小學英語生活化教學研究的現狀及思考

【摘要】生活化教學這一理念產生于上世紀的70年代，自此后經歷了一系列的演變和發展，如今它已經變成全世界改革英語教育的一大主要方向。其中生活化英語教學的一個主要特征就是提倡學生通過情景進行學習。所以，就小學而言，更要選擇這種模式實施英語教學。而且，自從實行新課改后，我國社會越來越重視起來教育程度，而小學英語的生活化教學正屬于素質教育的一部分。為有效培育出跟我國社會發展相適應的人才，該文章主要對現階段小學英語生活化教學的具體情況展開了一系列的敘述，對于其中存在的各種問題給出了相應的解決措施，意在為今后的發展過程中促使小學階段的英語教學能夠進一步邁向生活化。

【關鍵詞】小學；英語；生活化教學；現狀及思考；研究

【作者簡介】羅燕霞，梅州市梅縣區新城中心小學。

在新課標下，我國開始越發重視倡導素質教育。各大學校更是積極響應。而眾所周知小學英語的生活化教學恰恰是素質教育包含的所有內容之一。下面該文章重點對小學英語生活化教學展開了相應的探究，并著手于其中出現的各種問題，給出相對應的解決措施。意在能夠為今后小學英語教學發展的更加完備打下堅實的根基，進而提高小學整體英語教學的水平和質量。

一、現階段小學英語生活化教小學的具體情況

1.文章數量和作者分布情況。

（1）文章質量。根據相關調查可知，與之有關的教育者發布的論文十分有限，而且質量欠缺，據此可知生活化教學尚未達到深入探析的地步。

（2）作者分布。根據調查可知，在發布的諸多論文中，城市里的論文在質量上普遍高于其他區域，這就說明鄉鎮具有缺乏英語教師的情況。

2.合作研究。根據調查可得出，與之有關的研究工作人員在合作思想上有待進一步的提高，導致出現小學階段的英語生活化教學在實施起來時會出現理論課程無法跟時間課程相匹配的局面，致使小學的英語生活化教學較為落后。

3.探究的方式。首先是課堂教學上，從該方面來看，主要包含有教學的方式、內容和發展方向等。重點以探究生活化教學為主。其次是教學模式，在此層面上來探究小學英語的生活化，主要需要思考以下幾個方面：教師的教學、學生的學習、教學的設計等。此外，還有其他作者偏向于角色扮演這種方式來展開生活化教學。第三，資源整合，在當今情形下，該種方式通常會被運用在小學的英語生活化教學中來。對此有一部分作者認為要盡可能的利用資源展開生活化教學，深度剖析生活化教學資源，為生活化教學打造出一個有利的學習環境。第四，很多作者會著手于教學設計這一角度展開觀察，同時舉例來設計教學。此外，還可以從聽、說、讀和寫上入手，從生活化教學媒介入手，從實驗教學等方面展開。由此可知在探究小學階段的英語生活化教學時，所采用的研究方式十分的廣泛，可是，卻缺少極強的研究性和完整的研究體系。

二、關于小學英語生活化研究的幾點思考

1.對小學英語的生活化教學增強指導思想。在現階段，我們發現小學英語生活化教學中缺乏強有力的指導。而小學英語生活化教學本身屬于極為新穎的事物，所以，對其增強指導就具備極為重大的作用。比如，與之有關的研究機構和教育部門要增強扶持力度，加強小學英語教師關于生活化教學的理論觀念，在此過程中，我們要嚴格實行監督，確保教學工作可以落實到具體工作中。

2.增強創建小學英語生活化教學的研究團隊。從現在來看，在小學英語的生活化教學中存在的首要問題就是理論內容跟實踐教學極為不符的情況。由此可知，創建一支優異的教學團隊是極為重要的。比如，與之有關的教育部門要嚴格對教育項目給出明確的劃分和定義，確保校內的教師跟英語教育方面的專家能夠展開合作，創建出一支優秀的團隊，增強小學英語生活化教學的實踐性，促使小學英語生活化的實踐教學跟理論教學可以緊密連接在一起，進而提升小學生學習英語的整體水平和質量。

3.提高小學階段英語教師的整體素質。目前，我們發現小學階段的英語教師資源普遍具有分布不均衡的問題。總體來說，城市中的小學教師團隊在資源上要好于鄉鎮小學教師團隊。這樣一來就會極容易出現鄉鎮地區的教學水平偏下等情況。所以，有關部門要定制具體的政策，確保鄉鎮地區能夠創建起素質過高的英語教師團隊，提高小學階段的英語生活化教學水平。比如，有關部門可以創建一套人才激勵體制，倡導人才入鄉，在他們的幫助下使鄉鎮中的小學英語變得越來越生活化。

總而言之，由于時代的進步和發展，在新課標這一大背景之下，人們開始逐漸將目光放在了素質教育上，也就是說在信息化的今天，素質教育的地位變得尤為重要。在此背景下，小學階段的英語教學也相應的朝著生活化的方向發展了起來?？墒?，我們發現在發展中依然存在著各式各樣的問題有待我們完善和解決。該文章主要詳細探究了小學階段英語課程的生活化教學，并給出了相應的解決方案，望小學英語能夠在今后的發展過程中不斷朝著生活化的方向邁進，與社會發展相適應。

參考文獻：

[1]楊秀寧.小學英語生活化教學研究的現狀及思考[J].教學與管理， 2016（09）.

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