新形勢下漢語言文學教學的問題及對策分析

銀冬瑩

摘要：漢語言作為國家的母語，對我國的經濟、文化和政治發(fā)展都有著重要作用，因此對學生來說，學好漢語言是至關重要的。漢語言文學教學不但可以幫助學生提升語言組織能力，還可以鍛煉學生的語言協(xié)調能力和語言表述能力。隨著國家對漢語言文學的教育越來越重視，學生更應該在日常的漢語言學習中具備扎實的漢語言基礎。基于以上實際背景，本文從多個角度對新形勢下的漢語言文學教學中所存在的問題進行了分析，并且提出了相應的對策。

關鍵詞：漢語言文學；漢語言文學教育；問題；對策分析

一、引言

語言作為國家的一種軟實力載體，對增強民族自豪感和提升國民全體語言涵養(yǎng)方面有著重要作用。隨著國家對漢語言文學課程的重視，學校對漢語言文學課程的重視程度也逐漸加深，截止目前，國內越來越多的學校均開設了專門的漢語言文學課程，這樣不但幫助學生提升了語言表述能力，而且也慢慢培養(yǎng)了學生對漢語言文學課程的學習興趣。因此，學校院校在開展?jié)h語言文學教學的過程中，應該從如何提升學生對漢語言文學課程的興趣方面進行引導，這樣才可以更好地幫助學生在日后的漢語言文學教學中有效地提升學生對漢語言文學的學習興趣。

二、新形勢下漢語言文學教學現(xiàn)狀即所存在的問題及原因分析

筆者與國內的部分漢語言文學教學老師進行調研和交流之后，發(fā)現(xiàn)國內多數漢語言教學中主要存在著以下兩個方面的問題：

2.1漢語言教學師資力量弱、學生學習興趣不強

由于時代的快速發(fā)展和外國文化的不斷浸透，導致國內多數學生在學習過程中只注重外語類科目的學習，而忽略了對漢語言文學的學習，因此多數學生對漢語言文學的學習興趣不強。另一方面，漢語言文學老師在進行教學的過程中，存在相當一部分老師認為漢語言文學在日常生活中的實際用途多為溝通交流作用，而忽略了在漢語言文學方面的教學研究。例如一些漢語言文學老師在進行教學過程中，認為漢語言文學對學生來說，即使不進行認真教學，學生也可以通過自學來很好地掌握本門課程，長此以往，造成了漢語言文學教師的入職門檻越來越低，逐漸出現(xiàn)了師資力量薄弱的現(xiàn)象。筆者認為，漢語言文學的教學，應該按照語文課程的特點進行具有特色的教學講解，讓學生對不同漢語言文學課程有著不同的認識，只有這樣才可以有效地提升漢語言文學的教學效果。而當下相當一部分的漢語言文學老師在教學的過程中，無法讓學生對漢語言文學課程進行特色的教學講解，因此學生在學習的過程中，也就無法對語文課程產生濃厚的興趣。

2.2漢語言文學課程的考試形式較為單一

通過考試可以很好地評價學生的學習效果，目前我國主要的教育模式仍舊為應試教育。在一些學校，盡管多數漢語言文學教師對漢語言文學課程的教學進行了多次創(chuàng)新，但是考試形式仍舊較為傳統(tǒng)。例如一些老師在對學生進行考試時，多是對學生進行考試要點的“點撥”，這樣就導致學生在復習的過程中對這些“考試要點”進行死記硬背，雖然這種方式能夠在一定程度上加深學生的記憶，但是卻大大降低了學生對漢語言文學的學習興趣。這就使得一些學生在學習漢語言文學課程的過程中，感覺漢語言文學課程越來越枯燥無味，長期以往就形成了一種惡性循環(huán)。

三、新形勢下漢語言文學教學發(fā)展的對策

3.1增強師資力量，提升學生的學習興趣

筆者認為要想在新形勢下提升漢語言文學的教學效果，應該增強師資力量，提升學生的學習興趣。因此，筆者認為學校漢語言文學老師可以從以下幾個方面進行著手：

第一，學校要提高對漢語言文學教學工作的重視，加大漢語言文學教師的入職門檻，這將會提升漢語言文學教學效果的過程中起到很大的作用。

第二，學校應該加強對漢語言文學老師的培訓，并且對漢語言文學教學效果進行定期檢查。通過對漢語言文學老師的學習培訓，能夠讓漢語言文學老師對本門課程更加深刻的理解。采用對漢語言文學教學效果定期檢查的方法，可以有效地防止一些教師在教學過程中出現(xiàn)懶散、不盡職盡責的情況。做到以上兩點，不但能夠提升學生的學習興趣，而且能夠在達到預期教學目標的同時，有效地提升老師對漢語言文學課程的教學研究水平。

3.2對漢語言文學的考試形式進行革新

對經歷了長年的“應試教育”的學生來說，如果在漢語言文學課程的考試中引入一些具有創(chuàng)新性的考試方法，那么在多數情況下是可以很好地引起學生對漢語言文學的學習興趣的。例如老師可以采用漢語言文學與生活中的聯(lián)系，將考試題型和考試方式與學生的實際生活相結合的創(chuàng)新考試模式，這樣就會有效地提升學生對漢語言文學課堂的學習興趣和創(chuàng)新思維。這樣不但對學生來說不再感到枯燥無味，而且對提升學生的漢語言文學理解能力也能起到很大的提升作用。

三、結束語

我國當下一些學校雖然在對學生的漢語言文學課堂教學過程有所重視，但在具體的教學方面還存在著一些問題。基于以上國內學校在對學生的漢語言文學課堂教學的現(xiàn)狀，為了更好地提升漢語言文學課程對學生的教學效果，筆者認為漢語言文學老師應該從增強師資力量、提升學生的學習興趣和對考試形式進行革新的角度來進行改革，從而提升漢語言文學課堂課程的教學效率，這也是本文的主要研究內容。希望能夠對國內的漢語言文學老師起到一定啟發(fā)和幫助作用。

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