(yùn)作。身處于中的高校學(xué)生的發(fā)展也會(huì)受其影響，所以對(duì)于高校社團(tuán)不良狀態(tài)的研究有著重要意義。

一、我國(guó)高校社團(tuán)作用及發(fā)展現(xiàn)狀

1.我國(guó)高校社團(tuán)的作用

（1）高校社團(tuán)是文化傳承創(chuàng)新的載體

學(xué)生社團(tuán)在高校職能中，承擔(dān)著服務(wù)社會(huì)與文化傳承的重要責(zé)任。高校社團(tuán)能夠促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)和創(chuàng)新性發(fā)展，是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的基礎(chǔ)。而大學(xué)生的文化創(chuàng)新能力發(fā)展學(xué)生社團(tuán)對(duì)學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)。[2]學(xué)生社團(tuán)成員構(gòu)成多元化，基于某種共同目標(biāo)所聚集的社團(tuán)成員異質(zhì)性顯著，在不同性質(zhì)的專業(yè)互動(dòng)中，往往創(chuàng)新了原有的文化形式。所以，基于異質(zhì)文化的交流，學(xué)生社團(tuán)成為了高校文化創(chuàng)新的載體。

（2）高校學(xué)生社團(tuán)是“第二課堂”

現(xiàn)階段，高校學(xué)生社團(tuán)種類繁多，性質(zhì)不一。作為高校第二課堂的重要載體，學(xué)生社團(tuán)能使學(xué)生開(kāi)拓視野、豐富知識(shí)、增長(zhǎng)智慧，同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，塑造品格，提高綜合能力。高校學(xué)生社團(tuán)的實(shí)踐性特征讓其成為大學(xué)生將自身興趣愛(ài)好與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，社團(tuán)成為了實(shí)踐的課堂。

2.我國(guó)高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀

一方面社團(tuán)的功能在日益豐富的實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，推動(dòng)著高校文化的建設(shè)。而另一方面，作為一個(gè)有機(jī)的組織，伴隨著社團(tuán)的發(fā)展中，沒(méi)有能夠及時(shí)處理自身建設(shè)問(wèn)題而導(dǎo)致社團(tuán)出現(xiàn)不良狀態(tài)。高校學(xué)生社團(tuán)非良性狀態(tài)具體為內(nèi)向性的機(jī)構(gòu)“官僚化”和外向性的競(jìng)爭(zhēng)“無(wú)序化”。當(dāng)學(xué)生社團(tuán)處于兩種負(fù)面影響下時(shí)，往往其原有的社團(tuán)建設(shè)生態(tài)環(huán)境被破壞，正常的社團(tuán)功能將無(wú)法運(yùn)轉(zhuǎn)。

二、我國(guó)高校社團(tuán)建設(shè)非生態(tài)現(xiàn)狀及原因

1.學(xué)生社團(tuán)建設(shè)生態(tài)

查爾斯·扎斯特羅把人的社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)區(qū)分為三種基本類型：微觀系統(tǒng)、中觀系統(tǒng)，宏觀系統(tǒng)）。其中中觀系統(tǒng)是指小規(guī)模的群體，包括家庭、職業(yè)群體或其他社會(huì)群體。學(xué)生社團(tuán)正是社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)中的中觀系統(tǒng)個(gè)體。在這一特定的視角下，從杰曼和吉特曼的社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論出發(fā)分析社團(tuán)發(fā)展，其實(shí)質(zhì)是社團(tuán)作為生態(tài)個(gè)體的成長(zhǎng)。而這種人的生存系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)的個(gè)體與環(huán)境之間的雙向互動(dòng)、相互適應(yīng)的過(guò)程。

