多媒體在小學美術教學中的運用

馬萬林

【關鍵詞】 小學；美術教學；多媒體；運用

【中圖分類號】 G623.75

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）17—0123—01

一、創設良好的氛圍，激發學生學習興趣

在小學美術教學活動中，教師要適當地創設美術學習情境與和諧的美術教學氛圍，從而激發學生學習的欲望與興趣。課堂氛圍的創設方法多種多樣，但使用多媒體是最直接的辦法。多媒體技術是通過綜合聲音、圖像、文字等在一起而傳遞信息的一種現代化教學手段。在小學美術的教學過程當中，利用多媒體把聲、色、形等綜合起來表現教學內容，可使一些美術作品和元素以更豐富的形式表現出來，更直觀易懂，學生自然愛學。比如，在教授國畫、剪紙、泥塑等相關內容時，教師就可以利用多媒體放一些相關的視頻圖片資料，從而營造一種輕松愉悅的學習氛圍。

二、激發想象力，培養學生的創新能力

使用多媒體來輔助美術教學可以增強信息的密度，并且讓時空的界限更加寬廣，課堂的容量能夠更加豐富，這就給學生的想象提供了無限的空間。比如讓學生畫怪獸時，剛開始小學生可能不能立即發散思維，把自己想象中的怪獸表達出來。這時候就需要教師利用多媒體教學手段向學生展示奧特曼、小怪獸、哆啦A夢、皮卡丘等動畫人物，學生看到這些動畫人物會感到興奮，思維就很會很快地發散開來。教師此時再向學生講述這些動畫人物（其實就是來源于生活中的人物形象），只不過是加入了自己的想象與創新，是大膽想象的結果。這樣就能不斷激發學生的創新能力，促使學生創造自己喜歡的作品。

三、改變教學方式，優化教學方法

小學美術課程強調對學生進行素質教育，因此欣賞課、工藝課、設計課在教材中的比重增大了。在工藝與設計基礎教育中，教師要做大量的示范，學生要做大量的練習，由于這類教學內容的圖形非常規范、嚴格，因此范畫的制作或作業的完成都非常耗時費力。電腦軟件中提供了許多的繪圖工具和編輯命令，學生在電腦中可以進行各種幾何圖形的組合、繪制、著色、編輯和修改，能非常方便、快捷地完成作業。比如，拿填色技巧來說，美術的填色技巧是很講究的，因此在圖畫的制作過程中會很費時費力，教學效率不是很高。但是如果采用多媒體教學手段，利用電腦進行圖形繪制、編輯、修改和上色，就會變得很容易很方便了。利用多媒體進行美術教學，不僅僅使教學手段變得更加靈活了，減少了教學過程當中的困難，同時學生通過上機操作也可以使自己各方面的能力得到最大的提升，充分體驗到成功的喜悅。

課本上圖片的自然呈現及再放大、教師示范繪畫、制作，學生作品盡情展示的環節都可以隨時使用實物投影達到很好的展示效果。另外，這種純粹的視覺藝術在大屏幕上的超大顯示同時照顧到了課堂上的所有學生，這就充分體現了教育教學面向全體的教學原則。

四、精彩演示，提高學生審美能力

采用多媒體教學，學生身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今。在繪畫長廊漫步，在想象空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。如在讓學生欣賞美麗的園林時，單純靠教師的口頭講解或是教材僅有的幾張圖片是很難將園林的美講述出來的。教師如果采用多媒體教學，將園林的美用多媒體展示出來，讓學生充分感受到園林的各種美，可使學生更加深刻直接地感受到園林的藝術美，從而提高自己的審美能力。

五、改變作業模式，充分發揮能動性

美術課的作業形式就是在紙上畫，可用工具有水彩筆、鉛筆、顏料、毛筆墨汁等等。然而學生的智商和對科學技術的靈敏度都在提高，多媒體的出現就給他們提供了更廣闊的天地。美術的另一個領域是電腦繪畫，這基本上是一種純藝術的表現。現在有很多功能強大的繪畫軟件，它們能提供一個較好的繪畫環境，比起傳統的繪畫形式具有很大的優勢。如果引入課堂教學，將取得良好的效果。學生不用帶水彩畫顏料、調色盒、水彩筆、水彩紙等工具材料，只在電腦上操作，就可以得到其他繪畫工具所無法達到的效果。電腦繪畫中那種近乎游戲式的手法，特別適合小學生的年齡特點和心理特點；尤其對繪畫基礎薄弱的學生，可減輕其心理壓力，甚至激發其學習熱情，讓學生把美術學習當作一種樂趣而不是一種負擔。

編輯：王金梅