淺析小學語文閱讀教學中語境的創設

陳小貞

【摘 要】 閱讀教學是小學語文教學中最重要的內容。因而，在小學階段，老師要注重培養學生的閱讀能力。隨著素質教學改革的不斷深入發展和完善，當今時代的小學語文閱讀教學越來越重視語境創設的重要性，而在教學內容上也加入了其元素。本文將著重對小學語文閱讀教學中語境創設的重要性進行探究。

【關鍵詞】 淺析；小學語文閱讀教學；語境的創設

語文是語言、文學和文化的綜合，小學語文是小學階段學生必學的一門基礎課程，是學生開始系統學習語文的重要時期，也是其他課程學習的基礎。而閱讀又是小學語文教學中最重要的部分，教師要營造豐富多彩的語境，使學生感受到中國語言的巨大魅力，領略中華文化的博大精深和源遠流長，提高學生的語文素養。閱讀教學中的語境創設需要教師具有高水平的語文知識和文學涵養，從而充分發揮教師的主導性和學生的主動性，讓學生在輕松、有趣的學習氛圍中學習，才能事半功倍，提高教學質量，為國家培育出一代又一代的優秀人才。

一、小學語文閱讀教學中語境創設重要性

（一）活躍課堂氣氛，激發學習興趣

在傳統的教學模式中，語文課通常都是教師一個人滔滔不絕地講課，學生在下面聽，學生的注意力很容易被分散，受到外界的干擾。在這樣的教學方式下，時間長了會使課堂氣氛變得死氣沉沉，學生跟不上老師的思路，容易開小差，老師也不能清楚地掌握學生的學習情況。如何能使課堂氣氛活躍起來，激發學生的學習興趣。那么，教師要在語文閱讀教學中創設有趣的語境，吸引學生的注意力，使用信息技術等多媒體教學，在課堂上加強老師和學生的互動與交流，使課堂氣氛活躍起來，從而激發學生的學習興趣。

（二）提高學生的創新性思維

素質教育是培養學生的德、智、體、美、勞的全面發展。在語文教學中，培養學生的創新性思維是非常重要的，但一般情況下一節課的時間只有45分鐘，教師如何利用課堂時間去提高學生的創新思維呢？這就需要教師在上課時注意語境創設。教師要改變傳統教學模式，在閱讀教學中，使學生融入到課堂教學中，以學生為主導，通過語境的創設，提高學生的獨立自主性，養成獨立思考的習慣。

二、如何在閱讀教學中開展語境創設

（一）在古詩中開展語境創設

在小學語文教學階段，古詩在教材中占了很大篇幅，在賞析詩歌時，語境的創設是必不可少的。通過語境創設，可以使學生加深對內容的認識和理解，對詩中所描繪的思想情感和主旨有更深刻的印象。

（二）在圖畫中開展語境創設

小學語文閱讀教學的特點是語言優美，畫面感強，文章具有啟示性，而在閱讀教材上大多是抒情文，散文，記敘文和說明文等。教師若想創設語境可以在課堂前利用多媒體技術制作PPT，圖畫，照片等。從而使學生在課堂上發揮其想象力。

在小學語文的教學過程當中，教師需要面對的是年齡小、自律性不高的學生。因此，教師必須善于活躍課堂氣氛，激發學習興趣，提高學生學習積極性。在閱讀教學中語境創設是非常重要的，它充分發揮學生的主導作用帶動學生的課堂積極性，提高學生課堂效率和教學質量，培養學生創新性思維，為學生未來教學的發展打下良好基礎，從而為祖國教育事業做貢獻，培養出更多的優秀人才。

【參考文獻】

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