大數據時代智慧型大學生思想政治教育初探

尹昌美　王平　韓菡　程璐

摘 要：文章分析了大數據時代傳統大學生思想政治教育暴露出的問題，提出“智慧型思想政治教育”概念，探究了智慧思政的必要性以及可行性，針對智慧思政建設實行的路徑提出國家層面、高校層面、輔導員層面、學生層面四個方面的建議，進行初步的智慧型思想政治教育實踐嘗試。

關鍵詞：大數據時代；智慧型；思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2018）02-0244-03

大數據時代，信息技術的高速發展，促進了思想政治教育供給側改革的加速。如何針對新時期、新特點的大學生開展卓有成效的、入腦入心的思想政治教育迫在眉睫。因此，探索開展反饋性強、適應學生“用戶”的智慧型思想政治教育具有時代意義與價值。

一、問題的提出

2016年12月，在全國思想政治工作會議上，習近平總書記指出“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合”。移動終端、互聯網時代的高速運轉，大數據信息的聚合，推動著新形勢下大學生思想政治教育工作發展的供給側改革全面深化與轉型。大數據時代，傳統大學生思想政治教育的主體地位弱化、陣地邊緣化、內容關注度遞減化等危機日漸凸顯。作為自媒體時代的主力軍，95后、00后大學生的“自我意識”迸發到高潮，僅對自身感興趣的話題圍觀點贊，對信息的新鮮性、可讀性、趣味性提出了更高要求，敢于挑戰權威，思維活躍，腦洞大開，思想政治教育能否讓更多的大學生入腦入心面臨巨大挑戰。智慧型大學生思想政治教育的提出，不是將“智慧”與“思政”的簡單拼合，而是在現行基礎上，融合教育信息技術、大數據分析，實現思想政治教育個性化、專業化、高效性定制與反饋，打造學生滿意的智慧型教育體系，提升思政實效性。

二、智慧思政的必要性

（一）思政陣地網絡化

面對信息時代的高速發展，大學生思想政治教育工作的陣地逐漸由線下向線上前移。高校學生可通過全國大學生網絡文化工作室“優學院”、爾雅網絡教學平臺等多個平臺進行網上慕課學習黨課以及其他思想政治課程，并且學院可以通過“智慧黨建”對入黨積極分子進行思想政治教育，為我黨發展人才提供了思想方面的堅實保障。

（二）學生需求多元化

學生日常社團活動，學校舉辦的活動與會議都可在“青年之聲”網絡平臺進行推送，同時，“青年之聲”青年訴求平臺還可以接受學生的建議并且支持學生進行線上討論，使學生們能夠線下有互動，線上有交流，并且也使高校能夠充分了解學生需求。

（三）精準教育個性化

天津市高校根據“大數據”系統分析學生日常學習生活行為數據，深入了解學生價值取向、興趣愛好、學習能力等信息，將面對面統一式教育模式轉向精準個性教育。然而信息不對稱導致智慧形成需要的信息來源與去向得不到充分匹配，所以，通過網絡進行教育的同時也需要通過線下個人的一對一精準化教育。

（四）思政教育信任缺失

高校已不是傳統意義上的象牙塔，現代大學必須與社會接軌，因此，智慧校園也不是孤立的，需要和外部世界息息相通。通過與外部智慧的融會貫通，來推動學校的可持續創新發展。但是現在社會信息良莠不齊，網絡上的思想更是百家爭鳴，學生有意識規避不良思想，但不能完全屏蔽不良思想的誘惑，所以網絡思政存在信任缺失的問題。

三、智慧思政建設的可行性

（一）高校提供平臺的多選擇性

國家相關部委和各級教育主管部門高度重視網絡文化建設，各高校也紛紛響應，在大學生網絡思想政治教育方面尤其重視。學校現有教育部主推大學生專屬網絡平臺“易班”APP、微信發聲平臺“青年之聲”“智慧樹”網上慕課學習平臺等一系列平臺，為高校學生的線上交流與互動提供了有力的保障。