在學(xué)生社團(tuán)系統(tǒng)中，其內(nèi)部的元素包括以個(gè)體為單位的微觀系統(tǒng)，比如社團(tuán)的普通成員，社團(tuán)的學(xué)生干部，指導(dǎo)老師等。而與系統(tǒng)產(chǎn)生互動(dòng)的生態(tài)環(huán)境則是社團(tuán)運(yùn)轉(zhuǎn)與發(fā)展所需要的資源，比如社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，活動(dòng)場(chǎng)地，新社員的招納等等。內(nèi)部的要素與外部環(huán)境的雙向互動(dòng)，構(gòu)建了這個(gè)中觀社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)。有序良性的動(dòng)態(tài)平衡是保障社團(tuán)生態(tài)的持續(xù)發(fā)展與功能實(shí)現(xiàn)。

2.我國(guó)高校社團(tuán)建設(shè)非生態(tài)現(xiàn)狀

（1）社團(tuán)日常管理失序

高校學(xué)生社團(tuán)的管理失序體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是缺乏常態(tài)管理，二是管理單一性。首先高校學(xué)生社團(tuán)一般是在共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生組織在管理方面，共青團(tuán)不會(huì)對(duì)學(xué)生社團(tuán)做日常活動(dòng)的直接干預(yù)，更多的是通過(guò)校級(jí)行政社團(tuán)對(duì)其他社團(tuán)進(jìn)行學(xué)期末的活動(dòng)評(píng)比與審核。所以，現(xiàn)有的管理在非評(píng)比審核階段并不能服務(wù)學(xué)生社團(tuán)的日常管理，缺乏常態(tài)性。其次，社團(tuán)管理強(qiáng)調(diào)的是對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的審核，而忽視了社團(tuán)管理中的其他方面。

（2）外向性的競(jìng)爭(zhēng)“無(wú)序化”

一方面，社團(tuán)的自主性帶來(lái)了自我創(chuàng)新的探索動(dòng)力，另一方面，自主性伴隨的自發(fā)活動(dòng)，在對(duì)外的競(jìng)爭(zhēng)中常常演變成以“己”為中心的不良競(jìng)爭(zhēng)。由于學(xué)生活動(dòng)與高校管理系統(tǒng)相對(duì)分離，在空間分離中產(chǎn)生的信息不對(duì)稱，為社團(tuán)無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)提供了發(fā)展的場(chǎng)所。例如，某校兩個(gè)不同學(xué)院的學(xué)生會(huì)為了活動(dòng)場(chǎng)地的使用，社團(tuán)成員之間相互發(fā)難。無(wú)序的競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是社團(tuán)生態(tài)系統(tǒng)對(duì)于外部環(huán)境的非良性互動(dòng)，它是一種基于功利動(dòng)機(jī)的單向行為。在有限的資源限制下，在單向索取中變成了無(wú)序的競(jìng)爭(zhēng)，外部生態(tài)環(huán)境惡化將導(dǎo)致整個(gè)社團(tuán)生態(tài)的混亂。

（3）內(nèi)向性的機(jī)構(gòu)“官僚化”

現(xiàn)階段，學(xué)生社團(tuán)常常為大眾因其“官僚化”的運(yùn)行方式與宣傳所詬病，在學(xué)生圈層的話語(yǔ)中更多的對(duì)于學(xué)生社團(tuán)的形容從積極正面的詞匯如興趣、團(tuán)隊(duì)、青春，變成了“小社會(huì)”、“關(guān)系”、“勾心斗角”等負(fù)面的詞匯。社團(tuán)機(jī)構(gòu)的官僚化表現(xiàn)在社團(tuán)生態(tài)系統(tǒng)中人的官僚化。中觀的社團(tuán)生態(tài)系統(tǒng)是由微觀的個(gè)人生態(tài)系統(tǒng)有機(jī)團(tuán)結(jié)而形成的，而這種有機(jī)團(tuán)結(jié)形成的運(yùn)行架構(gòu)即是社團(tuán)的管理架構(gòu)。官僚化的實(shí)質(zhì)是微觀系統(tǒng)以一種不和諧的、不合理地機(jī)械團(tuán)結(jié)成系統(tǒng)。

