淺談如何創新地寫好中學話題作文

趙文婧

摘 要：新課標要求學生多寫話題作文，給廣大學生提供了廣闊的創造空間。切中話題作文的要害，寫出好的話題作文，重在創新，包括立意上的創新、構思上的創新和形式上的創新。

關鍵詞：創新 中學 話題作文

中圖分類號：G633.34 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）03（c）-0183-02

寫作是中學語文學科的重要內容，不僅考察學生的基礎知識積累能力，而且也是對學生觀察能力和思維能力的訓練。隨著我國新課標的改革，對寫作也提出了新的要求和標準，鼓勵學生打破傳統的寫作模式，提倡自主擬題，充分展現個人的創意，注重學生真實情感的流露，鼓勵學生能夠在作文中說真話、實話。寫作的這一改革也真正猶如一束溫暖的陽光，融化了積壓長年的堅冰，徹底打破了“命題作文”一統天下的局面，話題作文作為命題改革的成果，已成主流，蔚然成風，越來多元化的寫作模式滲透到語文教學中。寫作題目自擬、文體不限，能夠更大化地發揮學生的創造性，為他們營造一個更加寬松自由的創作空間，激發了他們的創作欲望，大大地開拓了學生的思維空間。相比傳統的命題作文來說，話題作文的表現手法更多樣化，更能夠激發學生的創作靈感，對學生寫作真的有許多創新之處，那么話題作文是否就可以隨情由性、海闊天空，為所欲為呢？怎樣切中話題作文的要害，把握實質，正確理解話題的“開放”與“創新”的含義？這里，我根據自己多年的語文學習和作文寫作實踐談一些看法。

1 立意的創新

立意是文章的靈魂，立意創新是話題作文的關鍵一環，一個全新的角度，能夠帶給人們耳目一新的感覺，能夠更好地吸引人們讀下去。創新對于中學寫作來說雖然有新意，但不可否認，也有較大的難度，如何真正挖掘出一個創新點和觀察點并不容易，這就需要學生在日常生活中多觀察、多閱讀，做一個有心人?？v觀傳統寫作中，有一些學生常常對于一個美好的事物進行反復的描寫，這樣再美的畫面都會使人厭倦。如果可以從一個非常特別的角度觀察和描寫，在美好的事物中尋找到一點亮色，那么自然會收到別樣的效果。正如一個美麗的景觀，從不同的角度看去，就會有不同的體驗，奇峰異嶺也會撲面而來。無論寫作還是其他創作，所謂的“作”并不是重復性的勞動，而是另辟路徑，從中找到新的創作領域，樹立更加超凡脫俗的意境。這樣，你就可在寫作實踐中克服陳舊的思維定勢，打破常規的思維方法，找出一條解決問題的新路，從而實現立意上的創新。例如，在眾人“永不言放棄”的認識中，我班有一位同學卻以“生活使我懂得了放棄”為題目和主題，的確令人耳目一新。但切記“立意創新不等于觀點偏激”，還應當把握好寫作的基本原則，如果只是一味地求新求怪，則偏離了寫作的軌道，這樣的文章不但可能會有失偏頗，也很難獲得應有的效果。老師常常要求學生在寫作過程中，心中始終應當有一個基本的標準，這個標準不是寫作的束縛，而是對于創新和偏激應有所區分，創新的寫作始終要經得起推敲，才算得上一篇成功的作文。

2 新穎的構思

所謂話題作文，其重點在于“話題”一詞，話題的選擇也有一定難度，如今社會熱點多、新聞多，如何從眾多的熱點中尋求一個合適的話題，需要廣大學生認真思考。新穎的構思，必然是話題足夠創新，這不僅是話題作文成功的基礎，同時也對學生提出了很大的考驗。許多學生常常會在“話題”中下很大功夫，尋找一些奇怪、另類的內容，這些話題有的不合邏輯，有的內容失真，一些以博人眼球的話題往往阻礙了作文的寫作，效果適得其反。在許多中學作文中，最常出現的問題就是情節失真，在語文課上，我們也經常能夠聽到老師會讀一些作文，這些文章聽著似乎沒什么問題，但是仔細一想，就覺得有些不對，一些情景描寫讓人一聽就知道是杜撰，這種構思并不是真正的創新，缺乏真實性，也經不起推敲。真正新穎的構思，應當是從真實的生活中獲得體驗，以真情來打動人、教育人。情感是融化人心靈最好的藥。如果能夠將真摯的情感融入到文章當中，自然能夠獲得理想的效果。由于我們生活中的大部分時間都是在學校渡過的，與外界接觸較少，許多事件都是通過網絡獲得的，獲得的渠道和內容都十分有限，所以我覺得老師應該常找些貼近學生生活的話題，來激活學生的“情感體驗”，讓話題能聯系學生的人生經歷。如“盼”“成長”“同自己談話”等等，這些題目都與我們的生活息息相關，從生活點滴中進行構思，更容易進行創作，也能夠更好地體會真情實感，引導學生感知人性的真善美，從思考中提升自我的審美價值。

3 多元化的形式

在中學作文寫作中，常常會出現“文體不限”的寫作要求，這既是話題作文的亮點，也體現了其多元化的寫作形式。這種多元化的寫作形式不僅解開了學生的束縛，同時也為他們開拓了更為廣闊的空間，學生們可以更加自由地發揮自己的想象，提高寫作水平。

任何事情都有其兩面性，學生對于“文體不限”這一要求的把握也可能會出現偏差。有的學生無法把握這一要求，無所適從，不能從中確定可寫的題目和內容。有的學生則天馬行空，隨心所欲地寫作，內容形式都不倫不類，最終導致作文寫得不知所云。對于每個中學生來說，多元化的形式并不是完全不受限制要求，而是應當對文體有更清晰的認識，在寫作過程中，首先要按照文體的要求和規范寫作，突出其自身特點。其次，在寫作中不要為了創新而創新，比如選擇一些陌生的文體，既丟了形式，也失了內容。

所以，在寫作中，我認為應當首先要審題，根據自己的理解和特長，選擇恰當的文體，在構思中也應當更多地選擇熟悉的內容。比如有的學生擅長講故事，就可以選擇記敘文；有的學生擅長理論，就可以選擇議論文；有的學生擅長抒情，則可以選擇散文詩歌等。這樣，你才可以寫出最理想的文章。形式的創新，是“開放性”作文的最顯著牲。比如在以“環境”為話題的寫作訓練中，我就借用馬致遠的小令《天凈沙·秋思》為文題，引其句子“枯藤老樹昏鴉”“小橋流水人家”“古道西風瘦馬”“斷腸人在天涯”分別為小標題，并將四個巧妙的畫面串聯起來，形成一幅更有意境的圖景，這種獨出心裁的形式令人拍案叫絕。

當然，話題作文中的創新技法還有很多，這里不再贅述?？涿兰~斯曾說：“一切語文以實踐學習比用規則學習來得容易?！笨梢姡谠掝}作文中的創新技能不是一朝一夕形成的，只有在寫作實踐中充分注意寫法上的創新，多學習創新技法，做到學以致用，才能逐漸呈現出“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來！”的可喜效果。讓我們用創新思維的眼光來解讀“廬山”，在話題作文的寫作實踐中，描繪出“廬山”千姿百態“各不同”的奇嶺異峰！

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