讓小學語文變“有滋有味”深述

辛鑫

摘 要：如何讓小學語文學習的過程變得更加有滋有味，這對于學生的學習效果來說是一個非常重要的保證。對小學語文教學中，如何提升教學活動的趣味性進行了分析和探討。

關鍵詞：小學語文；趣味性；應用思路

小學語文是非常重要的基礎性學科，其相關活動本身的合理開展，對于學生自身語文素養的提升和發展是十分關鍵的，同時也影響了學生其他學科的學習。在實際語文教學活動中，我們應該做好相應的優化，進一步提升語文教學活動的有效性和先進性，引導學生更好地學習語文。那么，如何提升小學語文教學的趣味性呢？下面結合筆者的教學經驗介紹幾種途徑：

一、基于教材內容進行合理發揮

教師在語文教學中應該對教材內容進行充分的分析，并且結合其內容，選擇合理的教學方式，這樣才能更好地激發學生的學習興趣。例如，在教學長春版四年級語文下冊《愛美的梅花鹿》一課時，課文內容依據事情的發展順序進行了敘述。整篇文章前后的結構較為分明，同時語言也十分緊湊優美，故事生動，對于學生來說是一個非常優美的寓意故事。由于文章內容相對淺顯易懂，其中的一些理解和分析難度相對較低，學生很容易出現注意力不集中的情況，為了進一步提升學生的學習興趣，我們可以在實際教學中通過提問來創設相應的情境。教師可以結合課文中梅花鹿遇到危險時，讓學生想一想梅花鹿會對他的腿和角說些什么呢？這時候學生就可以結合自己的生活經驗進行回答。在這樣的教學過程中，學生的思考可以更加主動積極，并且能夠運用自己的生活經驗，這對學生來說是非常有趣味性的。再如，小學五年級下冊《會飛的蒲公英》的文章采取了象征的手法，對于母親對孩子的期望進行了描寫。在具體的教學中，我們可以利用自學、互助講練結合的方式來展開相應的教學，讓學生閱讀課文理解其中的意思，然后通過互助式的講練結合培養學生的學習能力和團隊合作能力。在這一過程中，學生可以對文章的脈絡和結構進行更好的掌握，同時也能夠更加深入地明確課文的中心思想。

二、利用多媒體激趣

多媒體技術的應用改變了我們生活的方方面面，教學當然也在其中。多媒體技術運用到教學中可以幫助教師完成不同教學環節過程的控制，并且也能夠讓課堂教學變得更加有序。通過對多媒體技術的應用，也能夠激發學生的學習興趣，讓課堂充滿生機，利于教師突破重點。

教師運用多媒體課件，可以更好把握教學的節奏，學生也可以更好地跟隨教師的思路進行思考。多媒體課件的運用，能使學生從更加形象化的角度來體會和理解文章內容，這對于提升教學質量和效果非常關鍵。例如，在教學長春版小學語文四年級上《桂林山水》一課時，很多學生對于桂林的景色沒有親眼見過。我們可以為學生準備一段關于桂林山水美麗景色的視頻資料，讓學生觀看視頻，并且想一想自己所看到的景色和自己去過的其他地方有哪些差異，這樣可以讓學生理解桂林的山“奇”在哪里，桂林的水“美”在哪里。多媒體教學方式的運用，讓學生從主觀感性的層面去學習、去體會，這樣的教學更能激發學生的學習興趣，使枯燥的課堂變得活潑、靈動。

三、豐富語文學習活動

讓學生具備一個充分的語言運用的空間和機會，是我們每一位語文教師應該做到的。在新時期小學語文教學中，為了讓學生感受到語文知識的學習樂趣，我們應該結合學生語言應用培養方面的需求，調整教學內容，豐富教學活動，為學生提供一個語言表達的機會，讓學生在參與的過程中更好地對語言進行沉淀，同時也能激發他們參與的主動性，讓他們樂于表達。例如，在日常教學活動中，實際訓練采取多樣化的方式，教師可以安排學生參與“演講擂臺”“劇場表演”等不同的方式，讓學生在這一過程中，更好地提升自身的口語表達能力，并且能夠對自己所學的語言進行更好的運用。在參加“演講擂臺”“劇場表演”的同時也能激發學生的語文學習興趣，培養學生的綜合學習能力。

總而言之，教師在小學語文教學中，應該善于對陳舊的教學方式進行改進，引入新的教學思路，激發學生的學習興趣，讓整個小學階段的語文教學活動變得更加富有趣味性和吸引力。

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