3.高校社團(tuán)建設(shè)非生態(tài)狀況產(chǎn)生的原因

（1）管理機(jī)制的不健全

通過(guò)對(duì)N校學(xué)生社團(tuán)機(jī)制調(diào)查，發(fā)現(xiàn)社團(tuán)機(jī)制的不健全讓社團(tuán)生態(tài)失去了自我愈合的功能。同時(shí)，在這種有機(jī)團(tuán)結(jié)中社團(tuán)成員的集中意識(shí)即使依然存在也非常的模糊和空乏，個(gè)體的社團(tuán)成員獨(dú)立人格有了很大的發(fā)展，社團(tuán)成員之所以結(jié)合在一起誰(shuí)也無(wú)法離開(kāi)誰(shuí)。這是一種和動(dòng)物有機(jī)體內(nèi)部各個(gè)器官之間非常相似的社會(huì)團(tuán)結(jié)形式，也就是涂爾干所認(rèn)為的有機(jī)團(tuán)結(jié)而在現(xiàn)實(shí)中，社團(tuán)往往處于韋伯所描述的卡里斯瑪式的運(yùn)轉(zhuǎn)模式，即社團(tuán)領(lǐng)袖成為社團(tuán)的核心，并在他個(gè)人因素下所構(gòu)建了一套社團(tuán)的行為標(biāo)準(zhǔn)。而這種運(yùn)轉(zhuǎn)管理模式下的成員團(tuán)結(jié)是基于信念與權(quán)威的機(jī)械團(tuán)結(jié)。

（2）資源配置的不平衡

結(jié)合N校學(xué)生社團(tuán)的調(diào)查，本文將資源種類作為變量匯總分類，得出高校社團(tuán)發(fā)展資源主要分為物質(zhì)-場(chǎng)地型資源、關(guān)系-權(quán)利型資源兩種類型。物質(zhì)-場(chǎng)地型資源包括社團(tuán)發(fā)展所用的經(jīng)費(fèi)物資，社團(tuán)活動(dòng)所用的場(chǎng)所和日常的辦公場(chǎng)地，關(guān)系權(quán)利型資源指由于不同等級(jí)（如校級(jí)、院級(jí)）和不同性質(zhì)（如行政類社團(tuán)、興趣類社團(tuán)），所引發(fā)的社團(tuán)位勢(shì)關(guān)系、權(quán)限等一系列隱形資源。正如韋伯對(duì)于權(quán)利的解釋，具有優(yōu)勢(shì)關(guān)系-權(quán)利資源的社團(tuán)有著社會(huì)關(guān)系中排除抗拒其意志的可能性更大。不合理、不平衡的資源分配與兩種發(fā)展資源的關(guān)系有著內(nèi)在的聯(lián)系。物質(zhì)-場(chǎng)地資源是社團(tuán)發(fā)展的實(shí)質(zhì)基礎(chǔ)，而關(guān)系-權(quán)利資源往往成為獲得前者的更大可能性。

（3）學(xué)生社團(tuán)功能低效化

基于文化視角下的社團(tuán)功能，社團(tuán)是文化的傳承、實(shí)踐、創(chuàng)新的載體。核心是在社團(tuán)活動(dòng)中以實(shí)踐的方式，傳承與創(chuàng)新文化。這是文化生產(chǎn)的重要環(huán)節(jié)。南京N高校近半數(shù)的社團(tuán)活動(dòng)僅僅是文化實(shí)踐活動(dòng)，并沒(méi)有文化生產(chǎn)或低效生產(chǎn)的過(guò)程。這種現(xiàn)象往往表現(xiàn)為社團(tuán)開(kāi)展的“勞民傷財(cái)”卻沒(méi)有意義的活動(dòng)，或是跟風(fēng)重復(fù)其他社團(tuán)的活動(dòng)。另外，社團(tuán)功能低效化的另一表現(xiàn)在社團(tuán)組織的空心化。社團(tuán)活動(dòng)頻率低，沒(méi)有淘汰機(jī)制的社團(tuán)生態(tài)系統(tǒng)中，存在著一定數(shù)量的“僵尸社團(tuán)”，其存在導(dǎo)致了資源的消耗卻無(wú)法向系統(tǒng)供給成果，作為個(gè)體系統(tǒng)“寄生”在了社團(tuán)系統(tǒng)中。

