淺談小學(xué)語文作文教學(xué)

張衛(wèi)林

【摘 要】作文是小學(xué)語文教學(xué)中不可或缺的一個部分，同時也是學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。在中國現(xiàn)行教育體制下，小學(xué)生越來越討厭寫作文，他們似乎對作文有種莫名的恐懼，并且缺乏創(chuàng)新與個性。作為教師，首先要讓學(xué)生們注意觀察生活，培養(yǎng)寫作興趣；其次要通過記錄身邊發(fā)生的真實點滴等方式來積累素材；接著作文教學(xué)一定要做到基于課本與課外讀物，真正吃透其中寫作名家所用的技巧與思路，并吸收轉(zhuǎn)化為自己的方法；最后也是最重要的，要引導(dǎo)學(xué)生寫真事，抒真情。

【關(guān)鍵詞】興趣 積累素材 學(xué)習(xí)借鑒 真實

作文不僅僅是應(yīng)試教育的必然要求，是小學(xué)語文教學(xué)的一個必要組成，是新時代教育的一大分支，更能從中體現(xiàn)小學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，折射出他們的個性發(fā)展。然而，學(xué)生往往對寫作有一種抵觸心理，甚至是厭惡與恐懼，常常是無話可說，無話可寫。寫出來的作文也常常是詞不達意，語句不通順，中心意思不突出，錯誤百出。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因有很多，那我們要如何從根本上解決這一問題，進行有效高效的小學(xué)語文作文教學(xué)呢？

一、培養(yǎng)寫作興趣

法國著名雕刻家羅丹曾說過，“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”世界每天都在上演不一樣的故事，可學(xué)生們寫的作文卻千篇一律，缺乏新意。[1]作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點，又是一個難點。由于部分學(xué)生對周圍事物缺乏細致的觀察，實踐又少，寫作興趣淡薄，試作文為畏途，以此為苦差事。既然發(fā)現(xiàn)了原因，作為教師我們就要引導(dǎo)小學(xué)生們?nèi)ゼ氈碌厝ビ^察生活，去發(fā)現(xiàn)生活中的美，并把這些小美好記錄下來。可以在課間或課后帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ジ惺艽笞匀唬惺苌磉叞l(fā)生的細微變化，感受那些點點滴滴，讓他們覺得寫作觀察過程也是很有趣的。只要你懷著一顆好奇的心，總能在生活中發(fā)現(xiàn)好多有趣的東西。比如春天到了，可以讓同學(xué)們在上學(xué)放學(xué)的路上去觀察路上景色特征，看花兒上怎么樣開放的，鳥兒是怎么樣飛翔的。同時記錄的形式與內(nèi)容可以不加限制，讓學(xué)生們隨意的寫自己喜歡的東西，順其自然。同時作文講評也是鼓勵同學(xué)們積極寫作的一種重要方式。小學(xué)生他們大都喜歡上講評課，他們期待著與其他同學(xué)比較各自的作品，但更期望著老師和同學(xué)們的肯定。給予他們小小的鼓勵，會讓他們產(chǎn)生更濃厚的寫作興趣，會讓他們的小小身體里迸發(fā)難以想象的力量。筆者認為，教師在批改時認真準(zhǔn)備，應(yīng)該多些鼓勵和寬容贊賞，讓學(xué)生們漸漸喜歡上寫作文。教師們也可以創(chuàng)造情景教學(xué)環(huán)境，例如課內(nèi)閱讀，角色扮演等多重方式激發(fā)小學(xué)生們的寫作興趣與熱情。

