關(guān)于藝科相融的思考
——寫在國家藝術(shù)基金人才培養(yǎng)項目進(jìn)行之際

李豐

1奧托·皮納（Otto Piene）藍(lán)星林茨1980

2沙魯巴·達(dá)塔發(fā)明的用手指發(fā)力的機器復(fù)制敲鋼琴鍵的動作

3參與者的手腕和老師綁在一起，促使他們在畫矩形的動作中移動

藝術(shù)與科學(xué)兩個領(lǐng)域相互獨立，具有各自特定的學(xué)科思維方式和歷史發(fā)展線索。但二者又內(nèi)在關(guān)聯(lián)，是人的主體能力分別在認(rèn)知和審美兩個維度上的不同展現(xiàn)方式。從世界文明史來看，科學(xué)與藝術(shù)的誕生和發(fā)展向來不是孤立發(fā)生的。歐洲文藝復(fù)興運動所帶來的思想解放效應(yīng)也直接推動了當(dāng)時科技的發(fā)展；而近代科學(xué)的大成，也給藝術(shù)形式不斷帶來新的方法手段和觀念形態(tài)。特別是第二次技術(shù)革命以來，從攝影技術(shù)到計算機技術(shù)，再到當(dāng)下人工智能、基因編輯技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)，科技進(jìn)步不斷重塑藝術(shù)形態(tài)和傳播方式，不斷拓展藝術(shù)邊界。在世界范圍內(nèi)看，藝術(shù)與科技的深度融合已成為藝術(shù)領(lǐng)域最具突破生長力的創(chuàng)作和研究方向。一直以來，具有遠(yuǎn)見卓識的藝術(shù)家始終保持著對科技進(jìn)步的社會批判精神，反思科技進(jìn)步可能帶來的文明偏差。實現(xiàn)科學(xué)與藝術(shù)、科技與人文的融合，也是很多藝術(shù)家和科學(xué)家共同的理想和追求。吳冠中先生說：“科學(xué)探索宇宙之奧秘，藝術(shù)探索感情之奧秘，奧秘與奧秘間隱有通途”。李政道先生說：“科學(xué)、藝術(shù)、人文的共同基礎(chǔ)是人類的創(chuàng)造力。它們追求的目標(biāo)都是真理的普遍性。追求科學(xué)與藝術(shù)、科技與人文之間的關(guān)聯(lián)和均衡，是人的創(chuàng)造力的本能。”霍金更是斷言：“沒有藝術(shù)就沒有科學(xué)，藝術(shù)是科學(xué)的未來”。

4阿諾德·博德（Arnold Bode）美麗的土地布面油畫1958

當(dāng)下的學(xué)術(shù)研究正呈現(xiàn)出傳統(tǒng)學(xué)科邊界不斷被打破，交叉學(xué)科研究領(lǐng)域不斷生成的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。在這個跨學(xué)科發(fā)展的總體趨勢中，科學(xué)與藝術(shù)的多層次互動關(guān)系成為一個獨立的新視界和新向度。習(xí)近平總書記指出，“大學(xué)要瞄準(zhǔn)世界科技前沿，加強對關(guān)鍵共性技術(shù)、前沿引領(lǐng)技術(shù)、現(xiàn)代工程技術(shù)、顛覆性技術(shù)的攻關(guān)創(chuàng)新。要下大氣力組建交叉學(xué)科群和強有力的科技攻關(guān)團(tuán)隊，加強學(xué)科之間協(xié)同創(chuàng)新，加強對原創(chuàng)性、系統(tǒng)性、引領(lǐng)性研究的支持。”那么，基于科技與藝術(shù)的互動融合，培養(yǎng)藝術(shù)與科學(xué)跨學(xué)科創(chuàng)新人才便具有了重要意義。這也就給處在跨學(xué)科發(fā)展機遇里的藝術(shù)教育提出了緊迫的新要求和新課題。在學(xué)科建設(shè)上實現(xiàn)科學(xué)與藝術(shù)、科技與人文的跨界發(fā)展，是對未來一流大學(xué)的基本要求和重要標(biāo)準(zhǔn)，也是培養(yǎng)新時期發(fā)展需要之人才的必要手段。事實上，部分高校已經(jīng)意識到了藝術(shù)與科學(xué)的融合態(tài)勢以及對于藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)人才培養(yǎng)的深遠(yuǎn)影響。僅在2017年末，就有浙江大學(xué)、中央美術(shù)學(xué)院、四川美術(shù)學(xué)院等知名高校陸續(xù)舉辦了藝術(shù)與科學(xué)的專題研討、對話論壇等學(xué)術(shù)活動。這些討論除了涉及藝術(shù)與科學(xué)融合圖景，對科技的藝術(shù)反思等傳統(tǒng)關(guān)注點，還廣泛探討了藝術(shù)和科技創(chuàng)新型人才培養(yǎng)以及跨學(xué)科綜合學(xué)科群的建設(shè)問題。

