淺談如何在小學美術教學中培養學生的創造力

屠彥春

摘 要：在人類社會進步過程中，創造力發揮著不可替代的作用，是社會進步的根本動力，對于所有教師來說，學生創造力的培養是其不可推卸的職責。小學美術教師需要將學科特征作為重要依據，調動學生想象力，使其創造力得到有效發展。探索了小學美術教學中培養學生創造力的方法和措施。

關鍵詞：小學；美術教學；培養；創造力

創造力具有不容小視的作用，可以從根本上推動社會發展。同時教育承擔著非常重要的職責，需要將前人獲得的文明成果傳遞給學生，還需要對學生的創造力進行有效培養。美術這門課程是一項基礎課程，其主要教學目標是提升學生藝術素養和審美情趣，并且這也是培養學生創造力的重要途徑[1]。

一、激發學生想象力，奠定創造力培養的基礎

《義務教育美術課程標準》提出，需要培養學生想象力和創造力。兩種能力相互依存，對于創造力來說，想象力是其重要基礎，如果要激發學生的創造力，必須保證其敢于想象。當開展小學美術教學時，教師需要對學生想象力的培養做到足夠重視。例如，在學習《造型表現》時，教師需要積極鼓勵學生，使其對教材中的造型或者多媒體所播放的造型勇于想象，教師對學生天馬行空的想象表示肯定，不可用固定答案框住學生的思維，鼓勵學生提出新想法。與此同時，教師發揮自身引導作用，使學生通過教學工具的應用呈現出各個樣式的造型，并且闡述其中蘊含的意義以及美感元素。教師需要針對學生實際情況因材施教，培養學生想象力，并且在每一個環節中予以滲透，放飛學生思維，使其產生更多設想，并將其應用于美術活動中，創造獨樹一幟的作品[1]。

二、充分應用各種教學手段，激發學生創造力

在小學階段，孩子活潑好動，對各種事物充滿好奇心，并且樂意將自己的奇思妙想同實踐相聯系。教師需要深入了解和掌握學生的心理特征和性格特征，通過各種教學手段的應用，實現激發學生創造力的目的。例如，在繪畫的時候，在繪畫對象色彩選擇方面，教師可以完全尊重學生的意愿，讓他們自行選擇。有的學生用綠色畫馬，并且將他的想法講述給全班同學，他這樣說：在未來，自己會培養出同草一樣，可以依靠陽光生長的馬，當它藏于草中時，可以不被天敵發現，安全性更高。在網絡中有多種水果制成的動物造型，教師通過多媒體將其呈現給學生，學生會看到香蕉制成的小狗和西瓜雕刻的花等，他們在被這些造型吸引的同時也認識到日常事物的應用可以創造出富有生命力的美術作品，由此激發學生創造力[3]。

三、以學生個性特征為依據，培養其審美意識

小學美術教師需要全面了解小學生的個性特征與實際情況，由此對其開展美術教學，使小學生的審美意識得到有效鍛煉和培養，營造輕松、愉悅的教學氛圍，調動他們的學習積極性和主動性。兒童繪畫的相同點比較多，主要包括繪畫比較夸張、色彩比較鮮明，繪畫對象無法對其產生限制作用。所以，在開展教學時，美術教師需要將小學生的個性特征作為重要依據，實現教學方案的制定，培養小學生良好的繪畫習慣，在繪畫的同時提高小學生的審美能力。舉例來說，小學生在學習畫太陽時，教師可以首先將不同造型的太陽畫在黑板上，然后將畫出太陽趣味的方法傳遞給學生。可以運用擬人手法，將其畫成老人的形態或者小女孩的形態等。除此之外，教師還可以讓學生根據四季特征畫太陽，將春天、夏天、秋天和冬天的太陽光芒分別畫成枝條、火焰、果實和糖葫蘆等。通過不同圖案化形式表現太陽，同小學生的認知更加契合，并且有效激發他們熱愛大自然的情感。

四、觀賞美術作品，激發小學生創造靈感

在開展小學美術教學時，美術教師需要在美術作品觀賞課程開展方面投入較多精力，部分美術作品具備較強的啟發性和引導性，教師可以帶領小學生欣賞美術作品，促使其形成獨特審美感受，樹立起繪畫的自信心，在較大程度上激發他們的創作靈感。積極鼓勵小學生，使其在觀賞美術作品時提出自己的想法，然后以班級為單位開展交流活動。除此之外，美術教師也可以組織小學生到美術館參觀，近距離觀賞優秀的美術作品，使其美術素養得到有效提升。當小學美術教師在對所要欣賞的美術作品進行選擇的時候，需要將小學生實際情況作為出發點，選擇同小學生美術欣賞水平相契合的美術作品，而且盡量避免選擇抽象化作品，否則會影響小學生的思維，因為該階段的孩子思維比較直觀，抽象化作品容易使其產生厭倦情緒。例如，齊白石的《蝦》和張擇端的《清明上河圖》都比較符合小學生實際水平，可以對這一類型的作品進行選擇。在欣賞美術作品時，小學美術教師需要充分發揮自身引導作用，帶領小學生理解和欣賞著名畫作，通過該方式拓寬小學生視野，培養他們的審美情趣，提高其人文素養和創造力。

總而言之，在人類智慧方面，創造力、創造意識和創造精神始終是其重要因素，同時也是人類生存與發展的重要手段。在小學教育中，創造力的培養占據重要位置，是其不可忽視的內容，在小學美術教育中也是如此，創造力的培養方式主要包括激發學生想象力、充分應用各種手段、以學生個性特征為依據培養學生審美情趣、觀賞美術作品等。通過各種方式的應用在小學美術教學中融入創造精神。

參考文獻：

[1]徐學文.小學美術教學中如何培養學生創造力[J].小學生（下旬刊），2018（4）：72.

[2]陳靜艷.小學美術教學中對學生創造力的培養[J].吉林教育，2017（42）：143.

[3]張晶.淺析小學美術教學如何培養學生創造力[J].中華少年，2017（26）：184-185.