（二）高校網絡維護的多功能性

本校的每個平臺都有專門的團隊技術人員進行有效管理，這些技術人員是建立、完善和維護網絡平臺的技術保障，也只有好的人才才能夠建立好網絡，有了好網絡才能有好的網絡思想政治教育。完善的監督管理系統一方面有利于學校凈化校園網絡，防止不良思想對學生價值觀的侵蝕，另一方面也有利于學校有序地開展思想政治教育。

（三）高校思政老師的引導性

本校擁有大批針對學生思想政治研究的教師以及學生工作經驗豐富的輔導員，教師定期進行培訓，能夠充分利用網絡搜集的大數據對學生進行思想政治分析，并對有思想問題的學生能夠及時做出相應的處理方案。另外，通過思想政治老師的網絡課堂可使學生能夠充分接受思想政治教育，通過現實案例規避可能出現的思想問題，做到思想政治有思考、有保障、不走彎路。

四、智慧思政建設的實現路徑分析

（一）國家層面重在加強引導

黨的十九大報告強調：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”探索大數據時代高校思想政治工作的改革創新，對落實新時代中國特色社會主義發展戰略具有重要的現實意義。“十三五”時期是全面建成小康社會的決勝階段。為加快推進教育現代化，依據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》，教育模式、形態、內容和學習方式正在發生深刻變革，教育治理呈現出多方合作、廣泛參與的特點。廣泛運用情境教學、現場教學、社會實踐等方式，關注學生情感體驗過程，引導和組織學生通過各種社會實踐活動踐行社會主義核心價值觀，開展自我教育。加強網絡環境下的德育工作，要強化網絡陣地建設，采取多種方式引導學生全面理解、正確對待重大理論和社會熱點問題，增強是非辨別能力。

（二）高校層面重在加強管理

通過整合學校資源，高校有必要搭建思想政治教育的協同創新平臺，實現全員育人、全程育人、全方位育人。思想政治教育教師、學校心理咨詢人員、專業課教師、輔導員乃至學校領導都可以與學生互動交流。通過虛擬平臺，讓各方成為網絡社會學生的良師益友，激發大學生的學習熱情，營造良好的學習氛圍，更重要的是，能使學生排除逆反心理，對教師的教育幫助更加易于接受和認同。通過學校的全員努力，讓教學資源共享、教師更好發展、學生更好成長，開創高校思政工作協同創新的新局面。以北京農學院為例，其在“互聯網+教育”的教學管理中引進基于互聯網技術，最大限度實現教學管理過程中數據共享的正方教學管理系統；建立“i北農”微信平臺，在推廣實踐中使之逐漸成為一個全院師生迅速了解、全面把握校園全方位信息的主要媒體；設計實踐教學體系的綜合管理，包括實驗教學管理、實驗室管理、實驗教務管理、實習課程管理、儀器耗材管理和藥品試劑管理等功能模塊；設置學生成績自助打印系統，能夠實現學生在校期間的個人成績信息自助查詢和打印。

（三）輔導員層面重在加強指導

大學生對新媒體的青睞促使思想政治教育工作要貼近教育對象的活躍場所，新陣地的占領需要多層次、全方位地鋪開，既要建設專門的思想政治教育主題網站，也要借助現有的頗具影響力的綜合網站進行隱性的思想政治教育；既要有固定的網站陣地，也要有重大事件、節假日的QQ群、微信傳遞。所有可利用的新媒體資源都要進行精心策劃和布局，形成多維度、多層次的立體傳播途徑。不僅要在事發后有應急處置的方法，更重要的是在日常的工作中能夠主動策劃利用新媒體平臺對學生進行潛移默化的引導，成為學生網絡言論權威。因此，需要專門培訓一批新興的年輕網絡輔導員，讓他們帶領大學生中的骨干分子一起共同構筑新媒體言論引導權威，占領新媒體輿論陣地。

（四）學生層面重在加強重視

學生應樹立自主學習的意識，引導他們從知識的被動接受者轉變為主動學習者。首先，結合不同學生個體所處環境自發傳遞正能量，學生之間進行潛移默化的影響。其次，大學生中的骨干分子應起示范帶頭作用，以“青春”背景為依托，尋找“點燃式”教育的燃點。如通過對校內外即時熱點話題進行宣傳，引發學生之間的廣泛熱議和討論，收集學生對熱點話題的認知和疑惑，通過不同的方式給予解答。最后，構建學生網絡思想政治教育趣味性強的主題模塊。當前的學生群體對“名人傳記、流行元素、社交話題、文化娛樂”等方面甚為關注。因此，加強學生在這些領域的交流與探討會更有助于增強網絡平臺的吸引力，從而推動網絡思想政治教育的順利開展，以使其在大學生的成長中真正發揮應有的育人功效，不斷開創網絡思想政治教育新局面。

