校園安全從細節(jié)管理抓起

劉長春

【摘 要】 校園的安全問題是學校的頭等大事，要保證學校安全工作做好，確保安全“零事故”，就要從孩子的日常生活管理抓起，從細節(jié)抓起，從細微之處來滲透孩子的安全理念，強化孩子們的安全意識。

【關(guān)鍵詞】 校園安全；細節(jié)管理；意識

校園安全工作是全社會安全工作的一個重要組成部分，可以說，它不僅關(guān)系到青少年學生能否安全、健康地成長，關(guān)系到千千萬萬個家庭的幸福、安寧和社會穩(wěn)定，而且關(guān)系到一個國家、一個民族的興衰和長遠發(fā)展。從這個角度上講，加強幼兒及中小學生安全教育具有極其重要的現(xiàn)實意義和歷史意義。如何做好校園安全，可從以下幾方面下手。

一、知規(guī)矩，養(yǎng)習慣

班主任要對學校制訂的安全制度和安全措施，經(jīng)常宣傳，抓好具體落實情況。如在每學期開始，要與學生家長簽訂《安全責任書》。各班要結(jié)合學生實際，制訂切實可行的安全防范措施。安全工作，要深入人心，落實到位。安全工作，要天天講，處處講，時時講，人人講，不厭其煩地講，要時時向?qū)W生敲警鐘。

因為幼兒以及中小學生年齡小，易沖動，自制力差，可塑性大，所以班主任要利用班會、晨會、讀報時間和在班級微信群發(fā)送有關(guān)安全保護方面的知識，采用集中、分散相結(jié)合等方式，把安全之風吹進學生和家長的心里。只有安全意識扎根于學生頭腦之中，我們的安全工作才算做到家。

二、多防范，細觀察

幼兒以及中小學生的安全工作要多防范，細觀察，勤排查，把一切有可能的安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。教師應(yīng)當樹立安全第一的思想，做到以預(yù)防為主，強化防范措施，開展群防群治。

1. 做好防火工作

加強對安全防火工作的宣傳和防范，教育學生不到危險區(qū)域活動和玩耍，寢室內(nèi)嚴禁玩火，點蠟燭，預(yù)防火災(zāi)事故。對易燃、易爆、放射、劇毒、腐蝕等藥品要嚴格管理，防止發(fā)生意外事故；禁止學生攜帶煙花爆竹等易燃、易爆物品進校，消除火災(zāi)隱患。嚴防學生接觸易爆易燒、有毒有害的物質(zhì)，嚴防安全事故的發(fā)生。教育學生掌握自護自救的方法。如果發(fā)生火災(zāi)，在報警的同時應(yīng)迅速疏散到安全地帶。禁止學生到森林地帶野炊，嚴禁學生參加森林火災(zāi)撲救。教育學生嚴格按照管理制度用電、用水，不準學生隨意觸動電器。

2. 嚴防大型活動中出現(xiàn)安全問題

組織參加文藝演出、看電影、全校集會、大型活動及遇有緊急情況，班主任要自始至終及時跟班到位，帶領(lǐng)學生一起參加活動。另外要落實好緊急情況下的疏散措施。組織學生有秩序地下樓梯，在狹窄走道或樓梯中行走時，不得擁擠，必須有序上下樓，防止因擁擠、踩踏造成傷亡。

3. 杜絕體育課上出現(xiàn)安全問題

運動項目和運動強度應(yīng)適合學生身體狀況，嚴防運動安全事故。學生上體育課，教育好學生防止發(fā)生意外傷亡。體育課或體育活動要事先做好準備，加強防護，注意安全。對身體健康狀況有問題的學生要事先做好調(diào)查，要強調(diào)科學地安排活動量，耐心地指導(dǎo)學生練習，要使學生知道每種活動可能發(fā)生的意外和注意的事項。懂得鍛煉和保護的方法。組織學生參加田徑、球類等體育競賽及其劇烈活動時，嚴禁有病、身體不適者參加。

4. 在校園勞動和社會實踐中做好自我防護

組織學生參加學校勞動教育及衛(wèi)生等工作，應(yīng)當注意學生年齡和體質(zhì)條件，嚴禁學生參加超越年齡、生理和自我保護能力范圍的活動。如：登高擦玻璃，到傳染病源做好事，救火等；禁止學生爬高、登窗臺、翻欄桿進行打掃。組織學生勞動及參加社會實踐時，應(yīng)對勞動場地、工具作好安全檢查，對學生提出明確的勞動紀律要求，避免發(fā)生安全事故。

5. 夏季來臨要做好防溺水工作

禁止學生擅自到深水中洗澡、游泳。要特別重視教育學生掌握溺水救護的基本技能。告誡學生非在校時間去游泳，必須要有監(jiān)護人管帶。

6. 重視飲食安全，加強傳染病的防范和管理

教育學生不買過期、三無、變質(zhì)食品。重視傳染病的防治與管理工作，發(fā)現(xiàn)患傳染病的學生，應(yīng)立即與其家庭聯(lián)系，采取有效隔離措施，防止傳染病延。

7. 交通安全不可忽視

教育學生注意校外交通安全，加強對學生進行交通法規(guī)教育、增強學生交通安全意識和自我保護能力，提倡步行上學，切實減少交通事故。

8. 培養(yǎng)幼兒以及中小學生的心理安全素質(zhì)

加強應(yīng)對突發(fā)事件的培訓和演練，提高學生心理素屆，增強溝通協(xié)調(diào)能力、心理調(diào)適能力，以便有效控制事態(tài)，使之向好發(fā)展，最終得到和平地、妥善地解決。教會學生自救方法，培養(yǎng)學生應(yīng)急意識。

三、細管理，樂奉獻

安全工作，我們寫得多，說得多，這還不夠，必須細化班主任管理工作，其中安全工作的細致教育管理是最重要的一環(huán)。學生大部分時間在學校，大部分時間是在課堂中度過。但千萬不要忘了那少部分時間（即課余時間）。事實證明，我們很多的糾紛，安全事故，就是發(fā)生在這段時間內(nèi)的。我們平時的工作容易忽視這一點，認為學生該休息，我們也該休息，此時學生最易失控、最易出亂。因此，作為一個優(yōu)秀的班主任就要善于空檔的管理，細致入微的管理。班主任要盡量做到“五到場”：課間操到場，課余時間到場（班），集合到場，集會到場，升旗儀式到場，這就需要班主任有奉獻精神，愛崗敬業(yè)。否則必然會存在這樣或那樣的安全隱患。

【參考文獻】

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