淺談農村地區初中語文作文教學的方法

李凱

摘 要：在初中語文教學中，作文教學的重要性不言而喻。如何提高農村地區初中語文作文教學的有效性，如何激發初中生的寫作熱情，這都離不開行之有效的教學方法。基于此，主要分析了農村地區初中語文作文教學的方法。

關鍵詞：語文；作文；方法

一、農村地區初中語文作文教學現狀及問題

1.作文教學方法不恰當

隨著新課改的推進以及新的教學理念層出不窮，學校對教師在作文教學中創新教學方法提出了更高的要求。然而，在實際的教學過程中，教師并未摒棄傳統的“教師給題目，學生寫作文”的陳舊模式，也沒有主動地創新作文教學方法。如此一來，這不僅不利于提高學生的寫作水平，還不利于提高初中作文教學的有效性。因此，教師必須不斷地與時俱進，不斷地創新寫作內容，還要積極地采用新的教學方法，以此來激發學生的寫作熱情，最大限度地提高學生的寫作水平。

2.缺乏對學生寫作興趣的培養

興趣是學生在學習過程中不斷努力、不斷拼搏的動力。如果學生對寫作不感興趣，那么，他們在寫作時就沒有思路，即便有思路，也不會寫出真情實感來。由此可見，培養學生的寫作興趣是多么重要。然而，教師在教學過程中往往出現缺乏對學生寫作興趣培養的問題，如果這一問題得不到及時解決，那么這不僅不會使學生體會到寫作的樂趣，還會降低語文教學質量。

二、農村地區初中語文作文教學的方法

1.搭建閱讀與寫作之間的橋梁，使學生常為有米之炊

閱讀是學生獲取寫作素材的途徑之一。無論是在課內閱讀教學，還是課外閱讀教學中，教師都要注重引導學生把遇到的好詞好句摘抄下來。不過，需要注意的是，教師應提醒學生不能為了摘抄而摘抄，應該把摘抄的內容積極地應用到寫作之中，以此來搭建閱讀與寫作之間的橋梁。此外，我還會引導學生分析所讀課文中的寫作手法，并讓他們利用這種寫作手法仿寫作文片段。當學生寫完后，我讓他們把自己所寫的片段與全班同學分享。在分享的過程中，有的學生一邊傾聽，一邊把分享者寫得好的地方記錄下來，如此一來，這不僅鍛煉了學生的寫作能力，還有利于學生之間相互學習、相互借鑒。

比如，開展“我最喜歡的一個季節”的寫作訓練時，首先，我引導學生回憶朱自清的《春》、老舍的《濟南的冬天》等文章的寫作思路以及寫作手法。有的學生說：“《春》這篇課文在描寫春花、春草、春雨的過程中應用了如比喻、排比、擬人的修辭手法。”有的學生說：“在文章的最后一段，作者從新、美、力等角度對春天做了一個總結，并把比喻、擬人、排比等多種手法融合在一起。”接下來，我讓學生利用學習過的寫景手法來進行口頭作文表達。有的學生說：“我喜歡的一個季節是夏天，夏天猶如一個活潑的孩子，充滿了激情與活力。”有的學生說：“夏天仿佛一位技藝高超的畫家，拿著水彩筆畫出五彩繽紛的花朵，翠色欲滴的樹木。”如此一來，這不僅有利于培養學生學以致用的能力，還能在一定程度上為寫作教學有效性的提高注入力量。

2.發揮農村優勢組織多彩活動，激發學生的寫作興趣

（1）組織春游或秋游活動

從某種程度來講，農村是在大自然的懷抱中發展的。在農村，教師可以組織學生春游或者秋游活動，使學生近距離地感受大自然的氣息，盡情地欣賞自然界中的美景，并從豐富多彩的大自然中捕捉接地氣、貼近學生生活的寫作素材。于田間地頭，我們可以看見茁壯成長的禾苗，還可以觀賞到隨風搖擺的大樹；于屋角房檐，我們可以近距離地觀察到小燕子在屋檐上筑的窩；于小河小溪邊，我們可以看到在水中自由自在游玩的小魚。這些美麗的圖景不僅真實可感，還鮮活奪目。教師應該引導學生走進大自然去發現這些鮮活的寫作素材，并把它們融入寫作之中，如此一來，學生的作文不僅閃耀著眾多亮點，還能在字里行間流露出真情實感。比如，去年秋天的某一個周末，我組織全班同學到一片美麗的田野里去觀賞秋天里的美麗景色。在觀賞的過程中，有的學生說：“我看到田地里的棉花笑開了嘴兒，露出了白白的牙齒。”有的學生說：“秋姑娘拿著彩筆把樹上的葉子染黃了，颼，颼，一陣秋風吹來，樹上的葉子隨風跳起了舞蹈。”之后，我讓學生以“多彩生活，精彩郊游”為話題把今天的所思所想寫一篇作文。這樣一來，不僅開闊了學生的視野，還激發了他們對寫作的喜愛之情。

（2）開展各種各樣的采訪活動

讓學生對家里的親人進行采訪，了解家人的興趣愛好以及性格特點；讓學生去慰問村里的一些老人，從而培養他們尊敬老人的品德；讓學生走進田地里面去采訪正在干農活的叔叔阿姨，問一問農作物的生長情況以及豐收情況，看一看一片一片的農作物，摸一摸農具，還可以拿著鋤頭干一干農活。當學生有了這些切身體驗后，他們在寫作時就自然而然地有話可說，有事可寫，有情可抒。

總之，在初中語文寫作教學過程中，教師應正視作文教學中存在的問題，立足學生的實際情況，并根據農村教學的具體特點揚長避短，因地制宜，創設出有利于學生寫作的教學情境。此外，還要幫助學生搭建閱讀與寫作之間的橋梁，從而真正地提高學生的寫作水平。

參考文獻：

[1]陳勇.淺析初中語文作文教學現狀問題及對策研究[J].作文成功之路，2014（5）

[2]朱曉芹.初中作文教學的困境及突破[J].語文天地，2015（11）.