高中英語教學中學生主體能動性的發揮

劉一凡

摘要：在新課程不斷深入改革的今天，高中英語的教學是至關重要的，英語是將要陪伴學生許久的一門課程，是學生能否成功邁入大學學府的關鍵，但現如今許多高中英語教師在進行課堂教學時，還沿用著舊時的講授制，無法有效的鍛煉學生的創新意識和獨立思考的能力，所以高中英語教師要發揮出學生的主體能動性，從建立以學生們為主體的教學觀念，豐富課堂內容，師生關系融洽，讓學生們高效學習這幾大方面入手，提高學生的英語素養，為他們未來的學習發展打下堅實的基礎。

關鍵詞：高中英語；主體能動性；發揮

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）25-0096-01

1.建立以學生們為主體的教學觀念

英語老師們在進行英語教學的時候，要結合實際情況來創新教學，學生們具有主體地位，老師們在教學的過程中，要將學生們作為教學的主體，要不斷的更新自己的教學理念，要知道如何發揮好以學生為主體的作用，充分發揮學生們在課堂中的主體性，讓學生們真正成為學習的主人，而不是一味的接受知識、加強訓練的“學習工具”。作為一名英語老師，應該找準自己的位置，也要明白自己在教學的過程中，不僅僅是一名知識的傳授者，也是一名引導者的身份地位。所以，在教學的過程之中，更重要的任務是引導的任務，引導學生們，讓學生們們發揮自己的主體能動性，知道如何學習，在喜歡學習的基礎上去主動學習，而不是在課堂中老師們自己獨占，這樣容易使學生們無法參與到學習中。如果老師們還是以自己為主體來進行英語教學，會更加導致學生們在學習中是被動的接受知識。對于英語這門科目，這是一門需要互動、更需要學生們利用興趣去學習的科目，老師們應該建立以學生們為主體的教學觀念，在教學的時候摒棄傳統的理念，尊重學生們，去真正的做一個引導學生們學習英語、讓學生們對英語更加感興趣的合格的老師。

例如，在教School life的時候，老師們應該摒棄傳統的教學方式，可以采取問題的方法讓學生們先行進行自主學習，利用目標等等問題的形式，讓學生們通過自己搜索資料，對英國高中生的高中生活進行了解，通過閱讀了解school clubs。利用這樣的方式，不僅僅能夠提高學生們的閱讀能力，也能夠讓學生們根據自己的想法選擇自己喜歡的主題，而不是老師們強加灌輸。當學生們去主動學習的時候，他們的學習能力和學習動力才會更強。

2.豐富課堂內容，師生關系融洽

在改變教學觀念之后，老師們應該為發揮學生們的主體性做出行動。想讓學生們成為課堂的主體，就應該縮小師生之間的距離，老師們要從內心深處尊重學生們，建立良好的師生關系。在教學的過程中，很多的老師們雖然意識到了學生們的主體性的重要性，但是并沒有真正的理解主體性的含義。在組織活動的時候，讓學生們發表不同的意見，順從自己的想法去言論，將教學活動的作用充分發揮。對于英語科目的學習中，無論是在口語表達還是書面寫作上，學生們處于弱勢，而老師們處于強勢，所以，老師們更應該放低姿態，與學生們平等對話，即使學生們說錯了語法，但是敢于說出口就是一種很好的表現，及時予以學生們恰當的鼓勵，培養學生們的自主能力，同時建立平等、和諧、良好的師生關系。

例如，還是在講解School life這一節課的時候，老師們可以讓學生們尋找初中和高中之間的差距，讓學生們自由發表言論，老師們則不發表反駁、否定以及糾正，可以讓學生們以小組的形式進行討論總結，耐心的認真的聽學生們暢所欲言。

3.讓學生們高效自學

老師們是學生們學習過程的導航這，培養學生們的主體能動性的目的就是要讓學生們產生學習英語的激情和興趣，去主動的學習英語。但是讓學生們更加主動的學習需要老師們的教導，老師們應該利用更加新穎的教學方式讓學生們不斷探索，在探索中提高自己的英語能力以及英語水平那個。老師們應該注重學生們的反思能力的培養，讓學生們在反思的過程中發現自己問題的所在之處，也是讓他們自主學習的一種很好的方法。學生們在自主學習的時候，免不了會出現各種各樣的問題，老師們在面對這些問題的時候，更要仔細、細心、耐心的分析，對學生們的問題給予中肯的建議和指導，并帶領學生們學會更多的自主學習的方法，傳授方法的同時，可以結合課文內容，對課文進行挖掘，并多與學生們溝通交流，了解學生們的內心思維。

例如，在進行Look good，feeling good這節課的講解的時候，雖然單元的主題為Beauty and health，但是一樣可以將這個主題引用到學習當中。可以讓學生們思考自己的學習成果，使學生們在自學的過程中將學習目標變得更加清晰，老師們再對學生們的學習成果進行反思，并給出何時恰當的建議。帶給學生們自學的竅門，讓學生們明白提高自學效率的方法，在自學的過程中得到事半功倍的效果。

總結

在現當代教育模式的大背景下，高中英語教師在進行課堂教學時，要堅持做到以上幾大方面，提高學生的學習興趣和積極性，在加強教師自身教學水平的同時，也讓學生的高中英語學習生活得以升華！

參考文獻：

[1] 張建華.高中英語的教學探究[M]華夏教育，2016.03.

[2] 董連池，王學芳.新課改下高中英語的高效教學[M].浙江教育出版社，2015.11.