課程思政在大學教育當中的應用

鞏娜

[摘 要]如何做好“思政課程”，并且走向“課程思政”，是當前教育教學部門以及相關高校與教師非常關心的一個問題。上海市高校在課程思政建設方面取得了較為顯著的成績。以上海市高校為例，通過對上海市思政建設相關規定的梳理、上海高校領導開設思政課程情況的梳理、上海市高校思政課程特色的分析、上海市高校課程思政專業課程特色的分析以及上海市高校課程教學形式的總結，研究歸納了上海市高校課程思政的經驗，并提出了進一步在大學教育中推行課程思政的相關建議。

[關鍵詞]思政課程；課程思政；大學教育；經驗總結

[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2018）10-0157-03

2016年12月7日，在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記發表了重要講話，提出了“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”。而如何能夠做好“思政課程”，并且走向“課程思政”，是當前教育教學部門以及相關高校與教師非常關心的一個問題。近年來，上海市高校不斷探索思想政治教育的方式，并且取得了較好的成效，得到了教育部的認可與推廣。本文以上海市的高校為例，闡述課程思政在大學教學當中的應用與開展。

一、上海市政府的重視

上海市教育部門非常重視高校的思想政治工作，早在2014年就已經開始啟動思政教學的試點工作，其中整體試點學校12所、重點培育學校12所、一般培育學校34所，給予每校20萬元至150萬元不等的經費支持，并連續投入4年。在2016年12月，習近平總書記關于思想政治教育的重要講話之后，上海市第十屆委員會全體會議也提出，上海教育系統要從戰略高度推動從“思政課程”向“課程思政”的轉化。2017年出臺的《中共上海市教育衛生工作委員會 上海市教育委員會關于推進上海高校課程思政教育教學改革試點工作的通知》（以下簡稱《試點工作的通知》）規定當中則要求，學校整體試點要將中國傳統文化全面融入課程思政教育教學改革，并且要求完善課程體系以及教材體系建設。對于單項課程試點要求深化高校思想政治理論課教學改革、推廣“中國系列”課程建設經驗、加強綜合素養課程建設以及發揮專業課程育人作用，并且在工作要求當中強調要加強組織領導。政府相關部門的高度重視對于課程思政建設的順利開展起到了重要作用。

二、大學的黨委書記與校長的帶頭作用

根據《試點工作的通知》的要求，上海高校的領導積極參與了高校思政課程的建設，華東師范大學、上海交通大學、復旦大學、上海立信會計金融學院、復旦大學以及上海應用技術大學等一批高校的黨委書記與校長親自進行相關思政課程的建設與講解（見表1）。學校領導的帶頭，對所在高校的思政課程的改革起到了極大的推動作用。

三、上海市高校思政課程特色：思政+專業特色

在市政府和各高校的支持下，上海市高校全面推進“課程思政”改革，打造了60多門“中國系列”品牌課程，這些課程得到了教育部的全國推廣。“中國系列”的課程并不是閉門造車，而是充分考慮了各學校的定位以及學科特點，所以這些思政課程各具專業特色（見表2）。例如上海大學開設的是“大國方略”的系列課程，從大國方略、創新中國、創業人生到時代音畫、經國濟民；東華大學以紡織知識為基礎開設了錦繡中國；華東政法大學結合政法大學的法學特色開設了法治中國；同濟大學主推中國道路；上海海事大學結合航運知識開設了大國航路；上海師范大學以“中國與世界”、“ 國學傳統文化”和“核心價值觀教育”為核心開設了系列課程；上海應用技術大學則開設了景觀物語、美麗中國、“一帶一路”車文同軌和中國智造等課程。這些思政課程的開設能夠幫助學生正確認識世界和中國發展大勢，正確認識中國特色和進行國際比較，正確認識時代責任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地，做到“四個正確認識”。同時，通過圍繞中國特色而展開的系列課程，也能夠幫助學生樹立中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信這“四個自信”。

四、上海市高校課程思政中專業課程特色：專業+思政元素

“思政課程”只是高校思想政治教育的起點，如何從“思政課程”到“課程思政”是教育教學工作的重點。上海市高校并沒有生搬硬套，而是在學校相關領導的帶領下，集合教師的力量，深入挖掘課程當中所蘊含的思政元素（見表3）。例如上海師范大學開設的中國現代文學史會在課程講述時加入經典作品的啟蒙與救亡時代背景介紹，使學生了解現在生活的來之不易，進而形成正確的時代責任和歷史使命；而在講授社區社會工作課程時，則構建了含有思政元素的公式，提出黨建引領+居民自治+政府治理+社會組織參與=社區善治，體現了黨建工作以及政府治理在社區社會工作當中的作用；在其開設的文化遺產保護與開發當中，則會以“一帶一路”國際合作高峰論壇的國禮為切入點進行分析，既講授了知識，也提升了學生的民族自豪感，進而讓學生形成文化自信。上海交大醫院在講授健康中國時，及時引入魏則西事件、宮頸癌HPV疫苗接種、家庭醫生制度推廣、全面取消以藥養醫等案例，通過現實當中的具體案例來講授書本上的知識與概念。上海第二工業大學在講授設計入門時會引入社會熱點問題，讓學生體驗中華傳統的道德文化。上海中醫藥大學在講授人體解剖時，會讓學生了解遺體捐獻的具體過程和意義，將人文關懷融入課堂當中。復旦大學用經濟學智慧生動地解讀中國現代發展史來講授經濟與社會這門理論課。上海體育學院開設的體院大講壇通過體壇明星充滿正能量的故事和人生體會引導學子們樹立積極向上的人生觀、價值觀。上海外國語學院在講授中外時文選讀時，會將外語專業教育和思想政治理論教育相結合。這些開設的課程在講述課本知識的同時以“潤物細無聲”的方式，通過教學模式的改變潛移默化地完成對大學生的思想教育，從而達到從“思政課程”到“課程思政”的目標。

