傳統中國畫融入中學美術教學的探索與研究

向體方

摘要：本文首先從‘國畫課程設置繪畫技巧訓練這兩個角度分析了在中學美術教學中融入傳統中國畫的基本內容，然后又從‘轉移教學重心，突出學生的主體地位和巧用多媒體，優化傳統中國畫課程兩個層面闡述了傳統中國畫融入中學美術教學的方法和策略，以期對大家有所幫助。

關鍵詞：傳統中國畫；中學美術；融入；研究

傳統中國畫不僅是作為一種富含著中國古代元素和中國特色的畫，它還是富含著中國上下五千年的優秀文化的畫。因此，學生學習中國畫就不僅是當今教育和學生自身的需要，還是傳承和發揚中華文化的需要。所以，下面本文將來談一談傳統中國話在中學美術中的有效融入和運用。

一、在中學美術教學中融入傳統中國畫的基本內容

（一）設置專門的傳統中國畫課程

既然要使傳統中國畫融入中學美術，那學校為何不直接在中學美術中開設一門傳統中國畫課程呢？筆者認為，在學生的美術基本課程中加設一門傳統中國畫課程，對學生學習和了解中國畫知識是再好不過了。所以，學校在進行美術課程設置時要將傳統中國畫課程納入其中，要規定適當的學時，并要將其作為學生的考試科目，如此才能得到教師的重視，才能得到學生的重視，傳統中國畫所蘊含的知識和技巧才能得到有效的傳承與發展。

那么，對于專門開設的傳統中國畫課程，當然也就需要專業的中國畫美術教師。那么，在教學內容和活動的設計中，則就需要教師提高自身知識和技能的專業性，以設計出出彩的中國畫教學藝術風格和教學意境。由于傳統中國畫的核心就是‘意境的展現，所以，教師在美術課堂上要恰當地將傳統中國畫中的意境融入進去，以凸顯博大精深的中華文化，進而培養學生重視傳統中國畫的意識。

（二）訓練傳統中國畫的繪畫技巧

專門開設一門傳統中國畫的課程不是讓其作為學生美術學習課程中的擺設的，而是讓學生學習一些實實在在的知識的。所以，在中學美術中所融入的傳統中國畫課程需要引起教師的重視，要注重將繪畫傳統中國畫的技巧教授給學生，讓學生在不知不覺中接受傳統中國畫的熏陶和感染。上文我們說到傳統中國畫的核心是‘意境，那么，針對傳統中國畫所追求的‘意境，教師首先就要在課堂上創設一個‘一點一墨就能使學生展開天馬行空的想象的意境。另外，要想學生能夠將傳統中國畫的繪畫技術學精學好，還少不了向‘知人論世一樣的‘知畫論畫。例如：在學習陳寶珍的作品《書香門第》時，教師可以先讓學生自行查閱資料，然后再給學生講述這一中國畫的背后內容，告訴學生這集中展現了古代女子知書達理的內涵，也包含了其對生活的執著與熱愛。在學生了解了《書香門第》這一作品的繪畫風格和內心情感之后，逐漸地就會使學生的繪畫方向朝著這幅畫的方向發展，進而也會使其繪畫技巧更上一個臺階。

二、傳統中國畫融入中學美術教學的方法和策略

（一）轉移教學重心，突出學生的主體地位

在傳統的美術課堂中，教師總是以自己的教學任務為中心，一味地給學生傳輸一些純理論的知識，但是，并不留出足夠的時間讓學生鞏固和消化，在農村教學中更是如此。這就嚴重忽略了學生的主體地位和教學重心，使學生完全失去了學習美術知識的積極性和自主性。對此，根據當前新課標所提出的‘轉移教學重心，突出學生主體地位的要求，我校就在堅持做以學生為主體的課題研究。這一課題研究的教學法比起傳統的教學方法，不僅節省了大量的課堂時間，還大大地提高了課堂的教學效率。例如：在學習傳統中國畫中的山水畫時，我會讓學生先找出山水畫的形成時期及其繪畫風格；然后再讓學生們就‘由山水畫感悟作者的性情、民族的底蘊以及的古典的中華文化這句話進行自由討論，或小組討論，或與我交流；在交流的過程中我能了解到學生的模糊點在哪里，繼而我就會有針對性地對學生的模糊點進行強化；最后我會向學生傳達山水畫‘以山為德、以水為性的基本特點，引導學生樹立正確的山水畫繪畫觀。

（二）巧用多媒體，優化傳統中國畫課程

農村的美術教學由于受到教學資源等的影響，學校無法為學生提供一些能夠提高其繪畫能力的教學設備，就連最基礎的多媒體都非常地匱乏，這就導致農村學生沒有一個良好的學習平臺，也沒有牢固的繪畫基礎。但是，筆者認為，多媒體是初中美術傳統中國畫教學中一個必不可少的教學工具，所以，美術教師要充分運用學校僅有的多媒體進行教學。因為多媒體不僅能幫助學生突破繪畫學習的重點難點知識，還能有效提高課堂的教學效率。例如：在學習中學美術中關于菊花的繪畫技巧時，教師一方面可以引導學生觀察生活中的菊花，尤其是菊花的特征；另一方面引進國畫中關于菊花的作品，此時，教師就可以利用多媒體給學生搜集一些與菊花相關的繪畫資料，還可以用繪畫APP模擬菊花的繪畫過程，幫助學生突破繪畫菊花的重難點，進而構建高效的美術課堂。

三、結語

通過在農村中學美術教學中融入傳統中國畫，其使學生的學習興趣和積極性都得到了有效的提高，使學生的繪畫技術和水平也得到了有效的提升。因此，教師要注重傳統中國畫給學生和美術課堂帶來的直接影響，進而促進農村中學美術教學健康而全面的發展。

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