《蟋蟀的住宅》課堂教學設計

文英

摘 要：課堂教學既是一門學科，又是一門藝術。對學生而言，傳統的教學方式已經難以激發起他們的學習興趣，因此老師需要在課前做好充分的課前準備，設計好課堂情景，充分吸引學生注意力，激發學生興趣，調動學生積極性，提高課堂學習效率。本文就小學四年級人教版教材中的《蟋蟀的住宅》一文進行課堂教學設計。

關鍵詞：蟋蟀 興趣 課文

一、教學目標

1.認識課文中的生僻字，理解“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞””等詞語。

2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學生通過自讀自悟，理解課文，通過討論，理清文章脈絡，并給文章劃分段落結構，進而更加詳細的了解蟋蟀住宅的特點及其建造過程。

4.通過上節課對其住宅特點及建造來更深層次的體會蟋蟀的個性，并使學生正確認識勞動的價值，感受作者對生命的尊重與熱愛。

5.積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。

二、教學的重難點

本課時的教學重難點是要通過對課文的理解通過討論，理清文章脈絡，并給文章劃分層次，了解蟋蟀住宅的特點及其建造過程，深層次的體會蟋蟀的個性，并使學生正確認識勞動的價值，感受作者對生命的尊重與熱愛。

三、教學方法

本課時采用的方法是：引導啟發法、自主探究法

四、教學過程

1.設置懸念，興趣導入

老師：同學們，我們先來猜個謎語好嗎？你們可要聽好題目了，題目是這樣的：“長長的觸角比身長，夏夜里來把歌唱”打一動物（給學生留有思考的時間），你們猜出來是什么了嗎？

學生：蛐蛐。

老師：哇，同學們好聰明?。]錯，就是蛐蛐，那你們知道蛐蛐的另外一個名字是什么嗎？

學生：蟋蟀。

老師：對的，動物和我們一樣，有大名也有小名，蛐蛐的大名就是蟋蟀，那你們都對蟋蟀有哪些了解呢？

學生1：蛐蛐頭上有兩個很長的觸角。

學生2：蛐蛐白天休息、晚上唱歌，它喜歡呆在草叢里。

……

老師：同學們都說的很對，但是還沒有人告訴老師，蟋蟀的家在哪里，它們的家和同學們的家一樣嗎？你們都知道蟋蟀會唱歌，那知不知道蟋蟀會不會蓋房子呢？它們是怎么樣蓋房子的呢？同學們想知道嗎？那我們就一起來看看蟋蟀的房子究竟是怎么回事呢。

2.自讀課文，畫出不認識的字詞，并查字典；

老師：同學們先自己瀏覽這篇課文，找出“敵人”----自己不認識的字詞，然后拿出你們的“武器”----字典，消滅它們；同時畫出有關描寫蟋蟀住宅的句子（學生的閱讀過程中，在黑板上寫出本節課的重點字詞，等待學生讀完）

老師：同學們都讀完了嗎，那么老師可要考考你們了哦！下面有哪位同學愿意起來為我們大聲朗讀一下黑板上的新詞語呢？（考察學生的讀音，以及對詞義的理解，在考察過程中發現學生的問題加以糾正，解釋學生們不理解的詞）

3.劃分段落層次，總結段意

老師：接下來希望各位同學能夠幫老師理清課文思路，將課文內容進行分段，同桌之間可以相互分享哦。

老師：首先誰能老師這篇課文應該分為幾個部分呢？（好的，甲同學來試一下吧）。

學生甲：這篇文章可以分為三個部分。

老師：其他同學有沒有不同的意見呢？（沒有），那么謝謝甲同學，接下來哪位同學能夠告訴我這三部分分別是什么呢？

同學乙：第一部分（第1自然段）講的是蟋蟀知名的原因之一就是它的住宅。

第二部分（第2～6自然段）講的是蟋蟀住宅的特點。

第三部分（第7～9自然段）講的是蟋蟀住宅的建造過程。

老師：乙同學講的真好，分段完全正確哦，大家掌聲鼓勵！

4.轉變角色，再讀課文

老師：通過對全文的閱讀，老師覺得蟋蟀的住宅就是一個洞，那么有人知道老師的住宅嗎？

學生：沒有（不知道）。

老師：（驚訝，沒有?。├蠋熥〉臉欠坑?00多平方米，而且還是兩層呢，比蟋蟀的好多了呢！可我的房子竟然沒有這下家伙的房子有名，老師心里很不服氣啊，所以老師今天想讓大家做做裁判或者評委，來評一評誰的住宅更好，大家愿不愿意呢？

學生：愿意。

老師：那么我們就一起來看看蟋蟀的住宅到底有什么不同之處呢。首先我們可以從第二部分看起，從第二部分我們可以知道蟋蟀住宅的選址十分慎重，一定要排水優良，并且具有溫和的陽光，其次，從第三自然段我們可以知道，它們的工具十分柔弱，它們僅僅依靠四只腳和鉗子進行工作，但卻能建造出那么平坦、清潔、干燥、衛生的住宅，對于它們來說這是一項非常宏大的工程，所以人們才會對它的勞動效果感到驚奇。

如此艱巨的一項工程，蟋蟀們究竟是怎樣來完成的呢？下面我們接著學習課文的第三部分，這一部分從蟋蟀住宅的建造時間、怎樣建造、整修三個方面進行介紹，首先，蟋蟀蓋房子大多在十月，也就是秋天初寒的時候，它們需要經過很辛苦的勞作才能那個建造好它們的房子，從哪里可以看出來呢？請大家跟著老師一起在文章中劃出這幾個動詞字：扒、搬、踏、推、鋪，盡管對于蟋蟀來說這是很辛苦的，但是它們依舊對房子建造有著很高的要求，因此它們還會對建好的房子進行修整，它們會利用很長的時間對房子進行加深加闊，使自己的房子更加舒適安逸。

通過對課文的通篇了解后，同學們除了對蟋蟀產生佩服外，是否注意到文中作者將蟋蟀擬人化了呢？例如作者將蟋蟀的巢穴比作是人類的住宅，還運用了一系列的動詞將蟋蟀的動作和它們建造房子的熱情表現的淋漓盡致，相信同學們也一定體會到了作者對小動物和大自然的熱愛，作者的寫作手法和方式也同樣值得我們品位和學習。

在我們的共同努力下，同學們和老師都已經了解了蟋蟀的住宅，那么同學們有沒有在蟋蟀和作者的身上學到其他值得我們學習的東西呢？

學生1：我們應該像蟋蟀一樣堅持，為自己的目標不斷努力……

學生乙：我們應該積極勞動，用自己的雙手創造自己的快樂……

學生甲：作者很喜歡小動物，也很善于觀察……

老師：同學們都說的非常好，蟋蟀雖小，但它們依舊可以憑借自已的努力，為自己創造寶貴的財富，即使中途會遇到各種困難，但它們依舊堅持不懈，老師也是由衷的佩服它們，因此，老師希望在你們以后的成長過程中，你們能夠勇敢的面對困難，挑戰自己、相信自己；同時，我們也應該向作者學習，善于觀察，尋找生活的樂趣，這樣我們也會生活的很開心。

最后，希望大家，好好學習，健康成長。