大學精神的德育價值及其實現路徑

董國強　孫山

摘 要：文章以四川理工學院黃嶺精神為例，認為大學精神具有立德樹人、感召激勵、人生導向和凝魂聚氣的德育價值。大學精神對人才培養目標提出了加強理想信念教育、加強愛國主義和集體主義教育、加強艱苦奮斗教育、加強奉獻敬業精神教育的價值訴求。實現大學精神的德育價值，要求加強以大學精神為核心的校園文化建設；建立穩定的社會實踐基地，實現校內教育和校外教育相統一；構建思想政治教育、選修課和講座三位一體的大學精神教育體系；加強教風學風建設，著力推進新生養成教育。

關鍵詞：大學精神；德育價值；實現路徑

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2018）02-0233-02

大學精神是一所大學在長期的發展過程中經過歷史積淀和高度凝練而成的為全體師生內化于心、外化于行的特有的理想信仰、價值取向、學術追求、文化傳統、行為準則，不僅是其發展歷程積淀的寶貴財富，而且也是其未來發展的不竭動力，對大學師生的德育“影響”具有獨特性和不可替代性。充分發揮大學精神的德育價值，將大學精神積極融入社會主義核心價值觀，實現大學精神與人才培養的無縫對接，是新形勢下加強和改進高校思想政治工作的有效途徑之一。

一、大學精神的德育價值

1965年1月，根據毛澤東主席“備戰、備荒、為人民”的戰略決策和周恩來總理的親筆批示，高等教育部直屬的華東化工學院（現華東理工大學）內遷部分保密專業，選址自貢黃嶺創建華東化工學院西南分院（即“652工程”），開始了四川理工學院本科教育的辦學歷程。經過五十多年的歷史沉淀，四川理工學院形成了以“勤奮求實、艱苦奮斗、無私奉獻、校興我榮”為內涵的大學精神——黃嶺精神。下面以四川理工學院黃嶺精神為例，分析大學精神的德育價值。

（一）立德樹人價值

黃嶺精神的立德樹人價值是其對學生的理想信念、思維方法、學習態度等方面進行思想政治教育作用的意義表現。四川理工學院高素質、復合型、應用型的人才培養目標，要求把德育作為學校工作的重中之重。立德樹人是黃嶺精神的核心。黃嶺精神的立德樹人價值主要體現在對學生的價值取向、情感寄托、行為方式等方面的教育。通過組織學生參加以弘揚黃嶺精神為主題的校園文化活動，使學生的認知、情感、意志發生深刻變化，使學生真正明白自己應該成為什么樣的人、如何成為這樣的人，從而使學生著力增強自覺服務國家、服務人民、服務社會的社會責任感。

（二）感召激勵價值

黃嶺精神的感召激勵價值是其對學生感動召喚、激發鼓勵作用的意義表現。黃嶺精神的感召激勵價值十分豐富，主要體現在：召喚鼓舞人，給人以百折不撓、勇往直前的堅定信念；激勵鞭策人，給人以斗志昂揚、勇于奉獻的工作熱情；感染鼓舞人，給人以蓬勃向上、永不言敗的精神狀態；感動激發人，給人以不畏艱難、樂觀豁達的寬廣胸懷。正是因為具有內涵豐富的感召激勵價值，才使黃嶺精神成為一種能夠把學生的信念、激情、活力、動能振奮起來的精神，才使得學生能夠以高度的責任心、持續的進取心、強烈的好奇心勤奮學習，刻苦鉆研，立志成才。

（三）人生導向價值

黃嶺精神的人生導向價值是其對于學生的理想信仰的確立、價值取向的明確、獨立人格的形成等方面發生教育引導作用的意義表現。黃嶺精神是四川理工學院幾代師生推進高等教育內涵式發展、推進四川理工大學建設、辦人民滿意的大學這一崇高理想的生動體現和真實寫照，對于學生樹立中國特色社會主義共同理想，實現自我人生價值具有鮮明的導向作用。黃嶺精神的人生導向價值體現在把精神價值轉化為巨大的前進動力，它能夠提高學生的思想境界，堅定學生的理想信念，培育學生的健全人格，培養學生的良好學風，教育、引導學生為實現人生價值而不懈努力。

（四）凝魂聚氣價值

黃嶺精神的凝魂聚氣價值，是四川理工學院師生的共同理想信念、價值追求、人格確認、意志歷練等方面不斷塑造、規范、統一的過程，同時也是師生們內心情感、心理歸屬感不斷得到強化的過程。黃嶺精神的凝魂聚氣價值體現在，烙印著“厚德達理、勵志勤工”的學生在激烈的社會競爭中團結互助、立穩腳跟、掌握主動、贏得優勢，在服務地方經濟建設和社會發展中所發出的強大精神動力、凝聚力和感召力。

