素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的方法

林松清

摘 要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷開展，教師現(xiàn)代教育觀念的逐步轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的要求，素質(zhì)拓展訓(xùn)練的融入，在一定程度上對小學(xué)生身體素質(zhì)的提高起著促進(jìn)作用。以現(xiàn)代小學(xué)體育教學(xué)為論述對象，主要探究素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的方法，以期促進(jìn)小學(xué)生身心健康全面發(fā)展和小學(xué)體育教學(xué)課堂質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展訓(xùn)練；小學(xué)體育；教學(xué)方法；教學(xué)策略；教學(xué)融入

一直以來，體育這門科目都沒有被忽視，健康的體魄是人們進(jìn)行其他各項社會活動的基礎(chǔ)，加強(qiáng)體育鍛煉不僅能增強(qiáng)人們的體質(zhì)，還能從一定程度上提高人們的生活質(zhì)量，所以重視小學(xué)體育教學(xué)是必要的。雖然現(xiàn)在的應(yīng)試教育比較“受寵”，但是體育教學(xué)與之關(guān)系不是很密切，體育考驗的是一個人真實的身體素質(zhì)水平。在小學(xué)體育教學(xué)中，融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠有效地推動課堂教學(xué)的開展。本文是作者從長期的小學(xué)體育教學(xué)實踐中總結(jié)所得，首先分析了當(dāng)下的小學(xué)體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練的融入情況，其次對現(xiàn)狀提出了自己的教學(xué)方法和教學(xué)策略，敬陳管見，愿對從事相關(guān)研究的教育工作者提供積極有益的幫助。

一、小學(xué)體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入現(xiàn)狀

1.學(xué)生接受的素質(zhì)拓展訓(xùn)練較少

據(jù)作者日常的教學(xué)實踐觀察所得，很多小學(xué)體育教學(xué)的課堂較為傳統(tǒng)，大多是小學(xué)體育教師帶領(lǐng)著小學(xué)生進(jìn)行各類體育活動，對于素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動，學(xué)生接觸的較少，教師在素質(zhì)拓展訓(xùn)練方面的意識也比較低，再加上目前素質(zhì)拓展訓(xùn)練的普及程度較低，學(xué)校的素質(zhì)拓展訓(xùn)練設(shè)備不完善，很多時候，素質(zhì)拓展訓(xùn)練就被忽略了。小學(xué)體育中融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練有諸多好處，教師和學(xué)生都應(yīng)該對此引起足夠的重視。

2.小學(xué)體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練安全系數(shù)較低

當(dāng)然很多學(xué)校已經(jīng)為學(xué)生開展了素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動，并取得了一定的效果，但是在素質(zhì)拓展訓(xùn)練開展的過程中，由于事故偶然性的存在和操作不當(dāng)，訓(xùn)練活動存在一定的安全風(fēng)險，新聞中也曾對一些事故進(jìn)行報道。事故的發(fā)生的確具有不確定性，但我們可以在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中把風(fēng)險降到最低，并提高小學(xué)體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練的安全系數(shù)。

二、素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的方法總結(jié)及應(yīng)用分析

1.教師課前做好教案設(shè)計，提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)課堂的教案設(shè)計較為簡單，使得小學(xué)體育教學(xué)的課堂內(nèi)容比較枯燥無味，而在小學(xué)體育課堂融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練之后，小學(xué)體育教師應(yīng)該查漏補(bǔ)缺，重新規(guī)劃教案設(shè)計，以促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高和全面發(fā)展，并且在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，豐富體育教學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容，不斷提高小學(xué)體育教學(xué)課堂的質(zhì)量。例如，小學(xué)體育教師在課堂教學(xué)時，在設(shè)計“信任背摔”這個經(jīng)典的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目的教案時，可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，詳細(xì)了解“信任背摔”的游戲介紹，弄清楚“信任背摔”的具體操作步驟，然后根據(jù)班級人數(shù)對每組游戲人數(shù)進(jìn)行規(guī)劃，場地可以選在較為安全的操場綠地，準(zhǔn)備好所需器材束手繩，游戲時間根據(jù)小學(xué)體育課堂時間初步擬定為30分鐘，活動目標(biāo)就比較明確了，主要是讓學(xué)生在訓(xùn)練中體會到責(zé)任和信任是相互的，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作意識，有效促進(jìn)學(xué)生的情感。

2.嚴(yán)格把控小學(xué)生的特點，做好小學(xué)體育課堂的安全工作

小學(xué)時期的學(xué)生身體發(fā)育尚不完善，骨骼、肌肉以及各個系統(tǒng)的發(fā)育仍在進(jìn)行，所以小學(xué)體育教師在課堂上開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動時，一定要充分考慮小學(xué)生的身體素質(zhì)情況，嚴(yán)格把控小學(xué)生的特點，不能讓學(xué)生參加超出身體承受能力的素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動，切實保證小學(xué)體育教學(xué)課堂的安全工作。例如，小學(xué)體育教師在選擇體育課堂上進(jìn)行的素質(zhì)拓展教育活動項目時，選擇難度系數(shù)適中的項目，可以在適當(dāng)選擇鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)活動的基礎(chǔ)上，選擇一些考驗學(xué)生心理素質(zhì)的拓展訓(xùn)練項目，如盲人排隊游戲，心理素質(zhì)的訓(xùn)練對小學(xué)生來說也很重要。

3.教師適時轉(zhuǎn)變教育觀念，激發(fā)小學(xué)生參與拓展訓(xùn)練的興趣

現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，教學(xué)設(shè)備的不斷更新，教育觀念也應(yīng)該得到更新，小學(xué)體育教師應(yīng)該適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展規(guī)律，適時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立“以學(xué)生為本”的教育觀念，圍繞學(xué)生展開教學(xué)實踐活動，采取多種教學(xué)策略，運用素材進(jìn)行教學(xué)融入，不斷激發(fā)學(xué)生參與拓展訓(xùn)練活動的興趣。例如，小學(xué)體育教師可以利用體育課的時間，將上課地點更改到拓展訓(xùn)練場地，帶領(lǐng)學(xué)生參觀各種素質(zhì)拓展訓(xùn)練的設(shè)備，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，如果有條件的話，還可以讓學(xué)生親自體驗訓(xùn)練設(shè)備，體會拓展訓(xùn)練的樂趣。我們還可以把學(xué)生不太感興趣的課間操改為韻律操、廣場舞等。

總而言之，素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動的融入能激發(fā)學(xué)生的活動興趣，充分培養(yǎng)學(xué)生的運動素質(zhì)和樹立終身運動的意識，使得小學(xué)體育教學(xué)的課堂迸發(fā)出更多的活力，有利于促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞五方面全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對體育這門科目的熱愛，促進(jìn)小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升和學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為以后的學(xué)習(xí)、工作打下良好的基礎(chǔ)。

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