首都師范大學(xué)附屬中學(xué)昌平學(xué)校：植根百年沃土，創(chuàng)辦百姓家門(mén)口的優(yōu)質(zhì)特色校

教書(shū)育人，不應(yīng)是教育資源的曲高和寡，而當(dāng)是惠澤一方的教育均衡。首都師大附中昌平學(xué)校的成立以及四年來(lái)的教育實(shí)踐，正是將教書(shū)育人從狹隘的地域劃分統(tǒng)籌到“讓城鄉(xiāng)孩子接受同等優(yōu)質(zhì)教育”的范疇，將“有教無(wú)類”的教育理想變成實(shí)實(shí)在在的教育現(xiàn)實(shí)。2017年和2018年，注定是不平凡的年份。學(xué)校像接受檢閱的新兵一樣，交出了令人稱道的優(yōu)秀答卷。首屆初中畢業(yè)生在2017年北京市中考中，及格率達(dá)100%，優(yōu)秀率為56%；2018年中考成績(jī)?cè)賱?chuàng)新高，及格率100%，優(yōu)秀率69.1%，歷史、物理兩個(gè)學(xué)科優(yōu)秀率均達(dá)100%，連續(xù)兩年被評(píng)為昌平區(qū)初中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)優(yōu)秀學(xué)校。首屆高中畢業(yè)生在2018年高考中，本科上線率達(dá)95%。這些成績(jī)標(biāo)志著地處城鄉(xiāng)接合部的昌平學(xué)校在穩(wěn)步向“百姓家門(mén)口的好學(xué)校”的目標(biāo)邁進(jìn)！

啟航：名校辦分校，優(yōu)質(zhì)教育惠澤一方

名校辦分校是促進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)、均衡發(fā)展的有效策略。2005年，由北京市發(fā)展改革委員會(huì)牽頭，會(huì)同北京市教委等委辦局和區(qū)縣政府正式啟動(dòng)了名校辦分校的試點(diǎn)工作；2012年，北京市正式啟動(dòng)“城鄉(xiāng)一體化學(xué)校”建設(shè)，為加速提升區(qū)域教育水平、緩解“擇校熱”找到了一條好途徑，掀起了名校辦分校的新高潮。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至2016年，北京市優(yōu)質(zhì)中小學(xué)跨區(qū)辦分校達(dá)120余所，其中僅昌平區(qū)名校分校數(shù)量就達(dá)10所之多。

2009年6月2日，在北京市發(fā)改委、昌平區(qū)委區(qū)政府的大力推動(dòng)下，昌平區(qū)教委、北七家鎮(zhèn)政府與首都師范大學(xué)、首都師范大學(xué)附屬中學(xué)簽訂合作辦學(xué)協(xié)議。2014年學(xué)校正式建成并投入使用。

經(jīng)過(guò)5年的精心籌備和建設(shè)，一所嶄新的學(xué)校傲然挺立在溫榆河畔。設(shè)備先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室、寬敞明亮的文體活動(dòng)室、書(shū)香馥郁的圖書(shū)館、溫馨舒適的讀書(shū)角……學(xué)校特別開(kāi)辟出多個(gè)社會(huì)實(shí)踐基地，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。作為新建校，學(xué)校還緊跟科技浪潮，引進(jìn)E-WORLD（電子世界）教學(xué)管理系統(tǒng)、微課寶、可移動(dòng)錄課室等先進(jìn)管理設(shè)備，為教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)提供技術(shù)支持。

>>學(xué)校成達(dá)廣場(chǎng)

植根百年沃土，創(chuàng)建昌平名校。首都師大附中作為一所享譽(yù)京城、名播華夏、聞達(dá)世界的百年學(xué)府，是北京市首批重點(diǎn)中學(xué)，首批示范性高中校。昌平學(xué)校在首都師大附中教育集團(tuán)“學(xué)校發(fā)展指導(dǎo)團(tuán)”和“學(xué)科發(fā)展指導(dǎo)團(tuán)”的大力支持下，以首都師大附中“正志篤行、成德達(dá)才”的育人理念為核心，堅(jiān)持“人本、和諧、創(chuàng)新”的管理理念，堅(jiān)守“愛(ài)國(guó)、科學(xué)、人文”的教育理念，把對(duì)“人”的培養(yǎng)作為教育的終極目標(biāo)，制定出了符合本校特色的發(fā)展規(guī)劃。

