論“四貼五率多動感”教學模式與德育養成教育

趙海軍

摘 要：高校政治理論課教學改革過程中，教學模式改革至關重要。“四貼五率多動感”教學模式是我們在《思想道德修養與法律基礎》課程（簡稱《思修》課）中探索實踐的新的教學模式。文章對其與大學生德育養成教育的關系進行了分析，目的在于探討如何科學合理地將先進的教學模式與養成教育相結合，從而推廣到其他政治理論課中去。

關鍵詞：四貼五率多動感；教學模式；德育養成教育

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2018）01-0218-02

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”要實現這一目標，高校思想政治理論課教學必須進行改革，探索新形勢下新的教學模式，做到課堂教學與大學生的日常德育養成教育相結合。

一、“四貼五率多動感”教學模式概況

長期以來，高校思想政治理論課教學一直存在著灌輸式教學、重教輕學、重知輕行的現象，從而導致課堂教學效果不好，教育的效果不理想。我們所構建的“四貼五率多動感”教學模式，是以《思修》課為試點開展的，其中“四貼”是牽引理念，指的是四個貼近，即貼近社會發展步伐、貼近學生成長需求、貼近知行轉化規律、貼近學校轉型改革。其中，貼近社會發展步伐指的是教學內容要新，要緊跟時代要求，把握黨的創新理論，要結合社會熱點問題、理論難點問題進行授課，增強授課內容的時效性；……