探究小學英語寫作教學中的問題及對策

【摘要】英語課程的重要任務包括培養學生的寫作能力，學生通過寫作可以發展自身的語言能力和思維能力。本文針對小學英語寫作教學中的問題，提出具體的對策，主要為了提升小學英語教學效率，為學生今后的發展奠定基礎。

【關鍵詞】小學；英語；寫作教學

【作者簡介】邱佳意，浙江省舟山市嵊泗縣洋山學校。

小學英語教學側重于培養學生的聽、說、讀能力，不夠重視培養學生的寫作能力，因此很多小學生的寫作能力都比較薄弱，無法完整的實現書面表達，很難讓他人理解他們的表達。造成這種問題主要是因為小學英語教學缺乏寫作訓練，并且教師沒有給予學生有效的指導，學生缺乏寫作興趣。小學五六年級的文本是具備完整情節的小語篇，學生也具備一定的語言知識基礎，心智也得到發展。教師定期為學生安排作文訓練，可以提升學生的寫作水平。

一、小學英語寫作教學中的問題

一直以來，小學英語教學都重視培養學生的聽說讀寫能力，不夠重視學生寫作能力的培養，導致很多小學高年級的學生寫作能力比較差，在小學英語寫作過程中出現各種問題，例：一些學生無法實現書面表達，或者表達的內容不夠完整，無法讓他人理解他們表達的內容。一些學生在寫作過程中會出現較多的語言錯誤，例如表達使用、動詞時態以及單復數等方面都存在問題。最后一些學生缺乏英語寫作缺乏興趣和自信心，具有一定的畏懼心理。

二、小學英語寫作教學中出現問題的對策

1.激發學生的寫作興趣。

（1）因材施教。教師在布置具體的寫作任務的時候，選擇的內容應該貼合學生的生活實際，并且要結合學的興趣，這樣才可以讓學生有內容可寫，寫出來的文章也可以更加充實，也可以獲得更好的寫作效果。學生通過最簡單的英語描述自己喜歡的生活，學生也可以感受到英語寫作的興趣，也不會感到英語學習過于困難，也會逐漸喜歡英語寫作。

（2）作品展示。每個小學都具有很強的表現欲望，在英語訓練過程中，教師要為學生提供平臺，讓學生們展示自己的作品，這樣可以極大的提高學生的寫作興趣和動力。教師可以在教師設置English corner，定期展示學生優秀的作文，引導全班學生共同學習優秀作文的優點，幫助全班同學共同進步，每個學生匯集優秀作品編制作品集，這樣可以增強學生的成就感，更加積極的投入到英語寫作當中。

2.構建多元化寫作訓練模式。培養學生的英語寫作能力是一項長期工作，因此教師需要利用寫作要素實施針對性訓練，奠定學生的寫作基礎。在教學實踐當中，需要重視訓練學生的寫作基礎。

（1）語句訓練。英語學習最基礎的就是單詞，學生要想通過寫作表達自己的思想，并且保證文章的順暢性，就要掌握更多的詞匯，這樣可以奠定寫作基礎的良好基礎。在教學過程中，教師應該時刻要求學生背誦英語單詞的固定搭配和常用句型，此外要求學生根據學習的句型模仿創造其他的句子，鍛煉學生舉一反三的能力。例如在六年級上冊Unit 3 My weekend plan，教師可以和學生們一起討論關于“plan”的主體，鼓勵學生說出自己的想法，并且學會組成一篇文章。

（2）語段訓練。小學英語寫作訓練，應該先采取句子訓練，再到段落，最后完成篇章。例如在學習介紹好朋友之后，學生都可以學會一些基本的介紹人物的句子：I had a lot of friends.She is from China……以造句為基礎，教師可以引導學是聯系多個句子，通過整理，就可以完成一篇小作文。

3.豐富寫作策略。

（1）結合寫作和繪畫。小學生大多都喜歡畫畫，結合學生特點，教師可以為他們擬定主題，讓他們畫一幅畫，隨后利用最簡單的英語語句表示圖畫內容。例如在學習ways to go to school的時候，教師可以讓學生畫出自己上學的路程，描繪途經的建筑等，小組之間互相講述自己繪畫的內容。同學們在描述過程中可以確定相關的詞句。完成這項教學任務，學生可以在整體的角度描述某個事件，也不會受到某些詞句的局限，奠定學生寫作基礎。

（2）結合寫作和情景。在寫作過程中，教師可以為學生創設出有趣的情境，為學生營造出快樂的寫作氛圍。例如可以為學生設置一次春游和一次綜合實踐活動等，教師可以利用課外活動，讓學生利用英語語言描繪真實的畫面，幫助學生學會感知語言，利用英語展示真實的情境，將自己真實的感情抒發出來，進而以激發學生的學習興趣。

三、結束語

綜上所述，雖然小學英語寫作教學中依舊存在各種問題，但是教師只要循序漸進的落實寫作教學，根據學生的特點激發學生的寫作興趣，就可以提高小學英語寫作教學質量，為學生今后的學習奠定基礎。

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