教育方面，以課程為引領(lǐng)，以美育為途徑，通過(guò)精彩紛呈的活動(dòng)，致力于學(xué)生的自主發(fā)展；教學(xué)方面，從研修優(yōu)化、多元課程、自主探究三個(gè)方面著力，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，用全員學(xué)習(xí)推動(dòng)素質(zhì)教育全面實(shí)施，以活動(dòng)為依托，在交流學(xué)習(xí)中提高教師教育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)有特長(zhǎng)；教科研方面，學(xué)校結(jié)合校情和教師成長(zhǎng)中的實(shí)際問(wèn)題，每學(xué)期制訂具體的校本研究計(jì)劃，轉(zhuǎn)變教師理念，注重對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提升；干部培養(yǎng)方面，學(xué)校立足實(shí)際，強(qiáng)化學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)干部的培訓(xùn)，并與附中本部的干部建立起聯(lián)系，通過(guò)交流溝通，全面提高干部的管理水平和工作能力，保證學(xué)校工作的有序運(yùn)行和持續(xù)發(fā)展。

名校辦分校不是簡(jiǎn)單的“復(fù)制—粘貼”，昌平學(xué)校杜絕照搬照抄，而是通過(guò)消化、吸收，讓優(yōu)質(zhì)教育本土化，結(jié)合自身?xiàng)l件，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮教育資源的輻射帶動(dòng)作用，追求教書(shū)育人的真正價(jià)值。有家長(zhǎng)表示：“選擇首都師大附中昌平學(xué)校之后，孩子經(jīng)常回家跟我說(shuō)學(xué)校開(kāi)設(shè)了這樣或那樣的課程，覺(jué)得非常有意思。這讓我感到，孩子在學(xué)校除了接受單純的授課之外，還能在一個(gè)輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)，磨礪自身的意志品質(zhì)。兩年來(lái)，我的孩子變得非常懂事，熱愛(ài)集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，這讓我感到非常欣慰。”昌平學(xué)校在落實(shí)教學(xué)實(shí)踐中，正在努力讓成功的教育教學(xué)形式在北七家這片全新的土地上開(kāi)花、結(jié)果。

揚(yáng)帆：德育、智育、體育、美育，一個(gè)都不能少

從“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”，到“以德立藝”，再到確立“所謂健全的人格，內(nèi)分四育，即體育、智育、德育、美育”，學(xué)校教學(xué)的內(nèi)容越來(lái)越廣泛。昌平學(xué)校在集團(tuán)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，始終堅(jiān)持“優(yōu)化供給，打造學(xué)校高品質(zhì)；守正出新，譜寫(xiě)育人新華章”的工作原則，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，讓“四育”在教學(xué)實(shí)踐中相互融合，相互滲透，于潛移默化中影響、促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

課程引領(lǐng)，淬礪致臻。 學(xué)校把對(duì)“人”的培養(yǎng)視為教育的終極目標(biāo)，注重提升學(xué)生精神素養(yǎng)，圍繞“德育課程校本化”和“校本課程特色化”兩大主題，初步構(gòu)建起以“生命教育”為核心理念的“精彩生命”學(xué)校德育課程體系：

開(kāi)設(shè)生命課程，鑄造健全人格。形成入學(xué)教育、一日常規(guī)、文明禮儀、國(guó)防教育、中華傳統(tǒng)文化教育、安全教育、法治教育、環(huán)保教育、特色活動(dòng)、班會(huì)教育、心理健康教育、高中生職業(yè)生涯規(guī)劃等十二大主題的生命教育課程。

黨建引領(lǐng)工作，營(yíng)造德育氛圍。以黨建帶動(dòng)教師隊(duì)伍思想建設(shè)，以課堂教學(xué)作為德育工作的主陣地，通過(guò)舉辦德育培訓(xùn)、青藍(lán)工程及教育工作會(huì)座談交流等活動(dòng)，不斷提高全體教師的師德水平、理論水平和管理水平，形成倡導(dǎo)“全科育人、全員育人、全程育人”的德育氛圍。

