“互聯(lián)網(wǎng)+校內(nèi)工廠”校企合作模式可行性研究

費(fèi)云利等

[提要] 目前，絕大多數(shù)高職院校都是采用 “廠內(nèi)校、校內(nèi)廠”傳統(tǒng)的校企合作模式。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用及人工智能技術(shù)的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的校企合作模式可能會在未來3～5年內(nèi)面臨淘汰風(fēng)險。本文結(jié)合移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用，探討“互聯(lián)網(wǎng)+校內(nèi)工廠”校企合作新模式的可行性，期望在校企合作的新模式、新路徑上有所突破，以促進(jìn)高職院校與企業(yè)的共同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；校企合作模式；可行性研究

基金項(xiàng)目：炎黃職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018年度橫向科研項(xiàng)目：“‘互聯(lián)網(wǎng)+校內(nèi)工廠校企合作模式可行性研究”（指導(dǎo)項(xiàng)目）研究成果（課題編號：HXKT20180014）

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

收錄日期：2018年7月30日

一、引言

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與應(yīng)用，特別是以“互聯(lián)網(wǎng)+”為代表的新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)的出現(xiàn)，更是加快了傳統(tǒng)形態(tài)與模式的轉(zhuǎn)化與升級。在信息化時代，高職院校作為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用與推廣的前沿陣地，如何充分利用信息技術(shù)手段進(jìn)行專業(yè)人才的培養(yǎng)呢？這是值得我們?nèi)ニ伎嫉膯栴}。本文試圖立足于“互聯(lián)網(wǎng)+”新形態(tài)視域下，來探討“互聯(lián)網(wǎng)+校內(nèi)工廠”校企合作的新模式，以此推動新形態(tài)下專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與改革，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+校內(nèi)工廠”基本概述

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵。所謂“互聯(lián)網(wǎng)+”，就是“互聯(lián)網(wǎng)+各種傳統(tǒng)行業(yè)或產(chǎn)業(yè)”，以此來促進(jìn)傳統(tǒng)行業(yè)或產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級；從深層意義分析，“互聯(lián)網(wǎng)+”是一種以互聯(lián)網(wǎng)為內(nèi)在驅(qū)動的發(fā)展理念，它是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，更是今天經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形態(tài)。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+校內(nèi)工廠”的內(nèi)涵。“互聯(lián)網(wǎng)+校內(nèi)工廠”是一種新型的校企合作模式。它利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，校企合作，共同研究開發(fā)與企業(yè)工作流程（內(nèi)容）相銜接的學(xué)生模擬實(shí)訓(xùn)軟件或系統(tǒng)，職業(yè)院校學(xué)生可以不出校園、不進(jìn)企業(yè)的情況下，通過此系統(tǒng)掌握企業(yè)日常工作流程（內(nèi)容），有針對性地進(jìn)行模擬實(shí)踐，甚至在計(jì)算機(jī)終端就可以為企業(yè)從事生產(chǎn)或服務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)校企雙贏。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+校內(nèi)工廠”的特點(diǎn)

1、網(wǎng)絡(luò)信息化。“互聯(lián)網(wǎng)+校內(nèi)工廠”校企合作模式以網(wǎng)絡(luò)平臺為載體，以信息化為基本手段。因此，網(wǎng)絡(luò)化、信息化是其最基本的特征。

2、方便化。“互聯(lián)網(wǎng)+校內(nèi)工廠”就是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)虛擬操作平臺連接學(xué)生與企業(yè)業(yè)務(wù)流程之間的紐帶。這樣，職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行課程實(shí)踐或頂崗實(shí)訓(xùn)的時候，就不需要到企業(yè)中去或企業(yè)非得到職業(yè)院校去設(shè)廠辦企業(yè)，突破了時空限制。這樣的合作模式為學(xué)生實(shí)踐與企業(yè)“選人、用人”提供了方便。

3、普及化。“互聯(lián)網(wǎng)+校內(nèi)工廠”校企合作一旦實(shí)驗(yàn)成功，依靠現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)很容易推廣或普及。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+校內(nèi)工廠”校企合作模式現(xiàn)狀分析

（一）校企合作模式研究現(xiàn)狀。關(guān)于校企合作模式方面的研究，近20年來成果豐富。具代表性的有：吳中福（1992）提出高校與企業(yè)合作、產(chǎn)學(xué)研融合能夠促進(jìn)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，是振興國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必由之路；劉希平（2008）指出“工學(xué)結(jié)合、校企合作”關(guān)系到高職院校發(fā)展的路徑選擇；孔德蘭（2011）提出“領(lǐng)導(dǎo)班子互兼、中層干部互任、教師員工互聘”校企合作模式；徐丹（2016）提出教師到企業(yè)中頂崗實(shí)習(xí)、從企業(yè)引進(jìn)兼職教師等方式的校企合作模式。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”模式現(xiàn)狀分析。“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，是近年以來的研究熱點(diǎn)。相關(guān)研究主要集中各種課程改革或各種教學(xué)模式方面。其中主要代表作有：王曉林（2015）的《“互聯(lián)網(wǎng)+隨機(jī)學(xué)習(xí)”課堂模式實(shí)踐——以佳木斯技師學(xué)院為例》；陳康（2016）等人的《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)探究——以國際商務(wù)單證課堂教學(xué)為例》；崔志玨（2016）等人的《“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”的教學(xué)變革》；陳婷（2017）的《“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下智慧課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究》；等等。

