大數據時代計算機專業職業教育改革探索

王瑞麗

摘 要：互聯網和信息行業快速發展，社會對計算機優秀人才的需求量大增，因此，構建完善的計算機專業職業教育課程體系，創新計算機專業職業教育方法成為必須實現的目標。本文闡述了大數據時代的定義，分析了大數據時代對計算機專業職業教育的影響，重點從課程體系設置、教學方法調整、學生自主努力等等方面對大數據時代背景下的計算機專業職業教育改革途徑進行了探討，旨在為優化計算機專業職業教育模式提供理論上的指導。

關鍵詞：大數據 職業教育 改革 探索

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）04（c）-0169-02

近年來，我國職業教育學院的師資力量逐步雄厚，學院教育體系建設也逐漸完善，為社會培養了大批優秀的技能型人才，推動了社會主義市場經濟的快速發展和轉型。大數據時代的到來，給市場經濟的運行和發展帶來了更多的機遇和挑戰，對計算機專業人才的需求量越來越大，但是我國職業教育目前仍然存在諸如教育方法不成熟、相關專業學生專業性不強等問題。這就需要進行計算機專業職業教育改革創新，探討適應大數據時代發展的人才培養計劃。

1 大數據時代的定義

所謂的大數據就是指社會上出現的各類信息的整合，傳統的數據庫軟件已經不能滿足信息的存儲和整理，必須依靠新的軟件才能進行管理和分析。我們現在所處的社會科技力量強大、信息流通設備更新速度較快、市場經濟運行模式不斷轉變，在這個時代背景下，人們的生活越來越便捷，人與人之間的交流沖破了時間空間的限制。大數據時代下社會依托于高科技產生了很多的數據信息，未來的數據產生量會更大，隨著科技的不斷成熟，社會的交通工具、各種設備會配合更加密切，經濟發展的速度超乎想象。這個大數據時代的特點主要有：第一，數據量大；第二，數據的類型涵蓋網絡文字信息、音頻信息、各類圖片信息多個方面；第三，數據太多需要從眾多數據中篩選出需要的信息；第四，大數據在處理速度和信息分析方便明顯優于傳統數據分析系統[1]。

2 大數據時代對計算機專業職業教育的影響

2.1 沖擊了原有的職業教育理念

傳統的計算機職業學院往往是依據市場上對人才的素質要求設置教育課程，依靠的是多年教育第一線的實踐經驗。但是隨著大數據時代的到來，社會上充斥著各種各樣的信息，原來的教育理念和教育方法都不再適應現在的教育。教師需要從社會各種類型的信息中搜集所需要的教學內容，并且需要不斷對自己原有的職業教育理念進行更新。沖擊了原有的職業教育理念是大數據時代對計算機專業職業教育的重要影響，需要教師專注教學實踐的同時思考如何更好教會學生計算機技能。

2.2 轉變了學生的學習環境

大數據時代轉變了計算機專業學生的原有的學習環境主要體現在以下幾個方面：第一，學習的空間更加多樣化，傳統教育教學中學生的學習主要是在課堂上或者是學院圖書館中，但是醉著可移動媒體在學習中的廣泛應用，學生已經可以擺脫固定場所的學習；第二，知識獲得途徑的變化，現在信息傳播途徑更加多樣化，學生可以通過手機、電腦、電視等進行學習，知識的獲取更加便捷，學生可以選擇自己感興趣的知識進行學習[2]。

2.3 對職業教育學院的教師能力提出了更高的要求

大數據時代背景下，各種各樣的信息充斥在學生的生活學習中，教師再也不是學生獲得知識的主要途徑，學生對于教師知識的依賴程度正在逐步減弱，學生如果對某項知識感興趣，那是可以通過多種形式獲取。這就對職業教育學院的教師能力和知識儲備量提出了更高的要求，教師對于學科知識的了解要更加透徹，不僅要做到舉一反三，而且要對于知識相近的理論也了如指掌。同時教師的教學方法和課堂表現也要不斷創新，只有這樣才能夠幫助學生掌握更多的專業知識。