五、結論

“高校作為大數據技術充分運用、思想活躍、知識密集的先鋒陣地，大學生的培養、服務和管理模式以及他們的價值觀念，學習方式和行為習慣必將受到大數據時代的深刻影響。”大學生每天使用的交流網絡平臺，會產生文字、照片、音頻、視頻、對話、郵件以及校園一卡通消費、就醫、借閱圖書、領取包裹等海量信息，集中反映了大學生的思想狀態和行為狀態。本研究旨在初步探索大數據浪潮帶來的大學生思想政治教育工作的智慧性變革。

（一）大數據時代思想政治教育工作的特征

1.大數據時代下傳統主流大學生思政教育呈現出逐漸邊緣化的特點

自媒體時代、海量碎片化信息傳播的高速運轉，讓傳統以主播或傳播為載體的主流大學生思想政治教育呈現一定程度的邊緣化危機。大學生使用頻率較高的QQ、微信、微博、論壇等網絡平臺，來自非正統的各類信息占據多數，沖淡了大學生的思想教育氛圍與效果。

2.智能終端和高速通信技術的廣泛應用便捷了智慧型思政教育的實現

中國互聯網絡信息中心發布的第40次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2017年6月，我國網民規模達7.51億，24.8%為學生群體，96.3%的網民通過手機上網，這一數據意味著智慧型思政教育已經具備了先天的客觀優勢。

3.線上線下融合的智慧型思政教育更加適合當前大學生教育需求

高校學生工作對網絡的依賴程度越來越高，學生通過互聯網尋求信息的訴求不斷增強。粗略計算，本人在擔任師生比1：300左右的學院輔導員期間，平均每年通過互聯網即時交流工具與一千多人次溝通數萬條信息。因此，做好思想政治教育工作無法回避線上與線下高度融合進展。

4.思政教育的決策和思維將更加依賴于大數據的相關性分析

目前，在本校數據化程度較高的畢業生就業信息、分類資助管理信息、大學教務系統等領域，依賴于大數據相關性分析的程度日漸加深。如近五年畢業生就業去向反饋出學校招聘企業質量，農林水專業就業市場水平等特點，引起對專業知名企業數據庫建設更新標準的反思等等。

（二）大數據時代智慧型思想政治教育發展的價值探索

所謂智慧型思想政治教育是指以物聯網為基礎的智慧化的校園工作、學習和生活一體化環境下，打造智能、個性、科學的思想政治教育體系，它是“智慧校園”的組成部分，旨在加強學校與學生的即時溝通，實現精準服務、智慧管理。

1.實現學生服務精準化的重要探索

大學生人數眾多，個性多元，興趣廣泛，導致傳統意義上的思想政治教育難以細致入微，而大數據則能通過個性化學習、定制服務、瀏覽習慣、定位技術將全部學生自動精準細分，歸類群體，使思想政治教育從顯微鏡轉為放大鏡，有助于提供精確的學業幫扶、心理疏導、職業規劃、日常管理等服務。

2.增進思政教育的預測性和可控性

關注學生“痕跡”，有助于加強對學生思想行為動態的即時把握，提升危機預警能力，推進思想政治教育形成全面、協調、有序、科學的管理體系，增強針對性、實效性。通過大數據平臺，輔導員容易感知大學生的家庭環境、性格特點、思想動態及心理傾向，不同學業階段面臨的困惑與需求，以及實現便捷的校園一站式服務等等，都將拉近學校與學生的溝通距離。

3.易于聚焦思政教育研究熱點

大數據定量化分析能夠促進思政教育工作具體化、明晰化，落實工作服務細節、目標與責任。動態檢測多維度、高質量的海量數據剔除了思政教育的重復性、低效率建設領域，關注學生需求迫切的關鍵性、核心熱點領域，極大提升了思政教育的可控、可操作空間。

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