開(kāi)展家校合作，共助學(xué)生成長(zhǎng)。通過(guò)建立家委會(huì)、開(kāi)展家訪活動(dòng)、開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，致力于構(gòu)建目標(biāo)一致、內(nèi)容銜接、功能互補(bǔ)、配合密切的家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制，為學(xué)生全面健康的發(fā)展、家長(zhǎng)教育水平的提高、學(xué)校教育環(huán)境的優(yōu)化，創(chuàng)造良好的教育生態(tài)環(huán)境。

>>科技館中動(dòng)手實(shí)踐

>>代表昌平區(qū)參加全國(guó)校園課間啦啦操示范動(dòng)作——花球比賽

美育提升，兼容并蓄。 美育作為學(xué)校教育的重要組成部分，以打造校園文明建設(shè)、校園文化為切入點(diǎn)，堅(jiān)持“以環(huán)境美育為基礎(chǔ)，以藝術(shù)美育為重點(diǎn)，以自我教育為途徑”的基本思路，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為著眼點(diǎn)，以豐富多彩的美育活動(dòng)為載體，堅(jiān)持道德認(rèn)知與道德實(shí)踐并重，學(xué)校教育和社會(huì)影響相統(tǒng)一，培養(yǎng)具有寬闊視野和厚德博學(xué)的創(chuàng)新人才。具體如下：

多彩美育，鑄就特色。以紅五月藝術(shù)節(jié)、中華傳統(tǒng)文化競(jìng)賽、書(shū)法繪畫(huà)大賽、“求實(shí)杯”辯論賽、校園歌手大賽等豐富多彩的活動(dòng)為載體，構(gòu)筑首都師大附中昌平學(xué)校特有的美育文化。

學(xué)科融合，博聞通識(shí)。學(xué)科教育與博識(shí)課相整合，堅(jiān)持校內(nèi)外教育相結(jié)合的模式探索，形成了“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，融自然科學(xué)與人文科學(xué)為一體，兼有學(xué)科融合、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)大課堂性質(zhì)的育人模式。

社團(tuán)引領(lǐng)，個(gè)性發(fā)展。社團(tuán)活動(dòng)堅(jiān)持學(xué)生自主選擇、自我完善與教師指導(dǎo)相結(jié)合的原則。社團(tuán)建設(shè)關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生興趣特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，豐富校園文化生活，實(shí)現(xiàn)了多學(xué)科、多層次、全覆蓋的社團(tuán)發(fā)展模式。

自主發(fā)展，日新月著。學(xué)校以團(tuán)支部、學(xué)生會(huì)活動(dòng)為主陣地，尊重學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生團(tuán)員、學(xué)生干部的榜樣示范作用，在教師積極引導(dǎo)下有序開(kāi)展自主管理、自主教育活動(dòng)，激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自身潛力，確立自我發(fā)展目標(biāo)，完善自主發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。具體如下：

思想引領(lǐng)，健全機(jī)制。以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以推動(dòng)中學(xué)共青團(tuán)改革為目標(biāo)，依照共青團(tuán)“凝聚青年、服務(wù)大局、當(dāng)好橋梁、從嚴(yán)治團(tuán)”四維工作格局，持續(xù)加強(qiáng)思想政治引領(lǐng), 健全初中團(tuán)隊(duì)銜接機(jī)制，嚴(yán)格執(zhí)行團(tuán)隊(duì)活動(dòng)要求，創(chuàng)新“三會(huì)兩制一課”方式和載體，為黨培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

管理自主，創(chuàng)新格局。深入推進(jìn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的“一心雙環(huán)”團(tuán)學(xué)組織格局，團(tuán)結(jié)全體學(xué)生積極主動(dòng)、獨(dú)立自主地開(kāi)展工作，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)聯(lián)系學(xué)生和學(xué)校的橋梁、紐帶作用，著力推進(jìn)志愿服務(wù)規(guī)范化、常態(tài)化、專業(yè)化發(fā)展，讓學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我服務(wù)、自我管理和自我學(xué)習(xí)。

