中職學校汽車運用與維修專業人才培養模式的研究

陳賢琛

摘要：隨著汽車新技術的高速發展，我國汽車數量的不斷增加，汽車維修技術的重要性逐漸顯示出來。因此，建立與之相適應的汽車運用與維修專業人才培養模式，學生就業后能適應社會，成為實用的人才。本文對中職學校汽車運用與維修專業人才培養進行了探討。中職學校要從人才培養、教學方法、教材、實驗室建設、教師隊伍建設等方面入手，培養出更多適應社會需求的人才。

關鍵詞：中職；汽車運用維修；人才模式

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）25-0010-02

隨著中國汽車的高速發展，汽車逐漸走入尋常百姓家，汽車這原本高大上的物品慢慢成為我們日常的代步工具，因此，汽車運用與維修行業將擁有很大的前景市場。而市場就會對維修工的需求也在增大，然而，技術的更新，車型淘汰也較快，作為技術工種社會對于高級技能型人才的需求也會越發緊迫，作為服務業，維修技術和服務水平等方面的工作也提出了更高的要求。這就給中職學校汽車運用與維修專業的發展提供了新的機遇。本文以汽車維修市場的現實情況為基礎，結合中職學校汽車運用與維修專業的發展現狀，不斷探索適應社會發展需求的汽修專業人才培養機制。

1.中職學校汽車運用與維修專業人才培養現狀分析

1.1 學生大多都是后進生，學習注意力不集中，整體水平較差。

1.2 思想上不求進取，厭學情緒嚴重。學習目的不明確，缺乏動力，得過且過；職業理想模糊，認為現在學的不一定將來有用，對學習沒有興趣，只想混個畢業證；有的是父母覺得孩子還小，在學校有老師管著就行，等等。突出表現為：意志消沉、生活懶散、貪圖安逸、搞破壞等。

1.3 行為上的不足之處。

（1）行為意識差，以自我為中心，以個人意志為出發點，不考慮行為后果，追求自我滿足，有的甚至把個人的快樂建立在別人的痛苦之上。表現形式有：損壞公物、破壞環境、擾亂秩序、打架、抽煙酗酒、以及賭博、比吃穿、拉幫結派等。

（2）自由懶散、紀律性差。中職學生特別強調自由、隨便，淡化時間觀念，無視校紀校規。表現形式為：遲到、早退、曠課，生活習慣不好，不講究公共衛生，隨便亂扔等。

（3）禮儀交往方面。不注重塑造自身形象，不懂得基本的禮儀常識，不會使用禮貌用語。表現形式為：不尊敬師長，不尊重他人等。

2.制定特色的人才培養方案

2.1 以培養動手能力為主，課程整改，以現實實踐項目接軌。以培養動手能力為主，課程整改，以現時踐項目標，特色的人才，培養方案是中職培養的目標，以及實踐化的體現，更是一所學校的教育理念的體現，而我們博白職校以培養學生動手能力為主，以課堂教學邊實踐的理想，一體化教學的形式授課，以直觀的實物來展示，分解課程的內容，讓學生更加容易的接受課程內容反目標，還有一方面課程整改，從學生入學的那一天，我們就給學生制定，盡量的課程內容理淪，過多的刪除些放棄老舊且不實用的內容，更主要學習與社會市場需求的方向，能讓學生學以致用，學校所學到的知識，能力市場接軌。

2.2 強化動手能力，更新實驗課程內容，導入模塊式教學。強化動手能力，更新實驗課內容，導入模塊式教案，我們的特色人才培養方案還包括，強化動手能力，俗話說熟能生巧，教師勤抓學生動力能力，反反復復做到學生手到擒來不用課本不用翻書，都能對食物的動手解剖，以及實物測量。