三、高校學(xué)生社團(tuán)良性發(fā)展的基本路徑

（1）健全學(xué)生社團(tuán)管理機(jī)制

首先，將學(xué)生社團(tuán)運(yùn)行與宏觀管理機(jī)制納入學(xué)校管理機(jī)制中，將學(xué)生社團(tuán)作為學(xué)校生態(tài)系統(tǒng)的子系統(tǒng)與學(xué)校整體戰(zhàn)略布局在同一個(gè)機(jī)制中協(xié)調(diào)布局，讓學(xué)生社團(tuán)生態(tài)與學(xué)校生態(tài)圈層相互聯(lián)系，在資源分配中獲得更多可能性。其次，去除學(xué)生社團(tuán)的官僚化性質(zhì)的設(shè)置。學(xué)生社團(tuán)的官僚化設(shè)置嚴(yán)重阻礙了學(xué)生社團(tuán)的正常發(fā)展，并在資源分配環(huán)節(jié)更容易產(chǎn)生對(duì)社團(tuán)生態(tài)的破壞，不利于社團(tuán)功能的正常運(yùn)作。

（2）優(yōu)化學(xué)生社團(tuán)的資源配置

資源是高校學(xué)生社團(tuán)生態(tài)系統(tǒng)的外部環(huán)境的核心要素。資源的高效合理配置是實(shí)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)個(gè)體與環(huán)境雙向互動(dòng)的良性運(yùn)轉(zhuǎn)，是維護(hù)社團(tuán)生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的保證。所以，要建立公平公正的資源競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，競(jìng)爭(zhēng)與校方的統(tǒng)籌調(diào)配相結(jié)合的方式，讓資源能夠更合理的配置。在有序的競(jìng)爭(zhēng)中，同時(shí)要兼顧弱勢(shì)社團(tuán)的合理需求，學(xué)校需要有側(cè)重的扶持新興的社團(tuán)建設(shè)，讓更多的優(yōu)秀社團(tuán)在文化實(shí)踐中發(fā)揮積極正面的功能，推動(dòng)高校社團(tuán)生態(tài)的良性發(fā)展。

（3）實(shí)現(xiàn)學(xué)生社團(tuán)間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)之間的交流，在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)社團(tuán)間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，拓寬活動(dòng)參與渠道，升華活動(dòng)意義與內(nèi)容，從而增強(qiáng)文化創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)功能運(yùn)轉(zhuǎn)的高效化。其次，社團(tuán)的整合互補(bǔ)有利于社團(tuán)的重組，淘汰“僵尸社團(tuán)”提高資源利用率，在新型優(yōu)化的互動(dòng)模式中，創(chuàng)造共生生態(tài)環(huán)境。最后，注重培養(yǎng)學(xué)生社團(tuán)的優(yōu)勢(shì)文化特色，使社團(tuán)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)更具活力。

綜上所述，健全社團(tuán)的管理機(jī)制是統(tǒng)籌社團(tuán)生態(tài)系統(tǒng)健康發(fā)展的制度保障，社團(tuán)的不良現(xiàn)象的預(yù)防、發(fā)現(xiàn)與解決都需要從健全的機(jī)制中統(tǒng)籌。資源使社團(tuán)發(fā)展的養(yǎng)料，資源的合理配置是社團(tuán)健康發(fā)展的基礎(chǔ)性工作。社團(tuán)之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)是實(shí)現(xiàn)社團(tuán)生態(tài)良性發(fā)展的前提，只有調(diào)動(dòng)社團(tuán)之間的協(xié)調(diào)互補(bǔ)，才能找到最優(yōu)化的良性發(fā)展路徑。

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基金來(lái)源：江蘇省大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目（編號(hào)：20171019 2103X）