>>校園歌手大賽

常規(guī)為先，營(yíng)造氛圍。重視養(yǎng)成教育，以班級(jí)為單位，加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范，建設(shè)班級(jí)文化；規(guī)范禮儀教育，以一日常規(guī)量化評(píng)比為抓手，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，推進(jìn)校園文明建設(shè)。

截至目前，昌平學(xué)校的學(xué)子們?cè)趪?guó)家、市、區(qū)級(jí)各類比賽中取得了優(yōu)異成績(jī)。在集體項(xiàng)目中榮獲市級(jí)比賽一等獎(jiǎng)有61人，二等獎(jiǎng)74人，三等獎(jiǎng)56人；區(qū)級(jí)比賽獲一等獎(jiǎng)有135人，二等獎(jiǎng)106人。在個(gè)人單項(xiàng)比賽中榮獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)有11人，其中銀獎(jiǎng)1人；在市級(jí)比賽中422人獲獎(jiǎng)，在區(qū)級(jí)比賽中473人獲獎(jiǎng)。江山代有才人出，學(xué)校倡導(dǎo)“超越自己就是好樣的”，越來(lái)越多的昌平學(xué)子定會(huì)取得屬于自己的輝煌。

破浪：輕裝簡(jiǎn)行，締造新的教育傳奇

有人自詡站在巨人的肩膀上，便無(wú)須兩腳著地。首都師大附中昌平學(xué)校的全體教職員工卻不這么認(rèn)為，他們兢兢業(yè)業(yè)，踏實(shí)前行，不以名校背景自居，唯愿用雙腳丈量前進(jìn)的距離。其中，最為人津津樂(lè)道的便是學(xué)校博識(shí)課程的落實(shí)。

博識(shí)課以“博聞廣見(jiàn)、卓有通識(shí)；內(nèi)外兼修、知行合一”為基本理念，是附中本部的一項(xiàng)精品課，也是國(guó)家教育部的重點(diǎn)課題，創(chuàng)設(shè)長(zhǎng)達(dá)17年之久。佟秀潔老師說(shuō)：“實(shí)施博識(shí)課初期，我們發(fā)現(xiàn)，博識(shí)課開(kāi)展得太過(guò)倉(cāng)促，有時(shí)候甚至不知道下次要去哪兒學(xué)習(xí)，收上來(lái)的博識(shí)課素材不足，學(xué)生拍的照片不適合做活動(dòng)總結(jié)、活動(dòng)宣傳……”作為初一年級(jí)博識(shí)課的總負(fù)責(zé)人，佟秀潔時(shí)常覺(jué)得自己忙不過(guò)來(lái)，顧此失彼。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)整，她將問(wèn)題做了正確歸因，首先發(fā)動(dòng)老師及時(shí)踩點(diǎn)，尋找適合開(kāi)展博識(shí)課的多重備選方案；接著，利用年級(jí)學(xué)生會(huì)，為學(xué)生講解如何拍出合格的照片；最后，她把聯(lián)系場(chǎng)館、約車、請(qǐng)款、撰寫(xiě)學(xué)案、安排乘車、進(jìn)行安全教育等具體工作環(huán)節(jié)，全部責(zé)任到人，分派給專門(mén)的老師負(fù)責(zé)。全組教師團(tuán)結(jié)向上，精誠(chéng)合作，使博識(shí)課的開(kāi)展越加順暢，效果也變得越來(lái)越好。

在博識(shí)課的開(kāi)展過(guò)程中，很多老師為了不影響日常教學(xué)，總是利用周末時(shí)間自行前往博識(shí)學(xué)習(xí)的場(chǎng)館，如付蕓菲、董祎一、李梣等老師，甚至為了落實(shí)具體問(wèn)題，發(fā)動(dòng)家人進(jìn)行二次踩點(diǎn)，以保障博識(shí)課的順利進(jìn)行。場(chǎng)館大小、距離學(xué)校車程、館內(nèi)功能區(qū)分布，甚至館內(nèi)停車位是否充足等具體問(wèn)題，都是老師踩點(diǎn)過(guò)后總結(jié)出來(lái)的。當(dāng)學(xué)校提醒他們進(jìn)行門(mén)票和交通費(fèi)用的報(bào)銷時(shí)，老師們卻都爽朗地說(shuō)道：“不用，沒(méi)多大事！”

