新課改下如何提高生物教學

生物課是高中階段的重要課程，是自然科學中的一門基礎學科，是農業、醫藥、環境科學及其他有關科學的基礎。在新課改春風的吹動下，我們生物教師應轉變自己的角色，努力使自己的高中生物課堂教學適應新時代，適應每一位學生。

一、提高自我綜合素質，樹立綜合科學觀念

在新課程改革背景下，要想做好高中生物教學，首先應該提高教師的素質，提倡學生自主學習、合作學習、探究學習，積極參與，提高學生自學能力。利用現代化的手段學習運用知識。從最近幾年的高考改革、新課標改革過程中，我們可以發現，知識之間互相聯系，相互滲透的特征越發明顯。另外，從大的時代背景來看，各學科知識之間呈現出相互滲透，更加深入細化的時代趨勢。因此作為生物教師，我們一定要樹立多學科、多層次、多角度的現代的綜合科學觀，來適應這個趨勢，更好的為教育服務。不僅要熟悉所使用教材的基本內容，能夠形成完整的知識體系，還要加強業務進修和廣泛的學習，不斷更新知識，站在學科的前沿，進而實現由經驗型到科研型的轉化教師可根據課標的要求，大膽地設計，廣泛拓展，不斷優化教學方法和手段。甚至可以把學生帶到課堂之外，置身于真實背景之中，豐富學生的實際生活體驗，建立平等、融洽的師生關系，在真正意義上提高課堂效率，實現有效教學。

二、發掘學生思考潛能，提高探究思維能力

在生物教學中，課堂提問是經常采用的一種方法，其目的是使學生產生疑問，積極思維。但要取得有效的思維成果，就必須給學生思維的動力，充實思維的材料，且要善于引導、疏通思路，教給學生思維的方法，提高駕馭知識的能力，為學生開展積極的思維活動鋪路架橋。學生強烈的釋疑解惑欲望是他們積極思考的潛在動力，由存在疑問到解釋疑問的過程，其實就是學生進行認真思考、深入探究、綜合分析、嚴謹推理、運用已有的知識去獲得新知識的過程。這對增長學生的智力、激發學生的潛能、培養學生的創造力起著重要作用，是教師的分析與講解所無法替代的。

例如，在教學高中必修模塊2第3章第1節“T2噬菌體侵染大腸桿菌的實驗”的時候，就引導學生自己發現問題、提出問題。如實驗中包括有兩個小實驗，筆者只給學生說明了科學家當時的探究思路、欲解決的問題。要求學生認真觀察這個實驗，并且暗示他們這個實驗里面存在有問題。：一是首個實驗離心分離后沉淀物的放射性為何很低，而非沒有？二是其后的實驗離心分離后上清液的放射性為何很低，而非沒有？三是為何首個實驗得到的沉淀物（DNA）全是藍色，而其后實驗得到的沉淀物（DNA）卻藍紅兼備？看到學生能提出這么多的有深度的問題，這充分說明他們認真觀察、思考和分析了。接下來的任務就是引導學生釋疑了。讓學生自己去知識的海洋邀游。釋疑的過程要結合教學的雙方實際，而且要充分考慮學生的最近發展區，長期堅持這樣的以興趣激發疑問，再巧妙地解釋疑問的教學方式和訓練，一定會強化和提高學生的探究思維能力

三、強化學生問題意識，促進學生個性發展

實踐證明，強化學生的問題意識，提高學生解決問題的能力，拓展學生的創造力需要學生進行創造性學習。具有強烈問題意識的學生，能根據自己的喜好及思維特點，獨立地思考，自由地想象，從而逐步形成自己的學習風格。如在講影響酶活性的條件時，就有學生提出，既然高溫和低溫對酶活性影響的本質不同，那么書中相關曲線圖是否準確？學生通過思考提出了自己的見解，并指出了曲線的修改方法。同時，又有同學說出，酸堿度對酶活性影響的曲線也應做相應的修正。當然，有時學生提出的問題不一定合理，但學生的思考是深刻的、新穎的。“問題化”教學是培養學生創造性學習的一種很好的嘗試。“問題化”教學要求教師引導學生在預習和課堂學習中，能用“提出問題”的辦法來對教材內容進行歸納，而且能從教材內容及課外閱讀中提出獨特的問題，并嘗試解決。課堂組織形式上，教師可以用“問題提出法”、“問題解決法”、“問題討論法”、等形式。學生通過積極思維得到的生物學知識也不容易遺忘，效果肯定比死記硬背生物學概念、原理要來的好。

四、聯系生活實際，讓生物知識融入現實

生物是一門與生活實際緊密聯系的學科。《生物課程標準》注重學生立足現實生活學習生物學，倡導學生在解決實際問題的過程中理解生物學的概念，并能運用已有的生物學知識，解決現實生活和社會中的具體問題。高中生物課程標準強調了理論聯系實際，例如在教學細胞呼吸一節的內容時，引導學生去探索酸奶是怎樣制成的？為什么新鮮水果、蔬菜放在冰箱中能保存時間長些？通過這些與生活息息相關的現象，不僅引起同學們的思考，更激發了學生探究細胞呼吸有關知識的內在動力，在教師的引導下，學生運用生物學的原理解釋發生在身邊的生物學現象，培養了學生聯系實際、分析和解決問題的能力。

總之，新課程改革下的高中生物教學，需要我們在教學中大膽探索，摸索前進，長期堅持，不斷總結經驗，盡心竭力推進新課程改革和教學效率的提高。

作者簡介：梁師寧，女，遼寧省海城人，畢業于沈陽師范大學生物科學專業，現任職于海城市南臺高級中學。