德育工作之我見

摘 要：對學生進行思想品德教育是班主任工作的重點，它應該潛移默化貫穿于學生的學習、游戲、生活等各個方面。實踐證明，只有真正熱愛學生，從學生的實際出發，利用靈活的教育方式才能使德育工作事半功倍。

關鍵詞：愛心先導；創新形式；德育工作

對學生進行思想品德教育是班主任工作的重點，它應該潛移默化貫穿于學生的學習、游戲、生活等各個方面。實踐證明，只有真正熱愛學生，從學生的實際出發，利用靈活的教育方式才能使德育工作事半功倍，在實際工作中，我總結了以下幾點：

一、用心浸潤，用愛導航

所謂“親其師、信其道。”要想教育學生，首先要關心、熱愛學生，對所有學生公平對待、一視同仁，不應因學生的成績高低、經濟條件好差、相貌美丑而另眼相看。只有最真誠的愛才能開啟學生的心扉，才能使學生信任你、尊敬你，聽從你的教誨。對此我深有體會：記得曾教過一個學生，其家長因他學習成績差，常曠課、打架被老師投訴，覺得再讀下去也沒意思而讓他輟學了。是我努力說服他的家長讓其重回課堂，并處處關心他，輔導他，鼓勵他樹立信心。真誠的愛使他對我充滿感激與敬佩，樂于接受我的教育。漸漸地他的許多壞習慣都得以改變，學習上也有了奔頭，他在日記中寫到，“我一定要聽老師的話努力學習，不讓老師失望……”。只有教師真情的付出，把愛灑向每一位學生的心田，才能拉近師生間距離，才能感化學生，使其接受教育。

二、改革班會，創新形式

班會課是對全體學生進行思想品德教育的重要途徑。然而傳統的班會課多以對學生枯燥的說教為主，學生容易感到乏味厭倦，教育效果可想而知。教師須努力改變“一言堂”方式，發揮學生的自主能動性，激發學生參與的欲望。班上出現不良的現象或損害班集體利益的事情時，可以通過主題班會的形式，讓學生討論、評價這些現象的好壞及產生的原因，使學生從中受到教育，提高班會課的質量。記得有一段時間班上出現了許多學生沉迷于看電視，作業不能按時完成的現象。我以辯論大賽的形式召開主題班會，以“小學生看電視好不好”為主題，把學生分成正反兩方進行辯論。激烈的辯論過后，學生也明白了看電視的利與弊，沉迷于看電視的現象很快得到了改善。

主題班會活動可以是專題討論會，可以是演講會、表演會、故事會、茶話會等，不應拘于形式，以達到教育目的，讓學生樂于接受為主。

三、運用榜樣，示范教育

榜樣教育是以別人的好思想、好品德、好行為去影響教育學生的一種方法。小學生模仿性強，他們總是特別希望找到具體的值得尊敬的英雄人物去學習、模仿。因此，典型的、符合學生實際的榜樣具有巨大的感染力和說服力。我定期讓學生搜集自己感興趣的偉大人物，如革命導師、英雄模范人物、藝術家、科學家等的典型事跡，并召開交流會，談談從英雄人物身上學到了什么。學生在搜集事跡和談感受的過程中，體會到模范人物的偉大人格，受到很好的熏陶與教育。此外，每當校內外、班級中出現好人好事時，我都及時號召學生學習，讓學生對做好事的同學進行采訪，互相交流采訪的收獲、心得，不但鍛煉了學生思維、表達等能力，更重要的是這些在學生身邊活生生的榜樣，其年齡、生活經歷與學生十分接近，他們所表現出來的好品質易于讓學生接受與效仿。

值得一提的是，教師是學生最直接模仿的榜樣。教師的言行、思想作風時刻都是學生學習和模仿的對象，教育作用是巨大的，很多學生的思想作風、行為習慣，甚至于個人喜好，都有可能是從教師身上學來的。因此，作為教師的我們必須時時處處以身作則，端正自己的言行舉止，做到身正為范。

四、關心時事，樹立理想

現代社會需要的是有理想、有抱負、見識廣博、目光遠大的新型人才。因此，我很注重引導學生關心、學習時事，經常讓他們讀報紙、看新聞、談感受，讓學生在學習時事中樹立遠大的理想和正確的學習目的，把自己的學習生活同祖國的建設、世界的變化聯系起來，開闊視野，明確方向，增強民族自尊心與自豪感。比如我國的首次載人火箭“神舟五號”順利升空，舉國歡騰，借此讓學生談談看了這則新聞后的感想。冬奧會上運動員的不怕困難，奮力拼搏，引導學生觀看比賽，寫下所見所聞。對這些當下發生的時事新聞，學生興趣一般都會比較濃厚，會收到很好的教育效果。

五、參與活動，身心踐行

我經常利用課余時間或節假日，組織學生參與一些社會活動和公益活動。例如：組織學生到敬老院打掃衛生、慰問老人；開展“三月學雷鋒”“植樹護苗”活動；到烈士陵園掃墓，了解革命先驅的偉大事跡；以及請民警同志上法制課等。這些活動不但能鍛煉學生的組織、合作等多方面的能力，而且培養了學生尊老愛幼、熱心助人的思想，增強了環保、法制等方面的意識，同時也使學生受到了革命傳統教育。

德育工作任重而道遠，教育的方式也靈活多樣，相信只要廣大教育工作者本著一顆熱愛學生之心，不怕困難，勇于創新，不斷總結經驗，一定會培養出社會主義建設所需要的思想健康、德才兼備的人才來。

作者簡介：葉玲梅（1976—），女，漢族，廣東省云浮市人，小學語文一級教師，本科，研究方向：小學語文教學。