五、靈活多樣的課堂形式

在進行課程思政教學時，如何能夠使學生愿意聽，并且聽進去，這是大學教育急需解決的問題。上海市高校的課程教學形式是非常值得學習與借鑒的（見表4）。例如，很多教師非常關注傳統的思想政治課堂教學效果不佳的問題，而復旦大學的中國近現代史綱要以及毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論以論壇的形式引導學生進行學習，形成了“治國理政全國大學生交流論壇”、“復旦大學中國市長論壇”等全國知名的學習論壇。上海大學自創了“項鏈教學”模式，在講授大國方略等系列課程時，以思政教學教師為“項鏈”的基礎，引入校內外專家學者以及黨政領導的講座作為“珍珠”，并且有效地靈活運用“問題解析式”教學、課堂互動、隨堂反饋以及課后網絡論壇互動等方法引導學生學習。上海師范大學的中國現當代史的講授模式包括了課堂講授、研討、提問、學生說課或講課體驗等；而社區社會工作不僅給學生講授社區工作的實務案例，而且使用角色扮演以及場景模擬的方式讓學生對社區社會工作產生更深切的體會；中國現代文學史這門課程則以教材為基礎同時給學生展示相關的照片、記錄片以及經典電影，讓學生對于相關內容有更加直觀的了解；交大醫院的健康中國課堂綜合運用了查閱資料、小組討論、匯報講稿、翻轉課堂相結合的方式進行健康知識的講授。上海交通大學按照經濟、政治、文化、社會、生態、外交6類內容建成100個教學模塊來講授讀懂中國這門課，真正讓學生能夠通過課堂知識“讀懂”中國的經濟、政治、文化等內容。上海第二工業大學開設的設計入門以及創意·素養課程，通過結合社會熱點的方式講授設計技藝以及通過聘請行業內知名專家學者現身說法的方式來講授創意。上海應用技術大學開設的景觀物語、美麗中國、“一帶一路”車文同軌以及中國智造等系列課程，通過行業專家與校內教授聯合授課以及情境教學、案例教學等方式來提高學生聽課學習的興趣。上海中醫藥大學在講授急救醫學時會以團隊合作并結合角色扮演等實踐教學模式讓學生更好地學習急救的相關知識，而在講授人體解剖時則會帶領學生走進遺體捐獻者家庭，與家屬座談，讓學生跳出課本，走進社會。

六、結論

本文以上海市高校課程思政建設為基礎，歸納總結了課程思政在大學教育當中的應用。第一，上海市政府相關部門對于高校的思政建設高度重視，出臺了一系列規定推動課程思政建設。第二，上海高校領導開設思政課程起到了很好的帶頭作用，促進了高校從上至下的思政教學的改革。第三，上海市高校思政課程在建設的過程中充分結合學校與學科特點，推出“中國系列”課程的“大思政”結合中國實際提升了思想政治教育的親和力和針對性。第四，積極推行從“思政課程”到“課程思政”，上海市高校專業課程有機靈活地融入“思政元素”，使學生在學習專業知識的同時，潛移默化地受到思想政治教育。第五，上海市高校課程通過靈活多樣的教學形式提高學生聽課與學習的興趣。實踐結果表明，上海高校的“課程思政”教學模式是一套行之有效、可供借鑒的“上海經驗”。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 中國教育報網站.上海高校從“思政課程”到“課程思政”[EB/OL].[2016-12-02]http：//www.wenming.cn/djw/djw2016sy/djw2016gddj/201612/t20161202_3921978.shtml.

[2] 青年報.上海高校打造60多門“中國系列”思政品牌課程，教育部進行全國推廣[EB/OL].[2017-12-09]http：//www.why.com.cn/epaper/webpc/qnb/html/2017-12/09/content_46350.html.

[3] 中國教育報.上海高校推進“課程思政”經驗摘編[EB/OL].[2016-07-06]http：//www.jyb.cn/zgjyb/201707/t20170706_696929.html.

[4] 高德毅，宗愛東.從思政課程到課程思政：從戰略高度構建高校思想政治教育課程體系[J].中國高等教育，2017 （1） ：43-46.

[5] 計琳，陳韜.思政大課堂 上海戰略高度構建高校思想政治教育課程體系——傳統思政課：轉艱發展托起人生大課堂[J].上海教育，2017（3） ：10-15 .

[責任編輯：陳 明]