3.創建一體化模塊式教學

所謂一體化，是指教師在授課講解過程中，通過動手能力實踐理論相結合所展示出來，講解相關理論和原理，并以標準操作演示，讓學生輕而易舉的直觀看清楚，并讓學生參與實訓過程。以往，我們博白職校，以理論與實踐相分開，課堂理論為主，實訓要到實訓室才能開展起來所以，我們現今就要創建一體化模塊式教學，我們可以把學生安排到實訓室上理論課，一邊實操一體化理論講解，而我們實訓要解決學生的基本課堂，用品需求，必須構建一個實訓教室，能展示器材設備，重點是實訓器材還能拉的上蔣排長，以實現理實一體化的基本要求。還有，我們擁有汽車維修實訓室，汽車維修是一個很獨振且復雜的大型實訓室，而我們常常要化繁為簡，以模塊劃分開來，我們需要把汽修實訓室以底盤發底盤，電控，鈑金，噴涂，美容，分開起來，這樣的模塊化，把實訓室分開來，然后再把我們的專業老師以模塊化教學，根據各個老師專業方向，選擇課程教學，以各個模塊優秀精靈能力突出的老師，來給予我們學生高質量，高效率，高品質的教學。

4.加強校企合作

當前，社會競爭激烈，學校與企業為謀求自身發展，學校必須抓好教學質量與企業合作，有針對性的培養人才。我們博白職校與車皇朝合作，著重與企業的實用性與時效性為主，注重培養質量，注重把學校的知識與企業實踐相結合，企業與資源與學校共享，以達到共贏模式。首先，校企合作我們必須定位明確，方向明確，職校的發展，離不開企業，博白職校也不例外。我們學校的汽修專業與車皇朝合作是我們汽修專業發展的生命線，車皇朝以服務社會為宗旨，以學生為主體，學校堅持走校企合作道路。針對企業用人需求，我們學校及時調整人才方案，采取靈活化多樣化的辦學模式，并簽訂就業協議為企業培養對口的應用型人才。

我們還必須牢固樹立“校企合作，工學結合”的辦學理念。 樹立正確的辦學理念是開展“校企合作工學結合”的先導。因此我們必須把我們博白職校與車皇朝的合作放在一個重要的位置去看待。我們在學校給予學生基本的理論與操作相結合的模式，待學生達到一定的水平的時候，我們把學生放到企業中歷練學習，讓學生可以更加鞏固自己的專業知識與技能。這樣，我們才能達到“校企合作，工學結合”的辦學理念，同時校企合作作到了應社會所需，與市場接軌。

5.加強教師隊伍建設

加強培訓，提升教師專業水平。對于如何更好地運用實踐教學，如何提升學生動手能力，主要關鍵在于我們的教師本身的水平。所以，我們的教師隊伍建設的重中之重。提升教師專業水平，提高師資隊伍建設，加強教師培訓推進素質教育提高教學質量，提高管理水平，建立完善的制度，通過校本培訓，班主任例會，外出學習觀摩等多種方式，專業技能培訓，全面開展對專業老師的培訓，并針對專業老師專業中出現的問題，加強鞏固學習，并不斷加強班主任的專業素養和教書育人的本領。校外延伸，校內植培。 以校企合作校企合作中，我們派出帶隊老師跟隨學習管理學生在醫學院生產從事工作，我們專業帶隊老師也跟隨到其中并參與學習管理，并從企業中學習一定的實踐經驗，豐富帶隊教師的管理與教學經驗。

除校企合作，學校還以專業教師隊伍培養雙師型教師并通過學校組織觀摩考察活動，加強師資培訓不斷提高教學水平，舉辦雙師型教師活動。與此同時，聘任企業高技能人才到學校擔任兼職教師，這樣既可以帶動學生學習，又能加強教師實踐經驗學習，達到一舉兩得的成效。

綜上所述，加強中職汽車運用與維修人才培養模式的探索具有重要性，其價值意義是不容忽視的。為了培養高素質、應用型、實用性的汽車維修類人才，應創新人才培養模式，開展理實一體化教學，提倡校企合作的人才培養模式，強化師資力量建設，為專業人才的培養創造條件，成為當前中職汽車運用與維修人才的培養提供重要途徑

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