如何構建小學數學高效課堂

李有成

摘 要：小學數學是小學教育的重要組成部分，是教導學生認識數學，培養學生數學思維的重要時期。新課改明確指出，小學數學教學不能只教學生簡單的數學知識，而是要培養學生的數學思維，讓學生學會用數學的角度去看問題，用數學的方式解決問題，要讓學生能夠學以致用。

關鍵詞：小學數學；高效；構建

隨著教育改革的不斷深化，素質教育和全面發展成為當前教育教學對學生的重要要求之一。在這種新的形勢下，如何提高學生素質，建立以學生為主的課堂教學，提高教學教學效率，構建高效課堂，成為當前小學數學教師需要思考的問題。

一、利用生活中的數學，培養學生的學習興趣

數學是一項實踐性比較強的學科，它來源于生活，也應用與生活，所以教師可以利用生活中的數學問題進行課堂導入，激發學生的學習興趣，培養他們用數學的思維解決現實問題的習慣。比如，在教授四年級下冊“四則運算”的時候，舉一個生活的例子，亮亮想和同學去動物園玩，但是動物園里觀看各種動物的價格不一樣，觀看獅子是10元，老虎是獅子的2倍，鴕鳥是獅子的4倍，而猴子則是鴕鳥的一半，亮亮現在有30元錢，如果亮亮想將所有的動物都看完，那么還需要多少錢？這樣的例子很貼近生活，學生們也不感覺到陌生，反而感覺很親切，仿佛自己就是例子中的亮亮一樣，在這樣的心態下，學生們很快就算出了答案，為“亮亮”解決了問題。這樣的例題設計，不僅符合實際，還促進了學生將學到的知識運用到實際生活中，讓學生明白了學習數學的真正含義。

二、采用信息化教學手段，拓展學生的數學思維

隨著時代的發展和網絡的普及，信息化技術已經成為了小學數學課堂教學的重要教學手段之一。它可以將一些難以理解的圖形變化，通過模擬的方式用直觀地圖像進行演示，還可以將一些難以理解的數學概念具象化，便于學生理解和記憶。比如，在教授四年級下冊“觀察物體”的時候，教師可以將需要觀察的物體做一個三維立體的模型，然后通過旋轉模型，讓學生可以從各個不同的角度去觀察這個物體的形狀和構成，幫助他們在腦中形成立體的圖像，為培養他們形成完整的數學思維打下基礎。

三、進行分組學習，促使學生進行自主探究

分組學習法是促進學生全面發展，培養學生獨立思考能力，幫助學生進行自主探究的有效教學方式之一，它不僅可以讓學生形成獨立思考的意識，還能促進學生之間的合作交流，加強學生之間的同學情誼，培養他們團結協作的精神。比如，在學習四年級數學下冊“運算定律”的時候，我把學生分成可幾個小組，讓學生們在小組內討論運算定律的含義以及運算定律的意義和運用。聽到我的“任務”后，學生們開始熱烈地討論起來，不一會兒就將答案給了出來。

四、因材施教，培養學生“成就感”

素質教育時期，教師應該正視學生之間的差異，尊重他們的學習興趣和學習方法，提倡“開放式”的教學方式。教師要根據學生本身的特點和學習能力進行分層要求和評價，形成多樣的評價機制，樹立學生的自信心，培養他們的“成就感”。對于那些學習能力強的學生，教師要積極鼓勵他們進行自學，并且鼓勵他們在學會基礎知識的基礎上進行練習和拓展；對于那些學習能力平常的同學，教師要求他們將課本知識學會，并且可以運用；對于那些“后進生”，教師要勤加指導，循循善誘，幫助他們學會基礎知識，讓他們學會簡單的運算。對于不同學生，教師對于他們的評價也不相同，比如一些成績好的同學，教師要積極肯定他們的學習能力，激發他們的學習潛力，而對于那些“后進生”，教師要積極肯定他們的努力，相信他們的堅持一定會成功，幫他們樹立自信心，從多個方面肯定他們的努力和學習成果，讓他們感受到“成功”得喜悅，加深他們的“成就感。

五、組織“數學游戲”，讓學生可以學以致用

學生還處于教學的初級階段，他們對于游戲有著無與倫比的喜愛，在數學教學中，教師可以將一些“游戲”的元素加進日常的數學教學中，讓他們在“數學游戲”里，學到數學知識，并學會簡單的運用。比如，在學習四年級下冊“小數的加法和減法”的時候，在講解完基礎的數學知識之后，我讓學生將提前搜集好的超市購物小票拿了出來，接著讓他們將手中的小票數字逐個相加，直到將所有小票數字的總和都計算出來，接著開展“比大小”的游戲，讓學生們將手中的小票都集中起來，交到每個小組長手中，再由小組內的學生將所有小票由大到小進行排列，組內排列完畢后，可以進行班內排列，看看哪個組搜集到的小票數字最大，大多少。這樣的教學設計，不僅提高了學生的學習興趣，還讓學生明白了小數加減法在日常生活中的運用，為學生學以致用做好了榜樣。

總之，要構建小學數學高效課堂，教師一定要懂得以學生為中心，充分激發他們的學習興趣，利用多變的教學手段，加強他們的學習能力，鼓勵他們進行獨立思考和自主探究，幫他們養成用數學思維的看問題和解決問題的習慣，為提升他們的素質，促進他們全面發展作出自己的貢獻。

參考文獻：

[1]劉靜.新課改背景下的小學數學高效課堂[J].中華少年，2017（36）.

[2]吳秀梅.如何構建小學數學高效課堂[J].西部素質教育，2017（23）.