淺談化學教學中創新意識的培養

朱玲

摘要：21世紀是創新知識的世紀，教育、特別中學教育是培養創新人才，建立創新思維的關鍵。中學的基礎知識教學，特別是理科教學，是對前人研究、發現所積累的基礎自然科學知識成果的傳播再現，不具有首創性。所以，中學化學中的創新教育不是去開拓和創新未知的知識和知識體系，而是創設一定條件和氛圍，引導、啟發學生去模擬、探究原科學家的實踐活動過程，發現“新”現象，通過聯想、判斷、推理和綜合分析，歸納出物質呈現如此現象的本質和規律，這就是中學化學教學中的創新教育。

關鍵詞：化學方法；創新意識

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）25-0153-01

1.創設情境，培養創新意識

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！毙睦韺＜已芯勘砻鳎攲W生對學習對象有興趣時，大腦中有關學習神經的細胞處于高度興奮狀態，而無關則處于抑制狀態。學生一旦對某一學科本身感興趣，就會產生強烈的愿望和求知欲。教師可以集色、態、味、光、聲于一體的化學實驗給學生強烈的視覺刺激來吸引學生的興趣，激發學生的求知欲，如實驗室制取氧氣、鎂條燃燒、爆炸實驗等。但這種好奇與興趣是本能的、不穩定的認識傾向，還應激發社會性動機，使之成為主導動機，方能起著持久、穩定、強有力的動力和維持、調控作用。例如，我們可以在教學中適時滲透化學史的教學，結合教材的有關內容適當向學生介紹一些史實、某些學說、某些理論在建立時，對科技的發展具有巨大的推動作用，但隨著科學技術的發展，他們就會顯現出一定的局限性，甚至被證明是錯誤的，就會被新的理論學說所取代。這樣可以教育學生不要對前人的所有理論都全盤接受，要敢于懷疑。另一方面也對學生進行了人生觀、價值觀、世界觀和愛國主義教育，這可以增強學生的創新使命感，激發創新意識。

2.積極鼓勵，培養學生創新能力

創新的前提是“雙基”，離開“雙基”談創新，猶如空中樓閣，創新必須擁有相關的知識。學校教育在雙基教學中，重在培養創新能力。而培養創新能力首先應打破舊框子，誘導鼓勵學生多發問。愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要?！币囵B學生創新能力，就要重視學生思維品質的形成與鍛煉，這就要求我們在教學中要不斷努力開拓有利于學生思維發展的空間，讓學生盡可能地“參與”到知識的產生和發展過程中，從而使接受知識轉變為發現知識，達到培養學生學習能力的目的。例如，教學中可以鼓勵學生自己制造模型和教具、學具，自己規劃和組織專題研究，促進學生想象力和觀察力的發展。這樣做的同時能使學生發揮出自己的創造性潛能，相對獨立的探索和總結出一套適合自己的學習方法，達到“學會”和“會學”的目的。

3.教學中注重實驗教學的強化

化學是一門實驗性很強的學科，初中化學教師在教學中結合教學內容和最新的教學目標以及學生的個性成長特征等因素，將這些融入到實驗教學中去，在激發學生學習的主動積極性的同時為學生創新意識的培養提供了更加廣闊的發展空間。具體來說，首先，為了使得學生能夠盡快地學會用化學知識理解和解釋身邊的現象，教師在進行試驗設計之時要盡量增加一些貼近生活和社會實際的實驗。比如在“CO2溶于水”的實驗中，教師在課堂中先將一瓶汽水打開，學生通過透明的瓶體可以發現有大量的CO2氣體出來。然后運用一次性注射器抽取一定量的水和CO2，通過活塞的運用讓學生能夠清晰明了的觀察到實驗現象，如此一來不僅讓學生在實驗中感受到了化學世界的神奇和美妙，而且激發了他們的求知探索欲望，拓展了創新意識的發展平臺。其次，遇到一些要求高、難、設備貴重的實驗，傳統的實驗根本無法獲得理想的效果，因此教師要嘗試運用多媒體信息技術，將一些操作難度系數較大的實驗通過多媒體展示在學生面前，比如易出錯誤的實驗、爆炸性、毒性較大且很難控制的實驗以及物質條件受限制的實驗等。在立體化的多媒體展示過程中，也有利于促進學生對微觀世界的了解，培養學生的空間想象能力，補充創新意識的內容?？偠灾?，良好的化學實驗能夠為學生提供一個理論聯系實際的學習氛圍，為學生良好的學習習慣以及科學嚴謹的學習態度的形成提供奠基，促進學生創新意識和能力的不斷深化。

4.開展科技活動，挖掘學生潛能

科技活動是創新活動的基礎，是培養學生創新意識和鍛煉學生創新能力的重要媒介，教師在教學中盡可能合理地運用科學的方法開展科技活動，不僅可以潛移默化地培養學生的創新意識，而且促進了初中化學教學工作的不斷改革和完善。教師可以嘗試著從課外興趣小組的建立入手，根據學生的個性成長特征以及學習能力等情況將學生分成實力相當的小組，利用現有教學條件引領學生開展形式多樣的科技活動，讓學生在活動中有所悟、有所學。比如可以讓學生針對一定的主題進行社會實踐調查，到當地的工廠、商店、農村等進行調查、參觀以及訪問，讓學生結合課堂所學撰寫相應的專題調查報告，教師要給予恰當的專業化指導，并且引導學生運用小組討論和交流的方式針對研究的主題提出改進措施和意見，在活動中進一步提升學生在化學學習方面的探究學習能力，為教學質量的不斷完善打下堅實有力的基礎。在進行科技活動的開展進程中，教師要將學生的意見和建議納入到教學計劃中去，使得各項教學工作的開展能夠在體現學生心聲的情況下獲得事半功倍的成效。

創新教育是課堂教學改革的核心和關鍵，開發和培養學生的創新能力是初中化學的重要教學目標之一，更是促使教學的發展步伐與新課改并駕齊驅的良好體現。初中化學教師要不斷地總結實踐經驗和借鑒精華，探索更多地利于培養學生創新意識的良好對策和途徑，促進學生的全面發展，為社會的進步輸送所需要的高素質人才。