>>紀(jì)念“一二·九運(yùn)動(dòng)”遠(yuǎn)足活動(dòng)

四年來(lái)，學(xué)校先后組織博識(shí)課活動(dòng)多達(dá)160余次，共計(jì)400多名學(xué)生參與其中，學(xué)生的足跡遍布國(guó)家博物館、國(guó)家美術(shù)館、航空博物館、北農(nóng)科技園、自然博物館、農(nóng)業(yè)嘉年華、富國(guó)海底世界、天文館、電影博物館、地質(zhì)博物館、汽車博物館等20多個(gè)場(chǎng)館。博識(shí)課具有開(kāi)放性、親歷性、實(shí)踐性和社會(huì)性的特點(diǎn)，它以社會(huì)為課堂，能不斷開(kāi)闊學(xué)生的人文科技視野，豐富其文化積累，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感，提升自身綜合素質(zhì)。

博識(shí)課珠玉在前，昌平學(xué)校教師對(duì)課程的研究更加癡迷和深入。2016年，學(xué)校又推出了“走出去”的綜合性研學(xué)課程。當(dāng)年7月，2015級(jí)高中師生開(kāi)展了以“紅色文化——西安延安游學(xué)”為主題的文化之路啟動(dòng)；2017年10月，2016級(jí)高中師生開(kāi)展了以“重走古老商路，探尋絲路文明”為主題的綜合研究型學(xué)習(xí)活動(dòng)；2018年4月，2017級(jí)高中學(xué)子參加了“六朝古都金陵勝地”的文化研學(xué)之旅。每一次走出去都是從小課堂走向大課堂的實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)了“寬和活，促綜合”等課程改革方向，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀都起到了重要的作用。

豐富的教學(xué)實(shí)踐，為全體教師提供了課題研究的范本。昌平學(xué)校力主科研興校，努力實(shí)現(xiàn)教師從職業(yè)型向事業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型向科研型、高學(xué)歷向高能力的轉(zhuǎn)化。學(xué)校不僅依托市區(qū)級(jí)課題引領(lǐng)科研興校步伐，還積極組織開(kāi)展校級(jí)課題研討，探索和實(shí)施有效的教學(xué)策略。2014年轉(zhuǎn)入昌平學(xué)校的解麗娟老師這樣說(shuō)道：“學(xué)校把對(duì)‘人’的培養(yǎng)視為教育的終極目標(biāo)，它用心血、激情和社會(huì)責(zé)任感來(lái)凝聚教育信心，對(duì)教師的勤奮付出、取得的成績(jī)給予鼓勵(lì)和認(rèn)可。優(yōu)質(zhì)資源的共享，開(kāi)放、包容、創(chuàng)新的精神，不斷激勵(lì)著教師的成長(zhǎng)。能成為首都師大附中昌平學(xué)校的一分子，我是幸運(yùn)的也是自豪的。”教科研并舉，學(xué)校始終全力以赴，助力學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，助力教師取得更好的成績(jī)。

“世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又令人后悔的就是時(shí)間！”在一次活動(dòng)中，尤春筠校長(zhǎng)引用高爾基的這句話，激勵(lì)青春正盛的孩子們珍惜時(shí)間。四年的時(shí)間，首都師大附中昌平學(xué)校用能力和實(shí)力鐫刻下近60項(xiàng)榮譽(yù)：全國(guó)基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用示范學(xué)校、全國(guó)青少年人工智能活動(dòng)特色單位、北京市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)基地校、昌平區(qū)初中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)優(yōu)秀學(xué)校、昌平區(qū)教育系統(tǒng)關(guān)心下一代先進(jìn)集體……不負(fù)韶華不負(fù)心，不負(fù)青春不負(fù)夢(mèng)。學(xué)校將以夢(mèng)為馬，繼續(xù)為服務(wù)一方百姓，造福莘莘學(xué)子而奮斗不止。