成都市某小學六年級學生英語學習現狀的調查報告

張黎

摘 要：本文通過問卷調查對某小學六年級6-8班學生英語學習的現狀進行了調查，旨在分析該校六年級6-8班學生英語學習情況及凸顯的問題，做好小初銜接工作，為學生的初中英語學習奠定基礎。

關鍵詞：英語；學習現狀；小初銜接

一、 某小學六年級學生英語學習現狀的調查

（一） 調查的目的與意義

多年來，隨著英語教學的不斷深入，一些小學生升入中學后不適應中學的教材體系和內容，出現兩極分化情況。了解小學六年級學生英語學習現狀問題有利于為初中階段的學習奠定良好的基礎，進一步解決小初英語銜接問題。因此，筆者對小學六年級學生英語學習現狀進行了調查研究。

（二） 調查的基本情況

2017年7月，針對成都市某小學六年級6-8班學生共120人，筆者采用了問卷調查的形式，發放無記名調查問卷共120份，收回106份?；厥章?8.3%。調查的內容分為以下幾個方面：1. 對英語學習是否有興趣。2. 沒有興趣的主要原因。3. 英語學習習慣。4. 英語學習中的薄弱環節。5. 英語綜合能力的自評。

二、 某小學六年級學生英語學習現狀的調查分析

（一） 學生學習英語的興趣較高

從調查表的1、2項可知，學生學習英語的興趣較濃厚。

（二） 語法、單詞記憶、語音、寫作、閱讀是小學英語學習中的難點

從調查表第5、21項可知，學生在小學階段認為語法知識、單詞記憶和語音是較困難的。

（三） 學生的學習習慣較好

從調查表第6、7、8、17、18、20項可知，學生聽課的習慣和課后復習的習慣較好。

（四） 學生傾向于開放式的學習

從表中第10項可知，學生更傾向于開放式的學習。

（五） 教師課堂教學中聽讀寫的指導有待提高

從表中11-14項可知，在課堂教學中，教師實施口語教學的效果較好，但聽讀寫的指導有待提高。

（六） 學生對英語教材和教材中的練習題評價較好。

從表中15、19項得知，學生認為教材內容有趣，練習題形式多樣，但有一些題效果一般，部分成套的資料不加篩選。

三、 提高學生英語綜合能力的建議

（一） 加強語音、語法、單詞記憶、聽力、口語、寫作、閱讀的指導和訓練

加強語音訓練：教師可以借助圖片和視頻，直觀生動地介紹發音技巧，強化音素訓練；組建英語角活動，英語演講大賽等比賽活動。

加強語法訓練：教師要進一步培養學生的英語語言運用能力和聽說讀寫的能力；通過課外閱讀提高學生對語法的感知。

單詞記憶：重視培養學生的瞬間記憶能力；鼓勵學生有計劃地反復記憶單詞。

提高口語交際能力：從聽力入手，每天必聽，大膽開口說英語。鼓勵同學相互交流。

提高閱讀能力：培養默讀的習慣和獲得語言信息的能力；進行閱讀方法和技巧指導。

提高寫作能力：加強詞匯和句型練習，豐富的詞匯量；教授寫作技巧，增加寫作亮點。

（二） 采用開放式的課堂教學策略

教師應使課堂活動生活化，并設計多樣化的教學活動，讓不同的學生得到不同層次的發展。

四、 結論

通過問卷調查，本文對某小學六年級5-8班學生英語學習的現狀進行了調查，分析了學生英語學習的現狀，并提出建議。此次調查問卷有利于教師了解學生學習的現狀，及時采取策略解決問題，做好小初銜接工作，為學生的初中英語學習奠定基礎。

參考文獻：

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作者簡介：

張黎，四川省成都市，四川大學附屬實驗小學。