美術(shù)設(shè)計(jì)與現(xiàn)代高職教育研究

莊申祥

摘要：隨著素質(zhì)教育的大力落實(shí)，以美術(shù)，音樂和體育為代表的各類學(xué)科受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，不可否認(rèn)，這些學(xué)科對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化、全面化發(fā)展意義重大。在這樣的現(xiàn)實(shí)條件之下，我國高職學(xué)校開始立足于學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況，不斷的采取創(chuàng)造性的教學(xué)模式和教學(xué)理念積極的落實(shí)美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)。因此本文以現(xiàn)有的高職教育現(xiàn)實(shí)條件為切入點(diǎn)，具體分析美術(shù)設(shè)計(jì)與現(xiàn)代高職教育之間的相關(guān)性，以期為我國高職教育教學(xué)水平的提升提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：美術(shù)設(shè)計(jì) 現(xiàn)代高職教育 素質(zhì)教育

作為我國教育階段之中的重要組成部分，高職教育對(duì)培養(yǎng)綜合型的應(yīng)用人才意義重大，其中高職院校之中的美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)必須要結(jié)合素質(zhì)教育落實(shí)的實(shí)質(zhì)要求，通過對(duì)自身專業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)行業(yè)優(yōu)勢的深入分析以及研究，積極的建立一體化的高職教育模式，不斷的促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革和突破。但是，與其他的學(xué)科教育相比，美術(shù)設(shè)計(jì)教育對(duì)老師和學(xué)生提出了較高的要求，同時(shí)該學(xué)科改革的難度比較高，因此，只有站在宏觀發(fā)展的角度，采取創(chuàng)造性的教學(xué)策略，才能夠有效突破目前高職院校美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)所存在的不足。

一、高職教育美術(shù)設(shè)計(jì)

美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在上個(gè)世紀(jì)50到80年代實(shí)現(xiàn)了快速的發(fā)展，同時(shí)大體的教學(xué)方向呈現(xiàn)了較大的改變，該時(shí)期的美術(shù)教育主要以不同領(lǐng)域的設(shè)計(jì)專業(yè)和相關(guān)的藝術(shù)裝飾設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)和前提。隨著我國改革開放的不斷深入和發(fā)展，各種西方主義思潮與藝術(shù)涌入我國，同時(shí)不同的藝術(shù)形式之間呈現(xiàn)出相互滲透、相互交叉的現(xiàn)象，西方現(xiàn)代設(shè)計(jì)思潮對(duì)我國的美術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)生了較大的沖擊。另外在推動(dòng)改革開放的過程之中，市場經(jīng)濟(jì)在我國實(shí)現(xiàn)了快速的發(fā)展，人們的生活方式以及思維理念產(chǎn)生了較大的變化，產(chǎn)品消費(fèi)和生活方式直接改變了現(xiàn)有的工藝美術(shù)，教學(xué)模式已經(jīng)不符合時(shí)代發(fā)展的要求，因此必須要積極的進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

為了能夠有效的突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，許多的美術(shù)院校開始結(jié)合時(shí)代發(fā)展的趨勢，通過對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)未來發(fā)展方向的深入分析和研究，積極的調(diào)整目前的專業(yè)方向，其他綜合院校，工科院校也以現(xiàn)有的裝潢設(shè)計(jì)，工業(yè)設(shè)計(jì)，染織設(shè)計(jì)，廣告設(shè)計(jì)，裝飾設(shè)計(jì)等專業(yè)課程設(shè)置的實(shí)質(zhì)要求，保障自身的課程安排設(shè)計(jì)能夠符合市場經(jīng)濟(jì)的實(shí)質(zhì)條件，真正的為我國新時(shí)期的文化建設(shè)提供更多的依據(jù)。不可否認(rèn)，美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的調(diào)整和模式的突破能夠?yàn)槲覈?jīng)濟(jì)政治文化的發(fā)展提供一定的依據(jù)和方向，有效的促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的調(diào)整。

在1998年，我國教育部結(jié)合工藝美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)條件提出了不同的專業(yè)目錄，其中美術(shù)設(shè)計(jì)直接替代了工藝美術(shù)，工藝美術(shù)所輻射的專業(yè)也開始與美術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)生了較為緊密的聯(lián)系，在長達(dá)半個(gè)世紀(jì)的教學(xué)實(shí)踐之中，工藝美術(shù)所涉及的各類專業(yè)與人們的生活實(shí)踐產(chǎn)生了較為緊密的聯(lián)系，同時(shí)美術(shù)設(shè)計(jì)與現(xiàn)代生活方式的聯(lián)系比較復(fù)雜。

