提高班主任工作效率的四個方法

王陵

【關鍵詞】 班主任；愛心；班風；溝通；反思

【中圖分類號】 G625.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）17—0043—01

班主任是班級管理的核心和靈魂，是實現立德樹人重要教育目標的“關鍵少數”，班主任自身素養的高低對學生的健康成長有著不可估量的影響。隨著社會的發展和進步，人們對美好教育的要求越來越高，班主任工作面臨的挑戰會越來越大，因此，切實有效提升班主任工作能力是當前班主任培訓工作的重中之重。實踐表明，在班主任工作中，只有始終堅持以下原則，才能使班主任工作更有針對性、可行性和實效性。

一、傾注一顆恒久愛心

愛是教師職業道德的核心，班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。高超的教育藝術和教育方法，都蘊藏在教師對學生的關愛之中。愛本身就是教育；愛，有著巨大的吸引力與感染力。作為一位班主任，要關心愛護每個學生，不僅要關心他們的學習，還要關心他們的生活。平時要多與他們交流，了解他們的思想看法。筆者班上很多學生的家長平時都很忙，疏忽對孩子的教育，這些孩子就更需要教師的關愛。平日里，學生病了，筆者細心關照，及時與家長聯系，讓家長帶學生及早就醫。在各個季節交換時，天氣變化無常，早晨與中午的溫差變化大，筆者時刻提醒學生不要隨便脫衣服，以預防感冒。長此以往，學生與教師親近了，彼此的感情更深了，管理班級也就更方便了。

二、形成一個良好班風

1.建章立制，打造班級文化。每當接手一個新班，首先培養健康向上的班風，和學生共同制定班規、班約，作為學生共同遵守的行動指南，根據學生的興趣和愛好制定班歌、班徽以及奮斗目標，樹立班級榮辱觀，增強集體的凝聚力，使班級朝著良性發展的軌道運行。

2.營造氛圍，改善班級環境。充分利用班級評比臺、學習園地、圖書角等教育資源，營造班級管理氛圍。班級評比臺可以設置“班級動態”、“文明之星”、“進步標兵”等內容，學習園地可以展出優秀習文、手抄小報、藝術作品、班級獎狀，達到激勵先進、鞭策后進的目的。圖書角擺放整體的圖書與教室內整齊的桌椅形成靚麗的風景，熏陶感染學生，促進個性發展。

3.組織活動，增強班級凝聚力。結合學生年齡特點，注重學生的思想品德教育，認真開展讀書感恩、誠信和諧、綠色環保、文明禮儀、才藝特長、行為習慣等為主題的班級活動，增強班級凝聚力，促進學生良好習慣的養成，提升校園的文化品位。

三、搭建一個溝通平臺

渴望交流與溝通是人固有的本性，作為班主任，應該和學生交朋友，并能夠與學生進行心與心的交流。班主任在與學生進行溝通時，應注意傾聽，班主任可以通過班會的形式，讓每一位學生進行民主發言，自己傾聽學生的意見并做好每一項記錄，等散會后加以整理和實施改正，做到更好、更完善。這樣的班會不僅可以傾聽學生的心聲，也可以調動學生參與班級管理和發表個人意見的興趣和熱情，有效地促進了班級工作的管理。當學生之間發生矛盾時，班主任應注意傾聽不同的意見和建議，然后再進行綜合評定，最后通過公平批評對學生進行教育。當學生犯了錯誤時，教師不應該在眾多學生和老師面前教訓學生，而是要充分尊重學生，選擇一個合適的場合，與學生進行單獨交流，最好以一種心平氣和的心態與其進行交談，讓學生充分發表個人的想法和意愿，使學生能夠自信地成長。多給學生說話的機會，認真傾聽學生們的想法，這樣才可以讓班主任更好地走進學生的“心”里去。

四、觸發一場深刻反思

人是社會的動物，社會環境是變化發展的，因此人也是變化發展的。從教以來，筆者深深感受到90后、00后的學生，他們在思想、行為等方面都存在著明顯的差異。作為班主任，我們不能固守老傳統、老經驗，而要不斷地根據學情、教情的變化，及時反思、總結、提煉有助學生成長的新方法、新策略。在筆者帶班期間，筆者深知反思的重要意義，為了使自己的工作更具實效，幾年來，筆者堅持寫個案反思日志，通過寫反思日志，及時總結和發現自己在班級管理中存在的問題和不足，對于一些典型的現象、事例，及時記錄下來，有助于矯正自己在班級管理工作中所存在的認識誤區，有助于管理效能的提升。

總而言之，班主任管理工作是一門藝術，里面蘊含了大量的知識和學問，班主任要做好充分的思想和心里準備，去迎接未來道路上各種困難的挑戰，只有持之以恒地堅持，才能有效地提升班主任工作的效率。

編輯：郭裕嘉