淺談如何培養(yǎng)學生初中英語跨東西方文化意識

【摘要】英語作為一門國際語言，在教學中占據(jù)重要的地位。初中階段想要學好英語，就必須了解這個語言的國家歷史文化背景。要注意到東西方文化的差異，和各個民族的文化差異。在英語教學中要培養(yǎng)學生跨文化意識，要學會尊重各國的文化差異。接觸和了解國外文化有利于學生對英語的理解，在英語教學中不僅要培養(yǎng)學生的英語應用能力，還要培養(yǎng)學生的跨東西方文化意識。

【關鍵詞】初中英語；培養(yǎng)跨文化意識

【作者簡介】彭彧，湖南省邵東縣教師進修學校。

一、初中階段學習英語的意義

語言是每個人溝通交流，表達感情的重要工具。英語是一種跨國際性的語言。現(xiàn)在的孩子從幼兒園開始就學習英語，由此可見英語是一門非常重要的學科。英語作為一門國際語言，已經(jīng)成為每個國家都要學習的語言。這樣可以更好的和其他國家的人交流。

對于初中階段的學生，這個年齡階段他們的身心發(fā)展還不健全，這個年齡階段的教育學習非常重要。英語作為一門國際性語言，它也是初中生參加中考的必考科目。雖然孩子從小就學習英語，但是他們并不了解英語。幼兒園、小學階段他們也只是學習一些簡單的單詞，詞組。初中學生們才開始慢慢的了解音樂。所以在這個階段英語老師的責任也很大，老師必須完善英語教學模式，改變傳統(tǒng)的教學方法。激發(fā)學生學習英語的興趣。

二、學習英語存在的問題

1.學生缺少學習的積極性。初中階段學生沒有更好的注意力。不能做到整堂課都認真聽講，認真聽講的程度不高。在課上學生很容易走思，有的時候在課上老師讓學生站起來回答問題，有的學生根本就沒有好好聽課，站起來之后不知道老師在說什么。

有的學生在英語學習中，遇到了難題就空著也不想辦法去解決。老師檢查的時候他們的理由就是不會做。這樣慢慢的學生就沒有了學習英語的熱情。所以當學生的學習態(tài)度有了問題之后，老師一定要及時的去解決，糾正學生的學習態(tài)度。

2.學生不了解英語。初中階段，學生對英語的了解是片面的。他們可能覺得學習英語只是為了考試，在英語考試中都是筆試題目，所以學生不注重語法的學習。學生在學習英語的時候大多都是死記硬背，這樣就降低了學習效率。學生在閱讀發(fā)音的時候不敢大聲發(fā)聲，害怕自己的發(fā)音不準確會被學生嘲笑。所以老師要適當?shù)墓膭顚W生，讓學生變得自信。

3.缺少語言環(huán)境。初中階段，學生大多數(shù)學的都是課本上的知識。在初中英語教學中，老師為了讓學生更好的理解英語，會采用漢語和英語相結合的教學方式。在這種教學環(huán)境中，漢語將對英語學習造成巨大的干擾。這是因為漢語與英語兩種語言存在較大的差異性，這不僅體現(xiàn)在句子的表達順序，語法語調(diào)的不同，也體現(xiàn)在不同語言的思維方式上。缺少良好的語言環(huán)境，學生很難真正融入到英語語境中，所以在課堂上要使用英語教學。

三、如何培養(yǎng)學生跨東西方文化意識

1.讓學生區(qū)分東西方文化。在英語教學中，單詞學習是最基礎的東西，也是學生學習英語知識的重要途徑。培養(yǎng)學生跨文化意識，首先要從最基礎的方面向學生區(qū)分東西方文化差異。比如在學習“red”時，它的漢語意思是紅色。在中國文化中人們會覺的紅色是很喜慶的意思，一般在組句中，會把“red”用到比較喜慶的場合。但是在西方文化中，他們認為“red”是邪惡的意思，通常人們在溝通的時候會避免這個詞。所以這就是東西方文化的差異，所以老師要給學生強調(diào)跨文化的重要意義。

2.利用多媒體教學。在全面創(chuàng)新的教育背景下，多媒體技術教學已經(jīng)應用的非常廣泛了。多媒體教學可以展現(xiàn)出生動想象的圖片、豐富多彩的視頻。這些都可以激發(fā)學生的學習興趣。在初中英語教學中利用多媒體可以更好的促進學生跨東西方文化意識的培養(yǎng)。

比如在學習“How much is this apple”，老師可以通過多媒體給學生播放中國購物和國外購物的兩種視頻。在中國購買蘋果，一般會說How much is this apple？Its 10yuan。在國外人們會說How much is this apple？Its 10dollar。他們結算的時候一個用人民幣結算，一個用美元結算。所以他們在說話的時候也會存在差異。通過多媒體可以讓學生了解西方人們的風俗習慣，從而加強學生的跨東西方文化意識。

3.改變學生和老師的觀念。要想培養(yǎng)學生的跨文化意識，首先要轉變師生的觀念，讓師生樹立跨文化意識。學生之所已不能更好的理解英語，是因為文化的差異起到很大的作用。而在教學中老師過多的注重課本上的知識。所以在教學中老師要不斷的改變自己的教學方式，要勇于創(chuàng)新，注重文化的滲透，提高自身的英語素養(yǎng)，幫助學生更好的完成跨文化學習。

四、總結

漢語和英語之間的語言文化差異受民族文化性質的影響。所以在初中英語教學中，我們要把相應的文化知識加入英語課程中。在學習中慢慢的培養(yǎng)學生的跨文化意識，提高學生的英語素質。我們不能只為了考試而學習一些考試的題目，我們要通過跨文化學習曾強自己的語言交際能力。能說一口流利的英語，對學生以后的發(fā)展有著很大的作用。所以在初中英語教學中培養(yǎng)學生的跨文化意識，不僅能促進學生文化交際能力，還能激發(fā)學生學習英語的興趣。

參考文獻：

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