數(shù)字時代學(xué)前兒童閱讀推廣策略分析

孫仲娜

河南大學(xué)大學(xué)外語教學(xué)部

在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展下，學(xué)前兒童在知識的獲取和閱讀方面已經(jīng)不再是單純地依靠傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介。電腦、手機和各種閱讀器等走進了人們的視野，但是這些數(shù)字閱讀工具雖然讓閱讀變得便捷，其內(nèi)容較之以往也要豐富得多，但是數(shù)字閱讀不僅有這些利處，也存在著許多的弊端。這就需要去探討如何讓數(shù)字時代的發(fā)展將學(xué)前兒童閱讀帶到一個良性的發(fā)展道路去，研究出一個良好的閱讀推廣策略，提高學(xué)前兒童的閱讀能力。

一、閱讀之于學(xué)前兒童的重要性

（一）優(yōu)秀文學(xué)作品可以美化兒童心靈

每個孩子都是國家未來的希望，每個家長都希望孩子能有個澄澈明亮的心靈，擁有一個良好的心理狀態(tài)，才能讓人生道路走得平穩(wěn)。優(yōu)秀的少兒文學(xué)，例如繪本、童話故事等，能夠讓學(xué)前兒童在現(xiàn)階段就培養(yǎng)一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)前兒童在這些優(yōu)秀的讀本中感受其美好讓心靈得到陶冶。學(xué)前兒童在閱讀中可以感受到美好的世界，擁有真、善、美。在幼兒的成長過程中，也需要注重其心理狀況的發(fā)展，這個時期的兒童，記憶能力強。家長和學(xué)校可以利用這個階段為其今后的身心發(fā)展打下基礎(chǔ)。

（二）激發(fā)學(xué)前兒童的積極性

經(jīng)過科學(xué)研究表明，從小就擁有良好的閱讀習(xí)慣的兒童在將來的學(xué)習(xí)中，會擁有更多的主動性和積極性。在幼兒階段對其進行閱讀培養(yǎng)，通過家長的講解幫助兒童更好地理解故事內(nèi)容，開拓兒童的知識面和精神層次，能夠全面提高學(xué)前兒童的閱讀能力和理解能力，這為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。少兒時期的閱讀能夠讓學(xué)前兒童獲得生活和智力方面的啟迪，在閱讀的過程中提高了自身的語言和情感表達系統(tǒng)，在潛移默化中增強了其自身的綜合素質(zhì)。

二、數(shù)字時代下學(xué)前兒童閱讀現(xiàn)狀

（一）閱讀內(nèi)容的錯誤傾向

數(shù)字時代的快捷發(fā)展，讓兒童閱讀的內(nèi)容和寬度都得到極大的擴張。在現(xiàn)階段的學(xué)前兒童的閱讀內(nèi)容上更加傾向于動畫作品和冒險故事小說，但是中國的很多動畫作品在引入上存在著低智和暴力問題。甚至是色情暴力的閱讀內(nèi)容不斷地進入學(xué)前兒童的閱讀體系中。這些書籍并不具備兒童發(fā)展所需要的啟迪性，對學(xué)前兒童的思想塑造方面沒有益處。甚至一些動畫片中的不當行為會引起學(xué)前兒童的爭相模仿，為誘導(dǎo)其走向犯罪道路埋下隱患。這些作品沒能發(fā)揮中國文字的精神內(nèi)涵，讓學(xué)前兒童在幼兒時期就受到中國傳統(tǒng)文化的影響，塑造健康人格，培養(yǎng)孩子的邏輯思維和理解能力。

（二）數(shù)字閱讀對傳統(tǒng)閱讀的嚴重沖擊

在數(shù)字時代下，各種的閱讀信息可謂是豐富多彩，其便捷性和鮮明的視覺沖擊讓學(xué)前兒童放下了紙質(zhì)媒介。但是傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書其自身所攜帶的語言理解能力和形象思維的培養(yǎng)是網(wǎng)絡(luò)媒介所無法代替的。數(shù)字閱讀其文本強調(diào)的重點是快捷和閱讀點擊量，而不是對文本信息的理解創(chuàng)造和再輸出。學(xué)前兒童正是一個培養(yǎng)基礎(chǔ)的階段，如果沉溺在這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，將會削弱其語言文字能力表達的準確性。

三、數(shù)字時代背景下學(xué)前兒童閱讀推廣策略

（一）調(diào)查掌握學(xué)前兒童的閱讀需求，制定健康合適的推廣計劃

要想在數(shù)字時代加快閱讀推廣速度，就需要做市場調(diào)研工作，制定人們感興趣的閱讀內(nèi)容。在現(xiàn)代社會高速發(fā)展的今天，每個兒童的興趣也變得多樣化和廣泛，因此在閱讀推廣的過程中要做調(diào)查，制定一個合適的推廣計劃，這個計劃能夠滿足大多數(shù)兒童的成長需求。讓家長看到這一閱讀內(nèi)容是有益的，能夠促進學(xué)前兒童能力培養(yǎng)的。在計劃制定的過程中，也需要考慮到兒童的實際情況，更多的閱讀內(nèi)容是用動畫來帶動學(xué)前兒童的閱讀效率，并且在玩中也能夠?qū)W習(xí)到知識，培養(yǎng)學(xué)前兒童的閱讀習(xí)慣，讓其能夠靜下心進行閱讀，培養(yǎng)他們的專注力。

