農村小學精細化管理的探索

趙文龍

【關鍵詞】 農村學校；精細化管理；觀念；過程；育人環(huán)境

【中圖分類號】 G627 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）17—0046—01

近年來，隨著義務教育均衡發(fā)展，農村學校辦學條件都有了極大的改善。但在新課程改革背景下，農村小學教學管理工作如何做到精細高效、與時俱進，已成為優(yōu)質辦學不可回避的重要課題。要建立高效的教學管理體制，達到優(yōu)秀的辦學水平，就必須大力實施教學管理的精細化。本文結合筆者工作實際，淺談在教學管理中實施精細化的一些思考與探索。

一、讓制度引領精細化管理

堅持以人為本，完善學校各種管理制度，引領學校工作的規(guī)范化和制度化是實現(xiàn)精細化管理的根本保證。用制度管人、教育人、規(guī)范人，經過全體教師討論通過，建立了一整套較完善的管理制度，從教師的師德師風建設、崗位職責、崗位紀律、個人專業(yè)發(fā)展、教學常規(guī)管理、教學效果等方面對教師進行量化考核。讓認真工作、樂于奉獻、成績突出的教師真正得到學校認可。從學校實際出發(fā)，給困難教師以必要的人文關懷，讓其感覺到學校是她的家，學校同事是她的好朋友，從心理和思想上對學校有一種歸屬感，真正發(fā)揮模范帶頭作用，引領青年教師學習其奉獻精神。

二、轉變觀念，推進精細化管理

轉變觀念是推進農村學校精細化管理的重要途徑。在推進精細化管理過程中，首先要抓觀念的轉變，矯正農村學校教師長期形成的故步自封的老觀念。一方面通過走出去參加培訓、學習、開展集體研討等，開闊教師視野，轉變教師觀念，讓精細化管理的理念達成共識。另一方面明確精細化管理就是人人有責任。實行“分管定責”“崗位定責”“班級定責”“課堂定責”的責任制度，增強教師的責任感和使命感。其次是抓教學方法轉變。教學有法，教無定法，教學方法得當與否，直接影響到教學效果。在教學過程中，教師靈活的教學方法很容易調動起學生的學習主動性和積極性，啟發(fā)學生思維。

三、抓實抓細過程管理，提高教育質量

細化教學常規(guī)，規(guī)范教學行為是推進農村學校精細化管理的重要抓手。首先，學校以教學工作為中心，強化常規(guī)管理，完善管理措施。學校領導要深入教學一線指導教學，引領教師積極投身教學活動。學校各教研組定期對教師的教學設計、課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導、質量檢測等教學環(huán)節(jié)進行全面檢查，作好記載，及時提出指導意見。積極組織教師開展“公開課”、推門聽課等教研活動，不同程度地提高教師駕馭課堂的能力，提高教育教學質量。引導教師充分利用教學一體機教學，設置好美觀實用的課件，激發(fā)學生學習興趣，提高教學效果。扎實開展網絡賽課活動，確保一師一優(yōu)課，建立有效的競爭機制，調動教師積極參各種教研活動的熱情。采用“走出去請進來”的辦法，多組織有需求的年輕教師外出學習，返校后通過匯報課交流學習收獲，，達到促進專業(yè)發(fā)展，共同提高的目的。

四、抓好學生行為習慣養(yǎng)成教育

學生行為習慣的好壞，直接關系到社會的和諧和民族的復興，因此，加強學生的行為習慣養(yǎng)成教育是學校精細化管理的題中之義。小學階段是一個人形成性格、養(yǎng)成良好習慣的重要階段，所以學生的行為習慣養(yǎng)成教育必須從小學一年級抓起，從學生的舉止文明、誠實守信、尊重他人、懂得感恩、勤勞節(jié)儉、遵守紀律、講究衛(wèi)生等方面入手，在不斷的研究和總結中尋找方法。經常對學生進行行為規(guī)范的認知教育，明確行為習慣養(yǎng)成教育的教育要求，精心打造校園文化，營造育人氛圍，強化學生自主管理，建立一套完善的學生行為習慣養(yǎng)成教育評價機制，以社團活動為載體，全面提升學生整體素質，樹立榜樣，啟迪自覺。讓學生明確如何做到知行統(tǒng)一，學會做人、做事、學習、生活，從而促進良好行為習慣的養(yǎng)成。

五、建設安全、和諧的校園，營造舒適的育人環(huán)境

校園內部環(huán)境是一所學校校園文化的鏡子。所以，學校精細化管理要著力搞好硬件建設、宣傳櫥窗、一訓三風，力爭讓校園靚起來；結合“綠色校園”創(chuàng)建，整修花園，植樹種花，美化校園；規(guī)范各類功能室建設和管理，讓功能室充分發(fā)揮育人功能。開展好各種社團活動，給師生搭建互動、交流平臺，促進師生在平等、友愛的氛圍中學習和生活。校園周邊環(huán)境對學校的發(fā)展也非常重要，我校所在的行政村在全縣是有名的尊師重教村，已經成功舉辦優(yōu)秀學生表彰大會十屆，表彰大會促進了學校良好學風、教風、校風的形成，也促使全村重教氛圍日益濃厚，激發(fā)了村民重視教育、培養(yǎng)孩子成才的責任意識，村風村貌得到了根本好轉。

總之，在深化教育改革中，農村小學要進一步提高教學質量，辦好人民滿意的教育是一項長期而又艱巨的工作。但只要我們牢牢抓住教學管理的精細化這個法寶，用精心的態(tài)度，精細的工作，就一定能打造出精品的學校。

編輯：蔡揚宗