事實上，這些嘗試和努力處在一個更廣泛的文藝發(fā)展討論背景和更深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略布局中。2015年，《中共中央關(guān)于繁榮發(fā)展社會主義文藝的意見》（簡稱《意見》）明確提出，推動文藝與新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式、新媒體有機融合，以數(shù)字化技術(shù)為先導(dǎo)，積極推動文藝創(chuàng)作生產(chǎn)方式的變革和進(jìn)步，豐富創(chuàng)作手段，拓展藝術(shù)空間，不斷增強藝術(shù)表現(xiàn)力、核心競爭力。也正因此，國家藝術(shù)基金作為擔(dān)負(fù)著繁榮藝術(shù)創(chuàng)作、培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)作人才的責(zé)任，旨在推進(jìn)國家藝術(shù)事業(yè)發(fā)展的公益性基金，在2018年度藝術(shù)人才培養(yǎng)資助項目申報指南中，明確把藝術(shù)科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)列為推薦項目。

作為藝術(shù)類專業(yè)院校，四川美術(shù)學(xué)院向來注重對學(xué)生創(chuàng)造力的挖掘和培養(yǎng)。培養(yǎng)有科學(xué)素養(yǎng)的藝術(shù)創(chuàng)造人才，培養(yǎng)出對科技發(fā)展有人文思考的藝術(shù)家是藝術(shù)院校的神圣使命。四川美術(shù)學(xué)院響應(yīng)國家藝術(shù)基金號召，申報并承擔(dān)了2018年度“藝術(shù)與科技跨學(xué)科創(chuàng)新型創(chuàng)作人才培養(yǎng)項目”。項目選聘藝術(shù)與科技領(lǐng)域國內(nèi)頂尖藝術(shù)家、人文學(xué)者與工程技術(shù)專家擔(dān)綱授課，旨在培養(yǎng)一批熟悉科技前沿，藝術(shù)視野開闊，具備人文底蘊與對科學(xué)技術(shù)的反思精神，擁有跨學(xué)科創(chuàng)作能力的高端藝術(shù)人才。

因為項目的跨學(xué)科屬性，并沒有可以參照的課程框架，項目組在設(shè)置課程時做了很多創(chuàng)新性嘗試，以圖把人文、技術(shù)、藝術(shù)三個領(lǐng)域有機結(jié)合起來實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。人文板塊的課程意在增加項目的理論厚度和深度，除了科學(xué)美學(xué)、科技史等常規(guī)課程外，還專設(shè)了科技倫理學(xué)、人工智能等大跨度專題討論，進(jìn)一步豐富學(xué)員的跨學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，促使學(xué)員對科學(xué)技術(shù)和藝科關(guān)系形成整體把握和批判反思。技術(shù)板塊緊扣《意見》中“文藝與新技術(shù)……新媒體有機融合，以數(shù)字化技術(shù)為先導(dǎo)”的論述，以四川美術(shù)學(xué)院骨干師資為基礎(chǔ)，同時與東南大學(xué)、四川音樂學(xué)院、臺北藝術(shù)大學(xué)等特色技術(shù)力量相配合，探討了與虛擬現(xiàn)實觸覺技術(shù)、跨媒介交互融合的藝術(shù)新形式。作為創(chuàng)作人才培養(yǎng)項目，藝術(shù)創(chuàng)作素質(zhì)是培養(yǎng)目標(biāo)的基本組成部分。而這正是四川美術(shù)學(xué)院作為專業(yè)藝術(shù)院校的優(yōu)勢之所在。藝術(shù)板塊致力于對學(xué)員創(chuàng)作思維的開拓和加強，通過前沿捕捉、實地考察與案例講解討論等安排，將四川美術(shù)學(xué)院的專業(yè)特長內(nèi)化到培訓(xùn)里來，并沉淀到結(jié)業(yè)作品中。總體來講，跨學(xué)科藝術(shù)創(chuàng)作人才培養(yǎng)并不要求學(xué)員在有限的培訓(xùn)時間里成為精通各個分支領(lǐng)域的專家，而更側(cè)重于對學(xué)員的跨學(xué)科視野和交叉綜合思維的開拓。一個跨學(xué)科藝術(shù)人才，最終會像一個項目經(jīng)理，能夠掌握項目的基本原理架構(gòu)，熟悉完成項目所需要的各方面條件要求，并具有統(tǒng)籌規(guī)劃和組織調(diào)配各項資源的能力。事實上，從世界范圍看，近年來從事藝術(shù)與科技跨學(xué)科創(chuàng)作的知名藝術(shù)家已經(jīng)普遍具有了這些特征，團(tuán)隊化、分工化的創(chuàng)作機制逐漸成熟起來，并與傳統(tǒng)的個人創(chuàng)作模式形成對比。這都對未來藝術(shù)家提出了擁有交叉視野和綜合能力的新要求。

5瑪利亞·萊（Maria Lai）L書面包面團(tuán)、線2008

幾十年來，整個人類思想體系體現(xiàn)出了愈加明顯的跨界發(fā)展趨勢，固有學(xué)科發(fā)生交叉的地方越來越多成為新的生長點和突破口。藝術(shù)與科學(xué)的碰撞和融通也正發(fā)生在這個潮流趨勢中。對于傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)作者來說，這是挑戰(zhàn)與機遇的并存。這要求創(chuàng)作主體有魄力脫離舒適區(qū)，投身嶄新未知的領(lǐng)域。而藝術(shù)人才培養(yǎng)的組織者和實踐者，就需要為創(chuàng)作者的探索提供盡可能多的有機幫助和促進(jìn)性支持，使跨學(xué)科創(chuàng)作者更順利地實現(xiàn)轉(zhuǎn)型。國家藝術(shù)基金“藝術(shù)與科技跨學(xué)科創(chuàng)新型創(chuàng)作人才培養(yǎng)項目”正是在這個努力方向上的有益嘗試。