（二）充分利用我國圖書館資源開展閱讀推廣活動

圖書館是國人進行閱讀的重要場所，很多家長都會帶孩子去圖書館進行閱讀，因此結(jié)合圖書館資源進行學(xué)前兒童的閱讀推廣也是一個重要的手段。在這些的推廣過程中可以通過一些有趣的小活動來增加學(xué)前兒童的閱讀興趣讓推廣活動能夠順利地進行。例如，和圖書館進行合作，利用他們的平臺來進行評選閱讀之星的主題活動，讓學(xué)前兒童在榮譽心的推動下開始進行閱讀，促進自身的發(fā)展。

（三）結(jié)合紙質(zhì)媒體，整合資源開展主題閱讀推薦

紙質(zhì)媒體對促進學(xué)前兒童的發(fā)展有著不可替代的作用，所以在數(shù)字時代發(fā)展下，可以結(jié)合紙質(zhì)媒體進行資源整合，促進學(xué)前兒童的閱讀推廣。例如，在一些圖書或者繪本背后，附帶一張電腦卡，學(xué)前兒童在閱讀后，通過父母的幫助在電腦上只要回答了卡片上所陳列的問題，在電腦檢測后，就能獲得相應(yīng)的點數(shù)鼓勵。當獎勵的點數(shù)累積到一定的程度就可以兌換到獎品，獎品可能是一個精致有趣的玩具抑或可能是其他的東西，其目的就是激發(fā)學(xué)前兒童的閱讀興趣。

（四）進行書目評獎和推薦活動，尋找適合學(xué)前兒童閱讀書目

在線上的閱讀書目上，對其內(nèi)容進行分級，并對其書目進行評獎，幫助學(xué)前兒童能夠快速地找到適合自己閱讀的書籍。這些書單的推薦需要專業(yè)的文學(xué)服務(wù)團隊進行挑選和學(xué)前兒童閱讀專家提供閱讀意見。每本的讀物都需要添加便于學(xué)前兒童理解的解釋說明部分和更深層次的思考問題部分，這兩部分的設(shè)置能夠讓學(xué)前兒童的閱讀能力得到一定程度的提高，但是不可過于深入，在解釋部分應(yīng)淺顯生動便于理解。數(shù)字時代很重要的特征就是資源共享，為了加大學(xué)前兒童閱讀的推廣范圍，在推薦書單的背后應(yīng)該附帶網(wǎng)頁鏈接，在點擊后就能出現(xiàn)免費的PDF內(nèi)容，其內(nèi)容在設(shè)置上應(yīng)該圖文并茂，色彩效果明顯，激發(fā)學(xué)前兒童的閱讀興趣。

（五）線上閱讀和家庭閱讀相結(jié)合

在學(xué)前兒童的閱讀板塊上應(yīng)該設(shè)置 “引領(lǐng)閱讀”的板塊，在學(xué)前兒童的教育上家庭教育是不可忽視的，家長和數(shù)字閱讀結(jié)合起來，能夠讓閱讀發(fā)揮最大的作用，推動學(xué)前兒童的閱讀范圍。在這個板塊的設(shè)置上通過親子游戲、音樂、和講解故事等活動方式來引導(dǎo)學(xué)前兒童進行正確的閱讀。例如，通過親子游戲“為圖片配詩歌”的活動，在家長的陪伴下，為網(wǎng)站選取出來的優(yōu)秀作品進行配詩歌，加強了學(xué)前兒童的理解能力，并且通過這些豐富多彩的閱讀互動形式，讓學(xué)前兒童感受到閱讀是一段奇妙有趣的旅程，從而產(chǎn)生閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

（六）線上宣傳平臺要定時開展和讀者的互動活動

每月定時開展線上的和讀者互動活動，主題的設(shè)置上要新穎有趣，和學(xué)前兒童的閱讀內(nèi)容相關(guān)，增強其聯(lián)結(jié)性和互動的緊密性。例如，夏天到了，你要去哪里讀書？問題的選項設(shè)置上要富有生活氣息，讓人感覺閱讀是一種和平常很生活化的事情。這些有趣互動活動的開展，激發(fā)學(xué)前兒童的閱讀興趣，參與互動，讓閱讀得到最大程度的推廣。

四、結(jié)語

總而言之，在數(shù)字時代背景下，可以發(fā)揮數(shù)字科技的強大力量，開展豐富多彩的閱讀推廣活動，促進學(xué)前兒童閱讀興趣的培養(yǎng)和良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)前兒童的閱讀推廣是一個長期的工作，在其推廣過

程中要注重其個性化的發(fā)展，并結(jié)合具體實踐進行實時更新和改進，讓推廣計劃更加符合我國的發(fā)展現(xiàn)狀。只有這樣才能夠讓學(xué)前兒童的閱讀推廣計劃達到理想的狀態(tài)，并使閱讀成為兒童成長中不可缺少的部分。在閱讀中感受美好、獲得知識，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，促進國民綜合素質(zhì)的提升，為經(jīng)濟的發(fā)展提供智力支持。