幼兒園如何有效進行國學教育的探究

張沖

摘 要：國學沉淀于歷史的長河又升華于現代社會，蘊含著為人處世、治國齊家的世界觀、人生觀、價值觀，國學作為中國傳統美德文化的載體，其在幼兒教育中有著一定的滲透作用。因此3—6歲幼兒學習國學有很重要的意義。可是目前一些幼兒園國學教育存在著一些誤區，本文對幼兒國如何有效進行國學教育進行了一些探究。

關鍵詞：國學教育 幼兒園 有效

幼兒園學習國學的意義不是多背幾篇文章，也不是簡單的記憶經典典故。重要的是，可以培養幼兒的修養和品德教育。教育家陶行知說過“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”通過國學經典教育，讓孩子在幼兒時期培養良好的人文素養、心理品質和道德品質，增強社會適應能力，讓幼兒健康快樂的成長。幼兒園進行國學教育的意義何在？進行國學教育的誤區有哪些？幼兒園如何有效進行國學教育？[1]

一、幼兒園進行國學教育的意義

1.有利于培養幼兒良好的思想品德

中國傳統文化中有很多寶貴的教人怎樣做人做事的道理：“人不知而不慍，不亦君子乎？”“三人行，必有我師益”孩子在誦讀這些朗朗上后的語句時，在潛移默化中學習了中國傳統文化及其中包含的的美德，培養起良好的道德品質和人生修養。[2]

2.有利于幼兒養成好的行為習慣

現在的幼兒受到家庭的寵愛和社會環境的影響使現在許多孩子養成了不良的行為習慣：自理能力差、依賴性強，缺乏堅韌不拔的意志、任性。在先賢的著述中的大多經典恰恰是給出了解決這些問題的方式方法。[3]

3.有利于提高幼兒的專注力

經常進行誦讀經典的訓練，會逐漸形成精神集中專一、頭腦里少雜念、內心寧靜安詳的良好讀書習慣，從而使學習的效率和質量明顯提高。

4.有利于促進親子關系

許多經典是家長們也沒有接觸過的，因此，父母和孩子一起誦讀，能有效地促進家長和孩子的感情。

二、國學教育的誤區

1.國學教育目標不明確

幼兒國學教育不僅僅是讓幼兒精讀幾本經典，其根本目標是對傳統優良文化的繼承與發揚。很多幼兒園的國學教育沒有考慮幼兒的年齡特點及理解能力，小班誦讀《千字文》，這是不科學的。要科學的篩選國學教育內容，不能單純的以灌輸方式進行教育。需要對幼兒進行引導教育，啟示他們掌握為人處世的道理。 要把幼兒國學教育的重點轉移到用傳統文化陶冶其美好情感方面上。

2.國學教學方法不合理

有些幼兒園以灌輸的教學方法進行教育，沒有考慮到幼兒的心智發育，3-6歲的幼兒心智還不夠成熟，邏輯思維能力較弱。不能簡單粗暴的進行灌輸式教學，應該將富含教育意義的文章譯成白話、編制成兒歌等易于孩子們記憶的東西，從而加深其理解程度。

3.國學經典亂入

國學經典的文化內涵豐厚，涉及治國、倫理、生活等諸多方面的內容，有晦澀難懂的文字，對幼兒而言，理解有難度。很多幼兒園將國學經典引作教材，生搬傳統私塾教學方法，很多孩子在國學教育中囫圇吞棗、食之不化。國學經典中也不乏落后思想，假如一味地全盤接受，勢必會影響孩子的健康成長。

三、幼兒園如何有效進行國學教育

1.設計合理的國學教育課程

首先要考慮幼兒的年齡特點，課程設置為小班《弟子規》中班《三字經》大班《千字文》。其次，教師要進行充分的備課，準備生動形象的故事圖片及動畫片，用生動淺顯的語言幫幼兒理解其內容。《弟子規》、《三字經》主要內容涉及與人相處的禮儀、公共場所的禮儀、用餐的禮儀、學習的禮儀等禮儀規范，教師要進行內容意義的解釋。每周至少2課時國學課程，學習形式以誦讀，范讀，跟讀開展。以禮儀故事講述，配合家園共育評價小冊子，針對所學國學內容讓幼兒在生活中去實現家長進行監督并完成評價小冊子。

2.區域環境創設與國學教育相結合

幼兒每日都會在區域中進行游戲，區域具備教育的功能。可以在環境布置中充分體現“學國學、知禮儀、智商好、情商高”的理念。 可以在表演區最醒目的位置懸掛孔子的畫像及其經典的典故，在衣架上放置漢服及在顯眼的位置放置一些國學書籍，幼兒隨手便拿來進行誦讀表演。在美工區放置一些水墨、毛筆等材料，幼兒可以進行國畫、水墨畫創作也可以進行毛筆字的練習。還可以書寫和畫出老子、孔子、墨子等先賢的詩作和人物畫像。在圖書區可添置大量古代禮儀典籍為幼兒提供了閱讀、學習的機會，還可以創設“詩詞大會”板塊，讓幼兒能潛移默化地接受經典詩詞，達到國學教育的目的。

3.在一日生活中滲透國學教育

幼兒在班級一日生活的各個環節都能巧妙滲透國學教育，如廁時“ 便溺回 輒凈手”；更衣時“冠必正 紐必結 襪與履 俱緊切”；戶外活動時“身有傷、貽親憂”；就餐時“對飲食、勿挑揀”；離園時“父母呼，應勿緩”等等。在早晨入園活動和晚上離園活動中教師可以帶領幼兒誦讀禮儀典籍片段，讓幼兒切實的身體力行。在一日生活各個環節中教師要言傳身教逐漸讓幼兒養成良好的文明禮儀行為。使幼兒每天來園見到教師和小朋友能知道問好，見到園長媽媽等都能站好鞠躬問好。幼兒能主動排隊進行喝水、如廁。培養良好的品德和行為習慣。

4.家園共育促進國學教育的開展

教師可以通過國學行動評價小冊子的形式，有效提高家長們參與經典禮儀活動的積極性，并提高素養。“己所不欲，勿施于人”只有家長誦讀國學經典，學習國學才能讓幼兒有濃厚的家庭學習氛圍，才能在生活中進行國學經典的良好品德培養。家長根據教師給出的經典禮儀活動內容，在家里對寶貝進行輔助學習及考核的活動，完成評價小冊子反饋給教師。形成家園共育的國學教育目的

深入觀察我們不難發現，把國學教育融入幼兒園教育課程是必要的，也是有效的。因此，抓好幼兒國學教育對孩子今后的成長有著廣泛而深入的影響。在活學活用的國學教育中培養幼兒良好的品德修養，深厚的文化底蘊和優雅情懷。讓幼兒們在國學的傳統美德文化中的健康茁壯的成長。

參考文獻

[1]鄭瓊.國學教育內容選擇及方法探析[J].赤子，2015，（18）.

[2]陳萍.幼兒園國學教育的探索與實踐[J].學苑教育，2014，（14）.

[3]杜潔瓊.幼兒國學教育內容選擇及方法[J].吉林省教育學院學報（中旬），2015，（1）.