農(nóng)村小學(xué)班主任專業(yè)化發(fā)展策略探究

汪偉軍

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村小學(xué)；班主任；專業(yè)化發(fā)展；策略

【中圖分類號(hào)】 G625.1

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）17—0026—01

一所學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低與班級(jí)工作的成功與否關(guān)系極大，而班級(jí)工作的成敗在很大程度上取決于班主任。班主任是學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施學(xué)校管理的有力助手，班主任的工作關(guān)系到年輕一代的健康成長(zhǎng)。可見(jiàn)，班主任是負(fù)有特殊職責(zé)的教師，不僅其工作的復(fù)雜程度高于普通教師，工作的重要性也高于普通教師。從這一角度來(lái)看，班主任應(yīng)具備比普通教師更高的專業(yè)水平和更復(fù)雜的專業(yè)能力，班主任專業(yè)化應(yīng)成為教師專業(yè)化過(guò)程中的一個(gè)核心領(lǐng)域。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、以優(yōu)質(zhì)高效為目標(biāo)，不斷優(yōu)化班主任隊(duì)伍建設(shè)

在班主任選聘方面，筆者認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該堅(jiān)持“德才兼?zhèn)洌稳宋ㄙt”的原則，通過(guò)制訂新的《班主任選拔任用條例》，打破常規(guī)，創(chuàng)造性地提出領(lǐng)導(dǎo)干部可以包級(jí)管理。班主任可以兼級(jí)主任，使班主任隊(duì)伍建設(shè)優(yōu)化組合，精干高效。學(xué)校通過(guò)完善《班主任量化管理規(guī)定》，實(shí)現(xiàn)班主任和班級(jí)管理的規(guī)范操作、精細(xì)化運(yùn)作、動(dòng)態(tài)監(jiān)控、全程量化，使班主任工作開(kāi)展優(yōu)質(zhì)高效。

二、以“雙爭(zhēng)”活動(dòng)為載體，以激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)為主線，創(chuàng)新班主任管理模式

在班主任管理工作方面，學(xué)校始終堅(jiān)持以人為本、激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)、注重實(shí)績(jī)、與時(shí)俱進(jìn)的原則，在常規(guī)管理、考核推優(yōu)等方面，逐步探索出了一套適合校情、學(xué)情，科學(xué)規(guī)范，易于操作，激勵(lì)與進(jìn)步同在，競(jìng)爭(zhēng)與合作共生的管理模式。班子和所在學(xué)校得出的管理模式為“雙爭(zhēng)”模式，即爭(zhēng)奪流動(dòng)紅旗，爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)。“雙爭(zhēng)”模式就是班主任和學(xué)生的日常行為指南，涵蓋班級(jí)及學(xué)生的一切活動(dòng)，諸如學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、考勤、禮儀著裝、宣傳、文體活動(dòng)等內(nèi)容，從而以“雙爭(zhēng)”活動(dòng)為載體，以激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)為主線，以全程量化為標(biāo)尺，引導(dǎo)班主任和學(xué)生全面有序合理競(jìng)爭(zhēng)。依據(jù)量化結(jié)果，文明班級(jí)一周一評(píng)，周一頒發(fā)流動(dòng)紅旗，評(píng)選班級(jí)明星；學(xué)校適當(dāng)增加補(bǔ)助津貼，依據(jù)量化成績(jī)，按月及時(shí)發(fā)放，充分發(fā)揮表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)的實(shí)效性，使班主任及班級(jí)管理工作煥然一新。

三、以教學(xué)管理為中心，以德育管理為主線，構(gòu)建和諧班主任管理體系

班主任常規(guī)管理重在嚴(yán)管，貴在經(jīng)常堅(jiān)持。讓常規(guī)“常”起來(lái)，并規(guī)范操作，就會(huì)有效果。班主任的中心工作是抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的塑造與養(yǎng)成，堅(jiān)持做好“六個(gè)學(xué)會(huì)”（學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美）和“五有五無(wú)”（課堂有紀(jì)律，課間有秩序，言行有禮貌，心中有他人，差生有進(jìn)步；地面無(wú)痰跡紙屑，墻上無(wú)污痕，桌面無(wú)刻畫，門窗無(wú)破損，衛(wèi)生無(wú)死角），這是學(xué)生常規(guī)管理和素質(zhì)養(yǎng)成的基本要求，是學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步的基礎(chǔ)。在班主任管理機(jī)制方面，學(xué)校要堅(jiān)持教學(xué)德育兩條線，兩手抓，和諧發(fā)展的方針。班級(jí)教學(xué)成績(jī)納入班主任考核，促使班主任狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和質(zhì)量提高，使班主任成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者；班級(jí)常規(guī)管理和活動(dòng)組織是班主任考核量化的重心，教導(dǎo)處應(yīng)要求班主任全天帶班，精細(xì)化指導(dǎo)，讓學(xué)生自主開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。

四、以精神關(guān)懷和班級(jí)建設(shè)為重點(diǎn)，師愛(ài)永恒，做好學(xué)生的分類管理

班主任工作的核心是學(xué)會(huì)精神關(guān)懷。首先，班主任要提升自己的人格魅力：健康的價(jià)值觀、高尚的道德情操。班主任專業(yè)的根本任務(wù)和核心內(nèi)容是提升自己的道德人格。其次，要建立平等、真誠(chéng)、相容、樂(lè)納的師生關(guān)系。最后，師愛(ài)才是精神關(guān)懷的永恒主題：偏愛(ài)后進(jìn)生——實(shí)施愛(ài)的教育；厚愛(ài)特殊生——實(shí)施特長(zhǎng)教育；博愛(ài)中等生——實(shí)施賞識(shí)教育；嚴(yán)愛(ài)高才生——實(shí)施挫折教育。

五、以“校興我榮”為追求，發(fā)揚(yáng)實(shí)干奉獻(xiàn)精神，人人爭(zhēng)做優(yōu)秀班主任

利用一切可以利用的時(shí)間，采取一切可以采取的有效手段，科學(xué)高效地實(shí)施班級(jí)管理，是我們追求的目標(biāo)。我校班主任覺(jué)悟與素質(zhì)較高，普遍以“校興我榮”為追求，把個(gè)人榮辱與學(xué)校興衰緊密聯(lián)系在一起，扎實(shí)肯干，早起晚睡，全天帶班摽著干。他們很辛苦，但從沒(méi)有人叫苦叫累，他們看中的絕不是幾十元錢的班主任費(fèi)，為的是帶好班，把學(xué)生教好，讓學(xué)生升上理想的學(xué)校，就是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，這是一種崇高的奉獻(xiàn)精神和責(zé)任意識(shí)，這也正是班主任價(jià)值的體現(xiàn)！

編輯：郭裕嘉