3 大數據時代背景下的計算機專業職業教育改革途徑

3.1 分析市場需求，構建規范課程體系

計算機專業的學生在完成學業進入社會之后，從事的是企業信息存儲、分析以及應用的相關工作。根據社會統計數據顯示，擁有計算機相關知識的人才是市場上緊缺的，因此，計算機專業的職業教育一定要依托市場需求，構建規范的課程體系。在構建課程體系的時候，要對原有的課程體系進行全面的分析，找出其不適應市場發展的部分，然后要選取部分地區的經濟發展進行研究，修正不合適的課程安排[3]。比如說，為了實現計算機專業學生的技能多樣化，可以適當安排高數課程，幫助計算機專業的學生在編程等方面有更好的發展，這對于計算機專業的學生以后從事軟件開發設計是相當有幫助的。需要注意的是，職業教育學院往往看中的是學生在較短的時間內完成學業掌握技能，容易忽視學生的素質教育，因此在進行課程體系調整的時候可以適當加入職業道德課程內容，這對于培養學生的創新意識和綜合素質都是有利的。

3.2 整合教育資源，優化創新教學方法

想要在大數據時代背景下進行計算機專業職業教育的改革，就必須不斷整合教育資源，優化創新教學方法。在整合教育資源方面，一是職業教育學院要不斷引進理論性強素質高的計算機專業教師，只有師資力量雄厚，才能給計算機專業的學生提供更加完善的學科教育；二是要對學生在日常生活中能夠了解到的計算機專業知識進行信息整合，幫助學生提前篩選出無用的或者是錯誤的知識信息[4]。整合教育資源對于優化創新教學方法起到推動作用，在這個過程中，教師占據主導位置，教師一方面要不斷進修提高自身的專業素養，另一方面要探索多種教學方法，徹底轉變傳統的灌輸式教學模式。比如說，教師在教學生制作網頁版面的時候，需要拋棄傳統的教師示范學生筆記的方法，可以講學生劃分成多個小組，讓學生進行自主研究制作，之后在課堂上進行現場演示，再由教師提出問題與不足，這樣的合作式和探索式教學在計算機專業職業教育中有指導意義。

3.3 理論實踐結合，提高學生操作水平

計算機專業職業教育由于學科的特殊性，必須從理論實踐相結合入手，這樣有利于不斷提高學生的操作水平。職業技術學院可以定期開展計算機知識和操作比賽，計算機專業的學生通過比賽這種趣味性競爭的形式，一定會自我發現計算機理論和操作中存在的不足，有利于學生在后期的學習中改進。教師也可以組織學生進行專題性的課堂實驗，實驗的過程要以學生為主題，課題的確定最好是接近企業中的真實案例，實踐的環境最好是模擬或者接近未來學生的工作環境。有條件的職業技術學院可以與校外企業進行合作，組織學生定期進入企業進行實習，這種實踐機會可以幫助學生了解自己的性格特點、知識的欠缺部分以及與他人相處的能力。學校可以對學生的實踐表現進行大數據搜集和分析，幫助學生了解不足提高自我。

大數據時代是市場經濟發展到一定階段的產物，是社會科技日益進步的重要表現，我們必須看到社會各類信息的出現和傳播速度加快，搜集、整合以及運用這些數據能夠不斷推動市場經濟的不斷發展和轉型。這個過程是需要具備計算機專業知識的人才以及社會大眾進行不斷努力的，這就對計算機專業職業教育提出了更高的要求，需要學校不斷加大教育實踐的研究和探索，需要教師不斷創新教學方法和總結教育經驗，更需要學生充分發揮主觀能動性和多多參與計算機實踐。只有這樣才能夠實現有效的計算機專業職業教育改革。

參考文獻

[1] 黃銀鳳.大數據時代中職計算機專業教育改革探索[J].職業，2017（21）：36.

[2] 孫昕.大數據時代下計算機專業職業教育改革研究[J].中國市場，2016（10）：162-163.

[3] 任東.大數據時代計算機專業職業教育改革探究[J].通訊世界，2016（8）：84.

[4] 胡蓉.大數據時代計算機專業教育的探索[J].通訊世界，2016（14）：238-239.