張嘴說英語

【摘要】隨著新課程標準的改革，英語教學對教師的要求不再僅僅局限于英語知識的傳授，而是越來越多地傾向于學生英語口語水平的提高。小學生在學習英語時，往往會由于對英語這門語言較為陌生，不敢開口講，這對于小學生英語的學習十分不利，教師應當積極地鼓勵學生，并改善教學方式。本文將對如何提升小學生的英語口語提供合理的建議。

【關鍵詞】小學；英語教學；口語教學

【作者簡介】王俊蘭，江蘇省揚州市寶應縣西安豐鎮中心小學。

隨著經濟全球化的發展以及中國在國際上的地位日益提升，加強中國全民英語水平勢在必行。小學生正處于身心、大腦全面發展的階段，所以加強小學生英語能力是提升整個中華民族英語水平的基礎。英語口語作為英語教學的重要環節，對于小學生英語知識的學習能力、掌握能力、運用能力都有著舉足輕重的作用。并且由于學習英語的最終目的是使學生能夠靈活的將英語講出來，所以教師應當對學生的口語能力的教學多加關注。

一、教師改變教學理念

教師的教學理念對于小學生的英語學習起來了最直接的影響，科學、合理的英語教學理念不僅能夠促進小學生對于英語知識的掌握，并且能夠為小學生日后的英語學習、運用打下堅實的基礎。所以教師在進行教學時必須首先完善自身的教學理念，保證自身的教學能夠順應時代的發展，響應新課程標準的號召。在新課程標準的要求下，教師應當更加關注小學生的英語口語能力，在進行教學設計時，應當將學生英語口語能力的教學作為工作的重心，無論是在教學設計或者是上課實踐中，都應當以提升小學生的英語口語能力作為基礎。教師的教學理念必須順應時代的發展，否則無法實現對學生科學、合理的教學。隨著社會的發展，小學生的英語學習被賦予了新的要求，所以教師應當結合社會的發展積極地改善英語教學理念，保證能夠最大程度地提升小學生的英語能力。

例如，教師在制定教學方案時，應當首先將小學生英語口語能力的培養作為基礎，應當在教學過程中安排更多的時間讓學生自己開口講英語，可以組織學生跟著英語教師朗讀課文、單詞，或者讓學生針對某些問題用英語進行討論，或者在講臺上用英語針對某些話題進行演講。教師必須在教學設計時將重點放在小學生開口講英語上，充分地認識到開口講英語對學生學習英語的重要性，才能真正實現小學生英語口語能力的提升。

二、教師創設教學情境

教師在進行英語教學時，應當創設更多合理的教學情境，因為適宜的教學情境不僅能夠使小學生對于英語知識有更深入的了解，并且能夠更加靈活地運用英語，同時還可以顯著地提升小學生對于英語學習的興趣以及英語課堂的喜愛。小學生的內心發展較為幼稚，容易受到外界環境的影響，所以科學、合理的教學情境對小學生有著很強的吸引力。教師通過教學情境的創設不僅能夠消除小學生內心對于開口講英語的恐懼，并且能夠使小學生投入到情境的模擬中，在一定程度上保證了小學生的注意力不會離開課堂。教學情境的創設還有助于規范小學生的英語口語的運用，讓小學生在開口講英語的過程中對于英語知識有更深入的理解，并且對應于的運用能夠更加靈活。所以教師應當結合小學生的實際發展情況以及課本上的英語知識進行合理的教學情境的創設。

例如，在進行“校園參觀對話”相關內容的教學時，教師應當將學生進行隨機分組，之后讓學生以小組為單位，進行模擬校園參觀的對話。教師要組織學生進行角色扮演，讓學生扮演教師、家長等不同的角色，模擬不同角色的人的對話。之后可以組織學生以小組為單位上臺表演，讓小學生通過情境的模擬對英語知識有更深入的理解。這樣的方式不僅對提升小學生的英語口語水平有很大的幫助，并且在一定程度上提升了小學生的英語學習興趣。

三、教師建立評價機制

教師在教學過程中想要了解每個小學生是否完成了“張嘴說英語”的任務，就必須建立合理的評價體系，通過科學、客觀的考核來提升對小學生英語口語訓練的有效監督。教師通過合理的評價機制，能夠客觀的了解每個學生的“張嘴說英語”的參與度，能夠直接地對小學生的學習狀況進行監督，以便采取進一步的措施。教師在進行合理的評估時，不僅要通過自身的觀察，還要通過小學生互相之間的評分，因為教師不能夠在課堂上對每個小學生的學習情況都有所了解，所以小學生互相之間的評價就顯得尤為重要。小學生貪玩、好動，但是容易受到教師表揚的影響而對某課程的學習充滿熱情，教師應當深刻地認識到小學生的特點，對小學生的學習進行及時的監督與反饋，并且建立適當的獎懲機制。

例如，教師可以對每節課小學生的“張嘴說英語”的參與度進行評估，建立詳細的評估內容，并且要添加“學生互評”一欄，通過教師和同學對學生學習效果的共同評價，更加可觀地發現小學生在英語口語學習中存在的問題。對于表現突出的小學生可以給予適當的表揚或獎勵，對于參與熱情不高的小學生可以施加輕微的懲罰以作提醒。

綜上所述，教師應當在英語教學過程中通過不斷的實踐與探索，改善自身的教學理念和教學方式，加大“張嘴說英語”在英語教學工作中的比重，讓學生通過大量的英語表達來提升自身的英語口語水平。