二、養(yǎng)成隨時積累素材的習(xí)慣

作文也需要像其他的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容一樣，要去學(xué)習(xí)積累沉淀，所以筆者從以下幾個方面就積累素材談?wù)勛约旱目捶āＪ紫龋梢宰寣W(xué)生們回歸課本，去摘抄、背誦、應(yīng)用課文中的好詞好句，為自己的寫作打好鋪墊，能夠讓他們有詞可用，有話可說，有情可抒。同時可以身臨其境的去感受作者的心路歷程，在生活中去發(fā)現(xiàn)寫作靈感。其次，堅持記錄身邊的事用日記的形式去積累素材。寫的東西可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是自己看見的，甚至是自己想到的，可以去暢所欲言，讓學(xué)生有個自由發(fā)揮的空間，對作文素材積累有很大的幫助。同時，多做課外閱讀也非常有必要。在閱讀中欣賞名家的寫作方法與寫作思路，逐漸的豐富學(xué)生們的詞匯量名句量，既可以擴大學(xué)生的視野，擴寬學(xué)生的知識面，更重要的是可以引發(fā)他們自主寫作的欲望。同學(xué)們可以在閱讀中體悟思考，進而形成較強的閱讀品質(zhì)，堅持閱讀，堅持積累，善于運用，融會貫通，提高寫作能力。同時教師可以多多舉辦素材大賽，優(yōu)秀素材在板報上進行展覽，從而實現(xiàn)素材共享，在短時間內(nèi)達到高效積累。

三、開展課外閱讀

俗話說，“讀書破萬卷，下筆如有神”，讀的書多了，自然可以積累一定量的知識底蘊，讓無話可說的現(xiàn)象完全消失。同時小學(xué)語文新課標(biāo)明確要求學(xué)生們[2]“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界”。首先，課外書不同于課本，它的內(nèi)容更加廣泛豐富，更加符合學(xué)生們的不同需求與喜好。因此，開展課外閱讀活動非常有必要，也是小學(xué)語文作文教學(xué)的重要部分。正如大家都知道，小學(xué)課本中的優(yōu)秀文選是非常有局限性的，教師在講解課文時會側(cè)重于字詞的講解，偶爾會帶上文章結(jié)構(gòu)的分析。學(xué)生們往往是為了應(yīng)付考試而去學(xué)習(xí)，相反的是，學(xué)生會對課外閱讀有更加濃厚的興趣。名著是小學(xué)語文教學(xué)課程中的重要組成部分，在拓寬學(xué)生知識面、積累寫作素材以及形成閱讀能力上有著重要的價值，小學(xué)語文老師要引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀、帶著問題閱讀，不斷提高小學(xué)生的閱讀及寫作能力。教師可以開展一些閱讀活動，例如可以讓同學(xué)收集一下描寫父母的寫作，在課堂上大聲朗讀與同學(xué)們分享，并自己準(zhǔn)備教案當(dāng)一次小老師給同學(xué)老師講一講文中的好詞好句及寫作思路。最后由教師總結(jié)，讓更多的學(xué)生參與進來，給予他們更多的鼓勵，從而更好地提高學(xué)生們的寫作能力。

四、引導(dǎo)學(xué)生記真事，敘真情

寫作文最注重的就是真實的記述事物，真摯的表達情感。教師同時要引導(dǎo)學(xué)生做到“我口說我心，我手寫我口”，即讓他們無約束的寫自己想寫的事，表達自己的真實情感。寫一段話或一篇文章，要把自己的話規(guī)規(guī)矩矩的寫下來就好，切忌假大空。同時，一篇沒有真情流露的文章是沒有靈魂的，是干巴巴的。教師們同時要鼓勵在記事寫人的時候融入自己的真實情感，讓自己的文章成為佳作。

綜上，解決小學(xué)生反感寫作文的問題是個循序漸進的過程，同時也是新時代小學(xué)語文教育的必然要求。作為教師應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)他們的寫作興趣，養(yǎng)成多積累，多閱讀，多練筆，重真實的習(xí)慣，讓學(xué)生們的文章靈動起來。

【參考文獻】

【1】旦正吉.小學(xué)語文作文教學(xué)

【2】中華人民共和國教育部 .小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)