芻議同屏技術在初中英語教學中的有效運用

毛麗娟

摘 要：當前，隨著智能手機的普及以及交互式一體機的運用，同屏技術在課堂教學中的運用越來越廣泛。同屏技術不僅能夠提升課堂教學的效率，還能夠彰顯課堂教學的無窮魅力。以初中英語教學為例，淺顯論述同屏技術在課堂教學過程中的有效運用。

關鍵詞：同屏技術；初中英語；有效運用

同屏技術，簡單來講，就是利用一些軟件以及無線網絡實現手機與一體機同屏的技術，即能夠將手機中的內容同步播放、展示到一體機大屏幕上面。同屏技術是教育信息化時代師生的一種新寵。同屏技術之所以備受教師與學生的喜愛，是因為它運用便捷，能夠將教師用手機拍攝的各種信息清晰地展現在大屏幕之上。

隨著同屏技術的日趨成熟，同屏技術在各個學科中的運用越來越廣泛。在初中英語教學過程中，教師也在積極嘗試運用同屏技術優化自身教學方法，提升課堂教學效率等。當前，有關同屏技術在初中英語教學過程中運用的理論研究成果并不多。筆者將在理論聯系實際的基礎上，淺顯論述同屏技術在初中英語教學過程中的有效運用。希望本研究能夠起到拋磚引玉的作用，能夠引領更多的初中英語教師關注并進一步研究同屏技術在初中英語教學過程中的有效運用。

一、捕捉課堂動態生成閃光點

課堂是處于動態變化之中的。在課堂動態變化過程中，有許多精彩的動態生成。然而，這些動態的生成大多數會轉瞬即逝、一閃而過。

一直以來，想方設法抓住這些動態生成并利用這些動態生成進一步開展課堂教學是每一位教師為之努力的方向。同屏技術的有效運用能夠使教師迅速捕捉課堂教學動態生成的閃光點，并且將這些動態閃光點清晰完整地再現。

在初中英語教學過程中，教師要在密切關注課堂教學動態生成的前提下，利用智能手機及時捕捉課堂教學中的閃光點，并將這些閃光點清晰完整地再現在一體機大屏幕上。圍繞這些閃光點，教師就可以層層深入地開展教學，進而大幅提升課堂教學的效率。

比如說，在教學人教版新目標八年級英語上冊Section A Unit 1 Where did you go on vacation？這部分內容的時候，筆者向學生提供了一些例句，并讓學生以小組合作的形式自主探究復合不定代詞的用法。某小組在討論過程中，將不定代詞的用法和“some與any”的用法結合了起來。于是，筆者迅速拿起手機將他們的討論交流過程拍攝了下來，并隨后將這一過程同屏到了一體機大屏上面。

同屏技術在初中英語課堂教學中的運用使得課堂教學動態生成閃光點清晰完整再現。如此一來，這些課堂教學閃光點就能夠在提升課堂教學效率方面起到至關重要的作用。

二、聚焦學生練習作業易錯點

常言道：“失敗乃成功之母。”同樣的道理，錯誤也是走向真理的階梯。在學習過程中，學生出現各種各樣的錯誤在所難免。面對這些錯誤，教師切不可訓斥批評。相反，教師應該以這些錯誤為出發點，與學生一起尋找出錯的原因。讓學生以錯誤為臺階，登上真理的高峰。

在初中英語課堂教學過程中，面對學生的一些典型錯誤，教師絕對不能夠視而不見、聽而不聞。相反，教師應巧妙地利用同屏技術聚焦這些易錯點，從這些易錯點出發，引領學生順其自然地達成課堂教學目標。

仍然以教學人教版新目標八年級英語上冊Section A Unit 1 Where did you go on vacation？這部分內容為例。部分學生在將一般過去時的肯定句轉換成否定句的時候，總是會忘記動詞的還原。當發現這一共性錯誤的時候，筆者迅速利用手機將這一易錯點錄制了下來。隨后，筆者又將這一易錯點同屏到了一體機大屏幕上面。

教師利用同屏技術能夠讓學生聚焦一些練習作業的易錯點。如此一來，學生就可以從錯誤中學習，最終順利達成課堂教學目標。

三、凸顯現課堂教學評價著力點

評價是教師掌控課堂教學方向之舵。之所以這樣比喻，是因為教師的評價直接指引著學生的學習方向。在教師及時有效的評價中，學生會方向明確、信心滿滿地朝著既定的學習目標闊步前行。

毫無疑問，教師的評價是以學生的實際表現為依據的。但是，在某些時候，學生的各種實際表現稍縱即逝。如此一來，教師的評價也就缺乏真實依據的支撐。為了凸顯課堂教學評價的著力點，教師可以利用手機抓拍學生稍縱即逝的課堂實際表現，并利用同屏技術展現在大屏幕之上。

舉個例子，當某個合作學習小組的學習成員表現得積極活躍的時候，筆者會及時地拿出手機將這一過程記錄下來，并同屏到一體機大屏幕上面。然后，筆者會引領全體學生對每個小組成員的實際表現給予科學合理的評價。

在初中英語課堂教學過程中，教師利用同屏技術將學生的一些實際表現展現在大屏幕之上，凸顯了課堂教學評價的著力點。

綜上所述，在初中英語教學過程中，教師可以利用同屏技術捕捉課堂教學動態生成的閃光點，圍繞這些課堂教學動態閃光點，課堂教學效率就能夠得到大幅提升；教師可以利用同屏技術聚焦學生作業練習的易錯點，立足這些學生作業練習易錯點，課堂教學目標就能夠順利達成；教師可以利用同屏技術凸顯課堂教學評價著力點，依托這些課堂教學評價著力點，課堂教學評價的作用就能夠發揮得淋漓盡致。

總而言之，初中英語教師要巧妙地將同屏技術運用到英語課堂教學之中，讓同屏技術為英語課堂增添無窮魅力。

參考文獻：

[1]李彥鄰.淺談初中英語教學中如何有效運用多媒體技術[J].中外交流，2016（29）：62.

[2]張麗萍.淺談多媒體技術在初中英語課堂教學中的應用[J].中國信息技術教育，2014（8）：85-86.