中學英語教學與傳統(tǒng)文化的融合研究

【摘要】英語教學不僅要教給學生英語知識，為了使得學生樹立愛國意識，還需要注重在英語教學中潛移默化地滲透傳統(tǒng)文化的融合教育。本文主要分析了作為一名英語教師在教學的過程中，為了有效促進英語教學與傳統(tǒng)文化的融合應當注意采取的有效手段，希望對于中學英語教學與傳統(tǒng)文化的融合有一定的參考價值。

【關(guān)鍵詞】中學；英語教學；傳統(tǒng)文化；融合

【作者簡介】陳巧玲，甘肅省慶陽市鎮(zhèn)原中學。

前言

我國是一個擁有五千年悠久歷史的文明古國，在長期的歷史發(fā)展中我們的祖先為我們留下了非常豐富且優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。而在我國中學的英語教學過程中，將英語的教學與傳統(tǒng)文化有機結(jié)合起來是非常有必要的，一方面可以促進我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播，讓學生樹立愛國的意識，熱愛我們的祖國，另一方面則可以讓學生將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化應用于生活中，學會學習與生活。從這個角度來說，探討中學英語教學與傳統(tǒng)文化的融合具有十分重要的研究意義。本文主要從教師的角度探討了中學英語教學與傳統(tǒng)文化的融合路徑。

一、應樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀

教師作為知識的傳授者，在教學的過程中，既要承擔好傳播知識的重任，為我國的社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，又要注意為學生樹立榜樣，以身作則，只有這樣的老師才能夠真正被學生所尊敬和喜愛。作為學生的榜樣來說，其對于學生具有無窮的影響，無論是從言語還是行為上來說都能夠給學生以正確的引導，幫助學生樹立健全的人格，培養(yǎng)良好的心態(tài)。因此，為了更好地促進中學英語教學與傳統(tǒng)文化的融合，作為英語教師來說，應當自覺主動地去學習中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中汲取力量，爭做學生的榜樣，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

二、具有扎實的學識

作為教師來說，只有具備較為淵博的知識，才能夠給學生的學習以廣闊的視角，打開學生的眼界。而在英語教學與傳統(tǒng)文化的融合過程中，教師對于中國的傳統(tǒng)文化一定要有較為透徹的了解。譬如，在課外時間閱讀優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化書籍，如《論語》、《資治通鑒》、《顏氏家訓》、《弟子規(guī)》等。通過閱讀這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化典籍，讓自己的知識豐富的同時，也不斷用自己的知識去潛移默化地影響學生。英語教師在教學的過程中教的更多的是與英語相關(guān)的知識，自己學習的更多的也是跟英語相關(guān)的知識，但是教師作為中國人，教的學生也是中國人，作為中國人，即使教的是英語，也需要明白英語的學習最終是要服務于社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)的。在教學的過程中，英語老師應當避免學生在學習英語的過程中出現(xiàn)崇洋媚外的現(xiàn)象，出現(xiàn)這類現(xiàn)象應當積極加以阻止并注意采用正確的方式去教育他們。

在我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中，“溫良恭儉讓”是品德教育中一直以來傳播的核心內(nèi)容，在英語教學中為了促進傳統(tǒng)文化的融入也需要注意將“溫良恭儉讓”貫穿其中。譬如，教師在講授初中英語教材七年級第一單元的“Can you play the guitar？”的相關(guān)內(nèi)容時，可以將中國的古代樂器介紹進來，加深學生對中國民族樂器的了解，可以讓學生學習二胡、琵琶、古箏等樂器，把這些引入到教學的過程中不僅有助于學生拓展英語的詞匯量，也可以激發(fā)學生學習中國古代樂器的強烈興趣。

三、深刻挖掘教材，將教材內(nèi)容與中國傳統(tǒng)文化知識相融合

為了做好英語教師，不斷提高自己的專業(yè)能力，就需要對于其講授的教材有非常深入的了解，仔細分析每次上課的教學目標，看哪些方面可以與中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有機結(jié)合起來。

譬如，教師在講授初中九年級英語第十單元的“You are supposed to shake hands”的相關(guān)內(nèi)容時，中間有些內(nèi)容是介紹法國餐桌禮節(jié)的，結(jié)合這一點，教師可以順便把中國的餐桌禮儀也融入進來，讓學生對于中國的餐桌文化也有一定的認識。

四、采用先進的教學手段

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多先進的技術(shù)手段開始被應用到英語教學的過程中。作為英語教師，可以充分利用這些先進的技術(shù)手段，如多媒體課件，這樣的話，可以充分利用多種多媒體形式如視頻、音頻、圖片等促進講授內(nèi)容的形象化，也可以利用這種手段促進中西方文化的對比，讓學生能夠更加直觀地對于中國文化與西方文化有更加深入地了解。

譬如，教師在講授初中英語八年級上冊第一單元第五課的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以應用多媒體課件向?qū)W生展示天安門、北京故宮的圖片、視頻，也可以展示與之相關(guān)的文章，這樣不僅可以拓寬學生的眼界，加深學生對外部世界的認識，也有利于豐富學生的詞匯量，促進學生的英語學習。另外，在整個的學生過程中，也促進了學生對中國傳統(tǒng)文化的了解，這在無形中還促進了中國傳統(tǒng)文化的傳播，讓學生在學習英語的過程中還能夠深刻地感受到我國傳統(tǒng)文化的巨大魅力，這對于樹立學生的愛國意識也是非常有幫助的。

五、結(jié)語

綜上所述，作為一名英語教師來說，在教學的過程中注重將其與中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的結(jié)合是非常有必要的。而為了有效促進英語教學與傳統(tǒng)文化的結(jié)合，教師應當注意以身作則，成為學生的榜樣，努力學習中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀典籍，對于教材應有較為深刻的理解，能夠?qū)⒔滩牡膬?nèi)容與中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容有機結(jié)合起來，注重應用先進的教學手段去形象化地展示中國的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

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