高中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)

李芳奇

【摘要】 高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，教師應(yīng)當(dāng)重視生活化教學(xué)方法的使用，要通過教學(xué)方法的生活化，更好地引導(dǎo)學(xué)生開展數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)有效性。本文對高中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)進行簡要分析。

【關(guān)鍵詞】 高中地理 教學(xué) 有效性

【中圖分類號】 G633.55 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）07-135-01

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高中數(shù)學(xué)當(dāng)中有很多知識點非常難以理解，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會感到枯燥和厭煩，因此教師應(yīng)當(dāng)采用更好地方法對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此，教師可以采用生活化的教學(xué)方法對學(xué)生進行引導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的生活情境，讓學(xué)生能夠?qū)⒅R點有效地應(yīng)用到實際生活當(dāng)中。

一、生活化的教學(xué)導(dǎo)入

在新課標當(dāng)中對于數(shù)學(xué)教學(xué)工作的生活化提出了一定的要求，教師要重視知識點與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，要從生活當(dāng)中進行總結(jié)，找出適用于課堂教學(xué)的經(jīng)驗和案例，通過這些案例做為教學(xué)導(dǎo)入的有效方式，有效開展教學(xué)活動。生活化的教學(xué)導(dǎo)入能夠?qū)W(xué)生進行有效吸引，能夠集中學(xué)生的注意力到教師的身上。通過這種生活化的導(dǎo)入方式，教師能夠更好地開展課堂教學(xué)，提高教學(xué)工作的有效性。教師生活化案例引導(dǎo)學(xué)生的過程中，要考慮到學(xué)生的興趣點，針對學(xué)生感興趣的話題進行教學(xué)導(dǎo)入的設(shè)計。

例如，在學(xué)習(xí)概率相關(guān)知識點的時候，教師便可以利用彩票的中獎概率計算做為案例開展教學(xué)導(dǎo)入。學(xué)生對于這樣的話題會非常感興趣，在教師提出這一問題之后，學(xué)生便會將精力集中，隨著教師的引導(dǎo)去了解彩票的具體規(guī)則，當(dāng)學(xué)生掌握了這些規(guī)則之后，教師便可以讓學(xué)生自己去思考中獎的概率問題。學(xué)生在自主探究的過程中，會發(fā)現(xiàn)很多的問題無法解答。這時教師便可以引導(dǎo)學(xué)生使用教材當(dāng)中的知識點進行分析。當(dāng)學(xué)生的探究結(jié)束之后，仍然不會有準確的答案，這時教師便可以向?qū)W生介紹概率相關(guān)知識點，并通過自己在黑板上進行彩票中獎概率的計算的方法解決這一問題。通過這樣的方法進行教學(xué)導(dǎo)入，將會取得非常好的教學(xué)效果。

二、在日常生活當(dāng)中積極使用數(shù)學(xué)知識

生活化的教學(xué)方式不僅要在課堂當(dāng)中進行，同時也應(yīng)當(dāng)將課堂當(dāng)中所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活當(dāng)中，從而讓學(xué)生能夠在實際生活當(dāng)中得到鍛煉，加強數(shù)學(xué)知識的使用能力，真正地做到學(xué)以致用。

例如，教師可以讓學(xué)生在設(shè)計板報和宣傳欄時，使用軸對稱圖案和中心對稱圖案的方式進行設(shè)計和布置。或者使用軸對稱和中心對稱的方式，對自己的房間進行布置，改變自己房間的格局。再如，教師可以讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，制作長方體的包裝盒。這時學(xué)生便會使用自己學(xué)習(xí)過的長方體相關(guān)的知識點進行設(shè)計。教師可以提出對這個盒子的表面積的要求，也可以提出對體積的要求。這些要求對于早已學(xué)習(xí)過相關(guān)知識點的高中學(xué)生來說已經(jīng)非常的簡單，因此在學(xué)生制作完成盒子之后，教師便要向?qū)W生再次提出問題，讓學(xué)生去探究在制作紙盒的過程中，要怎樣去確定每一條邊的長度，這些邊的長度與表面積的大小的關(guān)系，以及與盒子體積的關(guān)系，這時學(xué)生便會陷入思考當(dāng)中。當(dāng)學(xué)生思考過后無法給出答案時候，教師便可以引入函數(shù)知識幫助學(xué)生進行分析，讓學(xué)生更好地掌握函數(shù)知識點。

三、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

教學(xué)工作中，教師必須要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的生活化情境，通過這種情境對學(xué)生進行有效引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠重視數(shù)學(xué)知識在實際生活當(dāng)中的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生在情境當(dāng)中提高學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)工作的有效性。

例如，在學(xué)習(xí)圓錐曲線相關(guān)知識點時，教師便可以利用多媒體為學(xué)生展示太陽系八大行星的在運行過程中的軌道線，讓學(xué)生能夠從視覺上更好地了解橢圓、拋物線以及雙曲線，并通過這樣的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠?qū)罄m(xù)知識點的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，更好地集中精力開展學(xué)習(xí)活動。教師還可以通過講解圓錐曲線在生活當(dāng)中的有效應(yīng)用，如汽車車燈和探照燈等等，從而將圓錐曲線的教學(xué)工作融入到了生活情境當(dāng)中，學(xué)生能夠更好地了解到數(shù)學(xué)知識點在生活中的作用，從而以更大的興趣投入到學(xué)習(xí)中。如，在講解數(shù)列知識點時，教師可以使用數(shù)學(xué)史中的案例進行情境創(chuàng)設(shè)。國際象棋當(dāng)中的麥粒的故事便是非常好的教學(xué)案例，教師可以利用國王是否能夠滿足要求做為問題向?qū)W生進行提問，讓學(xué)生開展自主探究。這種有趣的故事對于學(xué)生也有很大的吸引力，學(xué)生通過自己的探究將會發(fā)現(xiàn)看似簡單的數(shù)量關(guān)系，在經(jīng)過巧妙地設(shè)計之后便會變得非常的龐大。這一故事將會使得學(xué)生對于數(shù)列知識產(chǎn)生非常大的興趣，從而積極主動地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師也要對學(xué)生進行有效引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠清楚地認識到數(shù)列知識在生活當(dāng)中還有很多的應(yīng)用，加強學(xué)生的重視程度和知識點聯(lián)系生活的能力。

結(jié)束語

教學(xué)工作的最終目標便是要讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。因此生活化的教學(xué)工作非常重要。教師要讓學(xué)生能夠在生活化的情境當(dāng)中更好地理解知識點的使用方式，能夠更好地去體會這些知識點在生活當(dāng)中的作用，要讓學(xué)生能夠加強對知識點學(xué)習(xí)的重視程度，從而提高教學(xué)工作的有效性。

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