師說(shuō)

輯

孟大軍：有興趣學(xué)是前提，有目的學(xué)是根本，有效果學(xué)是關(guān)鍵

數(shù)學(xué)課堂思維能力

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的關(guān)鍵是培養(yǎng)并形成學(xué)生思維方式，訓(xùn)練和提高學(xué)生思維能力，活化思維綜合運(yùn)用。學(xué)生的數(shù)學(xué)思維在課堂上得到有效體現(xiàn)，有興趣學(xué)是前提，有目的學(xué)是根本，有效果學(xué)是關(guān)鍵。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，要圍繞學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)，把握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中各種因素的轉(zhuǎn)化，處理好課堂教學(xué)各個(gè)要求的關(guān)系，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，運(yùn)用合理的教學(xué)手段，以達(dá)到發(fā)展和提高學(xué)生思維素質(zhì)的目的。

——江蘇省濱海縣教師發(fā)展中心副主任

陳琤琤：在師幼互動(dòng)中，教師的提問(wèn)要具有專(zhuān)業(yè)性

學(xué)前教育

幼兒教師應(yīng)在實(shí)踐中不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)教研水平，提高研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，尤其是在師幼互動(dòng)中，教師的提問(wèn)要具有專(zhuān)業(yè)性、指向性、有效性，將教研活動(dòng)融入實(shí)際教學(xué)中，幼兒在教師的有效提問(wèn)中能調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極猜想，拓展思維，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力，讓孩子們成為學(xué)習(xí)的主人。

——青島市市南區(qū)三明路幼兒園教師

王新國(guó)：教育是在孩子心靈上寫(xiě)詩(shī)

“詩(shī)化教學(xué)”

教育是詩(shī)，是在孩子心靈上寫(xiě)詩(shī)。只有帶著詩(shī)意的眼光、詩(shī)意的情懷去從事教育，才能走出詩(shī)意的教育之路。我追求的教育是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活充滿(mǎn)詩(shī)意。沒(méi)有詩(shī)意的教學(xué)是枯燥無(wú)味的，沒(méi)有詩(shī)意的學(xué)習(xí)是痛苦的。學(xué)生的學(xué)習(xí)生活里不能沒(méi)有詩(shī)，不能沒(méi)有詩(shī)意。我不太贊同“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”這句話(huà)，學(xué)習(xí)本該是件快樂(lè)的事，一個(gè)“苦”字多少令人對(duì)學(xué)習(xí)望而生畏。怎么能說(shuō)學(xué)習(xí)是“苦”的呢？

——山東省寧陽(yáng)第二中學(xué)教師