加強學校美育 實現全面發展

汪小江

【關鍵詞】 美育；原則；教師；校園生活；成果展示

【中圖分類號】 G23.7 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）19—0027—01

小學生的美育主要是通過引導小學生對自然美、社會生活美的感受，從而樹立正確的審美觀點，養成熱愛一切美好事物的感性。實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中，實現學生的全面發展。美育不僅能陶冶情操、提高素質，而且有助于開發智力，對于促進學生全面發展具有不可替代的作用。因此，我們要盡快改變學校美育工作的薄弱的狀態，將美育融入學校教育的全過程。

一、當前學校美育的現狀

我們今天的中小學生的整個校園生活缺乏美感。原因是學生們的課業負擔過重，學習的功利化追求過于明顯。他們每天埋頭于厚重的試卷與書本中，為大大小小數不清的考試而忙碌，當然這與當前殘酷而激烈的升學競爭所帶來的壓力有很大關系。所以長期以來，受應試教育的影響，學校仍停留在知識的傳授和訓練學生的應試技巧上，忽視了育人的大目標。有些學校甚至仍將美育搞成了特長教育、技術教育，變成了只針對少數學生的特殊教育。美育沒有地位，達不到真正意義上的美育。所以當前學校美育的現狀不容樂觀。

美育的核心工作還是學校美育。學校對學生的審美教育絕非是通過幾周的課程，幾位名家傳授技藝和方法來提高學生的審美情趣，而應該是一種潤物無聲、潛移默化的心靈陶冶。從理想的角度講，學校文化氛圍應該是精心設計的，具有計劃性、規范性、功能性、高效性的特點。師生在交往中關懷問辯，教學相長，互相熏陶，使師生沉浸于一種和諧、溫暖、博大的氛圍之中。而這些也都是社會上的美育不常擁有的。

二、學校美育應遵循的主要原則

1、思想性和藝術性相結合。把革命的思想性和完美的藝術性緊密地結合起來。

2.美育內容和實際生活相結合。美育的內容須富有生活氣息；并滲透到學校全部生活中。

3.情緒體驗和邏輯思維相結合。使學生在感受美和享受美的過程中，煥發高尚的情感，使學生通過邏輯思維來分析作品，加深他們對生活的認識。

4.藝術內容與表現方法的統一。既要使學生鉆研藝術內容，加深理解；又要使他們了解藝術的表現方法，掌握表現的技能、技巧。

5.統一要求和因材施教相結合。要使全體學生都學點繪畫、唱歌和其他藝術，有一般的藝術修養；也要適應學生藝術才能和興趣的不同，因材施教。

三、學校改善美育現狀應著重抓好的幾項工作

首先，要提高教師的整體素養。教師是學生最信賴的“重要他人”，他們不僅是學生知識建構的促進者，更是美的播種者，美的幼芽的呵護者。俗話說身教勝于言教，教師在儀態、表情、口語表達、著裝、眼神方面都對學生有著很大的影響。因此教師必須時刻注意自己的言行和舉止。我們對教師的期望是心地善良、表情安祥、氣象宏大、言談謙和、舉止磊落。而教師要成為學生的楷模，成為學生心目中美的化身，更重要的是對學生理解、尊重、愛護，將自己的情感體驗滲透到學生中去，使學生“親其師”從而“信其道”。因此，一要提高教師對學校美育管理的認識，樹立全方位學校管理的思想。二要提高教師審美素質。教師在學校美育中處于舉足輕重的地位，學校美育的實施、組織、安排要靠教師，美育滲透到各科教學中要靠教師，學校美育與家庭美育的配合也要發揮教師的主動性，只有教師具有一定的美學知識和美育修養，學校美育實施才有保證。三要提高教師美育工作管理的能力和水平。教師要能以正確的審美觀點影響學生，要具有對學生家庭、社會審美影響的應變能力，要善于引導學生正確理解生活方式美的涵義。家長是學生的啟蒙老師。家長的言行對學生身心發展有巨大的影響，在美育活動中，要十分重視家長作用。

其次，要想改善中小學生的校園生活缺乏美感這一現狀，還需要進一步創造學校文化，提高學校的文化品位。這種文化更強調教育氛圍和對學生潛移默化的教育情境。整潔優美的校園對陶冶學生的情操，凈化學生的心靈，提高學生的審美能力，培養學生的良好習慣，有著重要作用。要引導學生參加美化校園的工作，增強創造美的意識，珍惜美的習慣。要重視學生美的常規訓練，在行為習慣培養中，應引入美育因素，發揮美育中“以美引善”、“以形悅目”、“以情感人”的作用。要組織學生參加各項實踐活動，使他們的心靈在美的潛移默化影響下得到“凈化”和“升華”。總之，學校應開展各式各樣的課外活動，創造美的學校文化，讓學生的心靈氤氳在美的趣味中，這不但對學校美育有十分重要的意義，而且對素質教育也將起到巨大的促進作用。

最后，美育成果展示很關鍵。美育的質量，常常通過審美活動來顯現。美育工作管理，要展示美育成果擴大其影響，如文藝會演、美術展覽、書法比賽等。學校的管理者要有意識按計劃組織這類活動，用生動活潑的形式對學生進行美育教育。在各種活動中，將會出現“小能人、”“小人材”，對這些冒尖的學生，因材施教，重點培養，以便為國家輸送專業人材。編輯：蔡揚宗