二、現(xiàn)代高職教育美術(shù)設(shè)計(jì)改革

（一）對(duì)開設(shè)的專業(yè)技術(shù)課程進(jìn)行規(guī)范

專業(yè)基礎(chǔ)課主要以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的專業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ)和前提，保證學(xué)生在了解學(xué)科專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)的前提之上，真正的促進(jìn)個(gè)人創(chuàng)造性和開拓性的提升。通過對(duì)目前美術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)動(dòng)漫設(shè)計(jì)的專業(yè)的基礎(chǔ)課程開設(shè)情況分析可以看出，大部分的課程只關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)和提升，比如老師在教學(xué)實(shí)踐時(shí)要求學(xué)生掌握噴繪技法，超級(jí)寫實(shí)攝影，裝飾畫圖案等不同設(shè)計(jì)形式的構(gòu)成要求和技巧，采取不斷訓(xùn)練的形式來讓學(xué)生在主動(dòng)分析和實(shí)踐時(shí)積極的提高個(gè)人的綜合動(dòng)手能力。盡管這種課程設(shè)置的模式能夠促進(jìn)專業(yè)范圍的拓展，但是無法保證學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，學(xué)生只能夠進(jìn)行簡單的模仿。

本人認(rèn)為，專業(yè)技術(shù)理論的學(xué)習(xí)的確很重要，因?yàn)樵摥h(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)科的健康發(fā)展，但是對(duì)于美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)來說，要想真正的揭示該專業(yè)教學(xué)的實(shí)質(zhì)和核心，那么必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀念上的教育和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，只有這樣才能夠更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，保障學(xué)生能夠在完成學(xué)業(yè)之后利用個(gè)人所學(xué)習(xí)到的知識(shí)獲得立足于社會(huì)的砝碼。其次，在美術(shù)實(shí)踐教學(xué)時(shí)，老師還需要注重對(duì)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)課程的分析，將美術(shù)設(shè)計(jì)管理，美術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合，保證學(xué)生能夠全方位的了解各個(gè)環(huán)節(jié)知識(shí)的培養(yǎng)需求，鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與應(yīng)用美術(shù)的不同設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，在主動(dòng)參與和實(shí)踐的過程中掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論課程的相關(guān)要求，主動(dòng)地意識(shí)到個(gè)人所存在的不足，從而虛心接受老師的引導(dǎo)。

（二）突出專業(yè)特點(diǎn)，建立美術(shù)設(shè)計(jì)校內(nèi)工作室和工藝美術(shù)制作作坊

與其他的專業(yè)領(lǐng)域相比，美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)特色十分的鮮明，其中學(xué)科的設(shè)置，教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)方式都必須要以該學(xué)科的發(fā)展規(guī)律為出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐時(shí)，不管是專業(yè)技能的傳授還是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)都非常重要，但是因?yàn)槊佬g(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)也存在一定的時(shí)代特點(diǎn)，同時(shí)會(huì)受到人們生活實(shí)踐方式和社會(huì)發(fā)展的影響，為了能夠真正的實(shí)現(xiàn)自身的穩(wěn)定運(yùn)作，我國高職院校在落實(shí)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐時(shí)必須要積極的建立美術(shù)設(shè)計(jì)工作室和工藝美術(shù)作坊，以此來為學(xué)生的科學(xué)研究和攻關(guān)提供更多的支撐和依據(jù)。另外這兩個(gè)場所的設(shè)計(jì)還能夠保障存在相同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的人，通過互相學(xué)習(xí)來真正的促進(jìn)學(xué)科的共同發(fā)展，學(xué)生也能夠在主動(dòng)實(shí)踐的過程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

在推動(dòng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程之中，美術(shù)設(shè)計(jì)工作室和工藝美術(shù)作坊還能夠以現(xiàn)有的藝術(shù)、美術(shù)設(shè)計(jì)新領(lǐng)域發(fā)展的現(xiàn)實(shí)條件為立足點(diǎn)，積極的發(fā)揮實(shí)踐推動(dòng)作用。另外與其他的學(xué)科實(shí)踐方式和教學(xué)模式相比，這種小組織、小規(guī)模的形式還能夠更好的促進(jìn)高級(jí)專門人才的培養(yǎng)，保障知識(shí)傳授的細(xì)致入微，盡量的避免教學(xué)過程之中出現(xiàn)互相扯皮而浮于表面的現(xiàn)象，對(duì)于一些專業(yè)水平較高同時(shí)存在獨(dú)特學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的老師來說，也可以在工作室和工作作坊中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的個(gè)性化發(fā)展，積極的落實(shí)高端知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)。

