減字木蘭花

向子湮

斜紅疊翠，何許花神來獻瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機。真香妙質，不耐世間風與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。

【注】向子諲累官戶部侍郎，因反對秦檜議和而被免官。“斜紅疊翠”一句，“紅”“翠”和“斜”“疊”字對春景的描寫各有其妙，請簡要分析。

解析：本題從煉字的角度考察對詩歌語言的鑒賞。題干給出了四個字，鑒賞時把它們放回原詞，看分別描寫了什么景色，側重點在什么地方，含有什么修辭，突出表現什么，也就是具有怎樣的表達作用。對此題也不難看出，“紅”“翠”究其色彩而言，又含借代修辭，理應把它明示出來，即“紅”指花，“翠”指葉，再言其表達作用。“斜”和“疊”則側重在花葉的形態，“斜”字寫花，“疊”字寫葉，就此角度分析即可。

答案：“紅”“翠”點明了花葉的色彩，以“紅”借代花，以“翠”借代葉，含蓄而形象。“斜”“疊”描寫花葉的形態，“斜”字描繪出花朵的多姿，“疊”字則凸顯了枝葉的繁密。

一字傳情，一語顯旨，可見古人非常注重煉字的。“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”、“吟安一個字，然斷數莖須”、“詩賦以一字見工拙”等，都道出了古人對煉字的重視。而煉字也是高考詩歌鑒賞考察的重點之一，他考察的是學生品味詩歌語言的能力，涉及到對待詩歌內容和作者感情的把握，因此，在平時的訓練中，學生必須積累一些相關的知識，掌握一定的解題技巧，才能有效地提高詩歌鑒賞的得分率。

當然，對煉字的賞析，我們強調“煉字”但必須以“煉意”為前提，只有做到語意兩工，字才能真正精光四射。沈德潛有言“古人不廢煉字法，然以意勝，而不以字勝。故能平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色。”可見，成功的煉字都是與煉意緊緊結合在一起的。絕不是孤立地分析一個字，而要結合語境及其表現手法，甚至語法，分析它在營造意境中的表達效果。煉字，只有切合語境，適合題者，才能使作者的主觀情思和作品所要表現的生活具體化、生動化，具有感染人的藝術魅力。

經典例題：下列詩詞中加點的字各有其妙處，請加以鑒賞分析。

（1）大漠孤煙直，長河落日圓。（王維《使至塞上》）

（2）海上生明月，天涯共此時。（張九齡《望月懷遠》）

（3）氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。（孟浩然《臨洞庭上張丞相》）

（4）野曠天低樹，江清月近人。（孟浩然《宿建德江》）

（5）寒山轉蒼翠，秋水日潺緩。（王維《輞川閑居贈裴秀才迪》）

（6）眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。（李白《獨坐敬亭山》）

分析：（1）“直”寫出烽煙之勁拔、堅毅，“圓”給人親切溫暖而又蒼茫的感覺，這兩字不僅準確描繪了沙漠的景象，而且表現了詩人真切的感受，把孤寂的情緒巧妙地融化在廣闊的自然景象之中。

（2）“生”字寫出明月從海面冉冉升起的景象，富有動感，準確傳神。

（3）“蒸”寫出湖面的豐厚的蓄積，仿佛廣大的云夢澤都受到洞庭的滋養哺育，“撼”寫出洞庭洶涌澎湃的氣勢，極為有力。

（4）“低”寫出人在舟中仰望天空的獨特的視角，非常準確。“近”字寫月亮仿佛也溫柔體貼，善解人意，來安撫詩人那顆孤寂的心。

（5）“轉”表明山色愈來愈深，愈來愈濃，山是靜止的，但憑顏色的漸變就寫出它的動態來。“日”即“天天”之意，誰是流動的，用一“日”字。令人感覺它始終如一的守恒。

（6）“盡”和“閑”把讀者引入一個寂靜的世界。

3.結語

一字傳情，一語顯旨，這是我們古詩歌的特點。在古詩歌的學習與答題中，我們要注意把握其中的詞眼，也就是關鍵字，這不僅有有利于學生加深對詩歌的理解，也有助于學生能夠在最短的時間內把握關鍵點，從而正確答題。

參考文獻：

[1] 王宏蘭.提煉字詞，感受古詩詞的獨特魅力[J].語文天地：高中版，2016 （12） ：56-57.