小學語文作文教學中微課資源的融入實踐分析

單莉

【摘 要】隨著科技信息技術的不斷發展，它對教育教學的影響也越來越明顯。微課教學模式就是互聯網時代下的產物，也是一種創新性的課程資源，對于傳統的教學模式有幫助的作用。在小學語文作文教學中，微課教學的靈活性更加容易讓學生們接受，同時也適應現代化、科學化教學的需要。

【關鍵詞】小學語文 作文教學 微課資源 實踐分析

在小學語文教學中作文是重點內容，特別是在現代化教學模式不斷運用的今天，促使微課資源在小學語文作文教學中得到了運用，為了可以更好地提升小學生們的作文水平，在一定基礎上需要加強微課資源的利用和開發，這樣可以更好地保障學生們對寫作興趣的提升?；谶@一背景，首先就需要從小學語文作文教學中進行微課資源開發的必要性入手，分析和研究出在小學語文作文教學中融入微課資源的策略。

一、小學語文作文教學中微課資源融入的必要性

在小學階段的學生因為自身的表達能力和對生活感悟的能力都比較弱，因此在小學時期進行作文教學是一項很難的任務，小學生們很難將自己生活的感悟用華麗的語言表述出來，這種情況在小學語文作文教學中是普遍存在的現象，如果不能積極有效的改變這種現象，那么小學生對作文學習的興趣就會慢慢的降低，最終就會使得學生們的表達能力和文字功底都十分薄弱。在小學語文作文教學中運用微課的教學資源，主要就是在教學基礎上將內容與視頻音頻以及圖片等等進行融合的教學模式，融入微課的教學模式可以讓小學生在短時間對知識內容進行了解和掌握，同時還可以帶動學生們對作文學習的積極性。另外，在小學語文作文教學中運用微課的教學形式可以豐富學生們的視野，讓學生們體會到自己接觸不到的新鮮事物，進一步的激發學生們的想象力，在過程中學生們就可以對自己感興趣的視頻和圖片進行描述，這樣可以有效的解決小學生在寫作中無從下筆的情況 ，所以在作文教學中融入微課資源是十分有必要的。

二、小學語文作文教學中微課資源融入的策略

1.語文教師需要重視對微課資源的準確應用

小學語文作文教學中，對微課資源運用的同時也會在某種程度上影響小學語文作文教學所獲得的效果，針對微課的應用，語文教師需要掌握好一定的教學分寸，在最佳的時間對微課進行運用，這樣才可以有效的激發學生們對寫作的興趣，然后積極主動進行思考，將心中的真實感受和感悟利用文字的方式表達出來。針對微課資源的融入語文教師可以從以下兩個方面進行。

（1）在語文作文教學中教師對微課資源播放的時間要做到精準的掌握，并不是所有的語文作文都需要播放微課資源，在過程中適當的選取微課播放的時間。例如在蘇教版小學語文五年級第一單元中“寫一種自然現象的變化特點”這一作文主題時，這種類型的題材教師需要在寫作之前進行微課視頻的播放，這樣可以有效的喚醒學生們的寫作思路。但是對于一些比較特殊的寫作題材時，教師就需要在寫作之后進行微課視頻播放，可以讓小學生們發現自己在寫作過程中存在一系列的寫作問題，進一步的加深學生們的寫作記憶，以此對寫作內容產生更多的領悟。

（2）需要充分的發揮出微課視頻的作用，積極的引發學生們的思考。微課視頻是很直觀的教學模式，在過程中可以讓學生們留下深刻的印象。例如以“接力比賽”為題材進行寫作的時候，教師可以播放一些接力比賽的視頻，小學生們在進行觀看的時候可能就只注意到了其中的一個特點，比如參賽員的一個表情或是一個動作，在或者是只關注了周圍喝彩人們的舉動等等，對于這樣的問題，教師可以再一次的播放微課視頻，進一步的強化小學生們對整體內容的了解和理解。每一次播放微課視頻之后，都會讓學生們有不一樣的思考，也會產生不同的心理感悟和體會。

2.保障作文微課具有一定的互動性和適用性

語文教師在進行微課資源確定的過程中，需要結合學生們的現實情景和實際需要，適當的對微課資源進行整改，使得小學生們可以利用微課內容來提升寫作水平，另外在作文微課中教師需要實時和學生們進行互動，但是目前在小學語文寫作中的微課資源較少，因此需要教師不斷的進行努力，積極的對其進行探索，盡力可以將微課視頻與語文作文教學資源進行結合，同時增強對微課資源的收集和整理，也可以創建微課數據庫，在數據庫的平臺中與多個教師進行溝通，使得微課資源可以在作文教學中更好的被利用，促使小學作文教學的質量可以不斷的提升。

【結 語】

結合全文，小學語文作文教學中，為了可以積極有效地強化學生們對寫作的興趣和提升學生們的寫作能力，就需要重視對微課資源的開發和應用，讓小學生們可以利用作文內容來抒發自己的情感，表達自我，充分發揮出自己的想象力和創造力。使得學生們在教師的引導下和微課資源的支持下不斷加強寫作的質量。

【參考文獻】

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【2】李雪云.小學語文作文教學中對微課資源的開發及應用【J】.作文成功之路（上）， 2016（9）