（三）教學(xué)做一體化的實(shí)踐

美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期性的過程，同時(shí)涉及不同的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，其中專業(yè)的教學(xué)，學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)，生產(chǎn)的一體化都會(huì)直接影響最終的教學(xué)實(shí)踐效果和水平。為了能夠真正地突出不同環(huán)節(jié)的性質(zhì)和特點(diǎn)，在對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行分析和研究時(shí)，必須要積極的突破純藝術(shù)學(xué)科所存在的不足，作為高職院校的老師來說也需要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，真正的保障個(gè)人在教學(xué)實(shí)踐時(shí)發(fā)揮應(yīng)有的作用和價(jià)值。其中高職院校的老師既是企業(yè)的設(shè)計(jì)師，也是教學(xué)工作者，他們除了需要積極的為企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)之外，還需要主動(dòng)的承擔(dān)不同的教學(xué)任務(wù)，真正的發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。但是如果老師無法在學(xué)習(xí)實(shí)踐的過程之中無法實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)水平的提升，那么就難以有效的履行社會(huì)責(zé)任。

對(duì)此，我國高職院校需要積極的突破現(xiàn)有美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)所存在的不足，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與科技之間的順利轉(zhuǎn)換，充分的提高科技的現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，以促進(jìn)教研水平，教學(xué)水平為最終的目的，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，保障學(xué)生能夠在主觀實(shí)踐和參與的過程之中真正的領(lǐng)悟美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和精髓。同時(shí)，作為與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密的學(xué)科，美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)與其他的專業(yè)存在一定的交叉，因此不管是教學(xué)還是實(shí)踐都涉及許多不同的環(huán)節(jié)，為了能夠?qū)崿F(xiàn)生活服務(wù)、生產(chǎn)水平提升之間的緊密結(jié)合，美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的老師需要不斷地突破純藝術(shù)教學(xué)模式所存在的不足，盡量避免閉門造車，加強(qiáng)與社會(huì)各界之間的聯(lián)系，通過對(duì)新技術(shù)條件和市場經(jīng)濟(jì)的深入分析來保障自身的教學(xué)符合時(shí)代發(fā)展的要求。

（四）美術(shù)設(shè)計(jì)及相關(guān)專業(yè)的考試招生模式改革

與純藝術(shù)學(xué)科教學(xué)相比，藝術(shù)美術(shù)設(shè)計(jì)的人才培養(yǎng)目和教學(xué)內(nèi)容存在許多的特色，學(xué)生在入學(xué)之前必須要接受考前訓(xùn)練，可是考核試題不能夠直接對(duì)純藝術(shù)模式進(jìn)行模仿，而是需要進(jìn)行主動(dòng)的創(chuàng)新和研究，通過對(duì)不同創(chuàng)作形式的進(jìn)一步研究來真正的突破純藝術(shù)專業(yè)所存在的不足，保障個(gè)人在學(xué)習(xí)和實(shí)踐時(shí)培養(yǎng)良好的藝術(shù)素質(zhì)，提高個(gè)人的造型能力。學(xué)校需要以審美造型能力的培養(yǎng)為主，注重提高學(xué)生的整體文化素質(zhì)和創(chuàng)新能力。另外高職院校在設(shè)置不同的招生科目時(shí)需要在前期加強(qiáng)與專家之間的聯(lián)系，獲得專家的認(rèn)可，通過專家認(rèn)證的形式來積極的尋求有效的解決策略和途徑，比如學(xué)校可以將美術(shù)設(shè)計(jì)方法，美術(shù)設(shè)計(jì)文案，美術(shù)設(shè)計(jì)思維融入現(xiàn)有的美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程之中，真正實(shí)現(xiàn)考試招生模式的大力改革。

三、結(jié)語

現(xiàn)代高職教育在落實(shí)美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐時(shí)需要積極的分析新時(shí)期之下美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)質(zhì)條件和要求，有效的突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，更好的實(shí)現(xiàn)該教學(xué)環(huán)節(jié)的大力落實(shí)。

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（作者單位：臨沂職業(yè)學(xué)院）