（三）文獻(xiàn)評述。通過以上關(guān)于我國校企合作模式以及“互聯(lián)網(wǎng)+”各種模式的現(xiàn)狀分析來看，大多數(shù)的專家學(xué)者只是就某個方面進(jìn)行研究或總結(jié)；筆者通過中國知網(wǎng)進(jìn)行搜索發(fā)現(xiàn)，至今尚無把“互聯(lián)網(wǎng)+”與校企合作模式二者結(jié)合起來研究的。因此，本文研究課題：“互聯(lián)網(wǎng)+校內(nèi)工廠”校企合作模式的可行性，有其開創(chuàng)性，應(yīng)具備一定的理論價值與現(xiàn)實(shí)意義。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+校內(nèi)工廠”校企合作模式可行性分析

前文已述，“互聯(lián)網(wǎng)+校內(nèi)工廠”校企合作模式目前尚未真正落地實(shí)施，仍然處于摸索階段。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的進(jìn)步以及在實(shí)踐中的應(yīng)用，這種校企合作新模式能否成為現(xiàn)實(shí)，是否具有可行性與可操作性。筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行探討或探索：

（一）從時代發(fā)展的內(nèi)在要求層面分析。當(dāng)今社會已經(jīng)是互聯(lián)網(wǎng)時代，互聯(lián)網(wǎng)信息化技術(shù)不斷的發(fā)展并已應(yīng)用到各個領(lǐng)域。而“互聯(lián)網(wǎng)+校內(nèi)工廠”校企合作模式就是互聯(lián)網(wǎng)信息化技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，這種模式的實(shí)施必須要依托互聯(lián)網(wǎng)這個載體，以實(shí)現(xiàn)“人-機(jī)-物”的無縫對接。該模式順應(yīng)了互聯(lián)網(wǎng)時代發(fā)展的趨勢，符合了互聯(lián)網(wǎng)時代的內(nèi)在要求，實(shí)施該校企合作模式不僅可行，而且是大勢所趨。

（二）從技術(shù)發(fā)展層面分析。從“互聯(lián)網(wǎng)+校內(nèi)工廠”基本內(nèi)涵獲知，這種校企合作新模式主要依靠一個平臺，即實(shí)訓(xùn)或?qū)嵺`軟件才能順利實(shí)施。目前，開發(fā)此類軟件技術(shù)門檻較低，因此實(shí)施該模式完全可行。

（三）從節(jié)約成本、提高實(shí)效性層面分析。實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+校內(nèi)工廠”校企合作模式以后，對于職業(yè)院校學(xué)生來說，當(dāng)他們進(jìn)行課程實(shí)踐或頂崗實(shí)訓(xùn)時就不需要親自到企業(yè)中去，可以利用互聯(lián)網(wǎng)軟件，隨時隨地對接企業(yè)的工作流程或完成相應(yīng)的工作任務(wù)；對于企業(yè)來說，也不需要把企業(yè)移植或開設(shè)到學(xué)校中去，直接依托“互聯(lián)網(wǎng)+校內(nèi)工廠”這個平臺，給學(xué)生下發(fā)工作任務(wù)或工作流程。大大節(jié)省了投資成本，同時也提高了工作效率。因此，從節(jié)約成本、提高實(shí)效性層面分析來看，實(shí)施該模式也是可行的。

（四）從雙方實(shí)施意愿層面分析

1、樣本的選取。為了確保本次調(diào)查研究結(jié)論的可靠性，本次選取了江蘇地區(qū)示范性的高職院校與具有代表性的中小企業(yè)（包括合作單位）作為研究樣本。主要圍繞校企合作模式進(jìn)行研究，探討雙方實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+校內(nèi)工廠”校企合作新模式的意愿。

2、數(shù)據(jù)的來源。本次研究數(shù)據(jù)主要來自于兩個方面：一是來自于實(shí)地調(diào)查研究所獲得的第一手資料；二是來自于對樣本院校和樣本企業(yè)的調(diào)查問卷所統(tǒng)計(jì)分析的數(shù)據(jù)。本次共分別發(fā)放調(diào)查問卷26份，回收23份和24份，其中有效問卷都為22份，有效率分別為95.65%與91.67%。（表1）

3、情況分析。通過分析可知，超過70%的高職院校愿意實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+校內(nèi)工廠”校企合作模式；超過60%的企業(yè)愿意實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+校內(nèi)工廠”校企合作模式。從樣本分析看，實(shí)施校企合作方面，學(xué)校比企業(yè)積極性更高，這也是目前校企合作所遇到的現(xiàn)實(shí)問題，即“一頭熱、一面冷”現(xiàn)象；如果實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+校內(nèi)工廠”校企合作這種新模式能夠取得實(shí)質(zhì)性成效，這種局面可能會有所改變。顯而易見的結(jié)論是：這種“互聯(lián)網(wǎng)+校內(nèi)工廠”校企合作模式市場廣闊、可行性較強(qiáng)。

五、結(jié)論

綜上所述，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的進(jìn)步，“互聯(lián)網(wǎng)+”正顛覆著傳統(tǒng)的教育模式，轉(zhuǎn)變了專業(yè)人才培養(yǎng)的理念，創(chuàng)新了人才培養(yǎng)新模式。通過對諸多因素的分析，得出結(jié)論：“互聯(lián)網(wǎng)+校內(nèi)工廠”校企合作模式的實(shí)施，不僅順應(yīng)了互聯(lián)網(wǎng)時代發(fā)展的趨勢，更是互聯(lián)網(wǎng)信息化技術(shù)發(fā)展的必然產(chǎn)物，是大勢所趨，在技術(shù)層面與市場層面也是完全可行的。

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