二、大學精神對人才培養目標的價值訴求

（一）勤奮求實——加強學生的理想信念教育

黃嶺精神最鮮明的特點就是四川理工學院幾代師生心系國家、情系教育、牢記使命、艱苦創業、辦人民滿意的大學的崇高理想和堅定信念。學校以黃嶺精神培養高素質、復合型、應用型人才，就是要用學校幾代師生對黨的教育事業無限忠誠的革命理想與對人生理想信念矢志不渝的道德情操，堅定學生對中國共產黨的擁護，堅定學生走中國特色社會主義道路的信心，堅定學生實現中華民族偉大復興的信念；引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業觀、婚戀觀、名利觀，樹立為實現中華民族偉大復興而發奮學習的理想，實現個人成長成才的理想與中華民族偉大復興的中國夢的有機統一；教育學生以黃嶺精神作為自己的人生底色，努力踐行社會主義核心價值觀，牢固樹立民族意識、大局意識、使命意識、憂患意識，珍惜時光，勤奮學習，掌握知識，提高能力，在服務地方經濟建設和社會發展中貢獻青春和力量。

（二）校興我榮——加強學生的愛國主義和集體主義教育

作為四川理工學院經過歷史積淀和哲學抽象而形成的大學精神，黃嶺精神反映了師生們具有的為國家分憂、為民族爭氣的愛國主義精神。一部彪炳史冊的“652工程”建設史，就是四川理工學院的開拓者們把國家和民族利益高于一切，在確保又快又好建設國防重點工程的過程中，萬眾一心、眾志成城、艱苦創業、奮勇拼搏，用熱血和生命譜寫的一部壯麗的愛國主義史詩。“勤奮求實、艱苦奮斗、無私奉獻、校興我榮”的黃嶺精神，反映了師生們不畏艱難、甘于奉獻、扎根中國大地辦大學的愛國主義情懷。以黃嶺精神為核心培養高素質、復合型、應用型人才，就是要用師生們識大體、顧大局和舍小家、顧大家的愛國主義和集體主義精神，引導學生淡泊名利，開拓進取，勇于擔當；教育學生正確處理好個人利益與國家利益、集體利益之間的關系，以祖國和人民需要激勵自己立德成才，胸懷國家，積極投身到地方經濟建設和社會發展中。

（三）艱苦奮斗——加強學生的艱苦奮斗教育

黃嶺精神是墾荒創業、戰天斗地、不畏艱險的精神，集中體現了四川理工學院幾代師生自強不息的品格?！案≡茤|往，皓月西行，寂寞黃嶺可曾靜？金風陣陣，蛙蟲爭鳴，莫道秋夜無佳音。欲求鵬程萬里，雄心、信心、恒心”，幾句抒發黃嶺創業者內心情感的詩句，生動體現了四川理工學院第一代師生建設“652工程”為國分憂、知難而上的艱苦奮斗精神。五十多年的發展歷程充分證明，艱苦奮斗精神是四川理工學院自強不息、科學發展、開拓創新的重要法寶，是凝聚人心、激勵全體師生為實現努力辦人民滿意大學的共同理想而奮斗的不竭精神動力。以黃嶺精神為核心培養高素質、復合型、應用型人才，就是要教育引導學生了解國情、正視困難、不怕吃苦、奮發拼搏、勇于擔當，特別是要教育引導學生到西部去、到基層去、到祖國和人民最需要的地方就業創業。

（四）無私奉獻——加強學生的奉獻敬業教育

“獻了青春獻子孫”是四川理工學院幾代師生無私奉獻的真實寫照。為了建設“652工程”，四川理工學院的拓荒者毅然“拋妻、離子、別母”，從繁華的上海來到荒涼的黃嶺創業。面對異常艱苦的工作、生活環境，他們處理好了生與死、苦與樂、奉獻與索取的關系，為祖國的國防建設和教育事業奉獻了青春甚至生命。有的教師一次次放棄回城工作的機會，堅守黃嶺哺桃育李；有的校領導直到退休也未解決子女的就業問題；有的教師永遠長眠在黃嶺這片熱土。師生們嘔心瀝血，樂于奉獻，用生命譜寫了一曲四川理工學院發展的五彩華章。以黃嶺精神為核心培養高素質、復合型、應用型人才，就是要教育引導學生對人民無限熱愛、對人生堅定追求、對事業執著奉獻，使學生懂得黃嶺精神永遠是鼓舞他們不斷前進的強大精神動力，使學生懂得只有愛崗敬業和無私奉獻，才能在人生的大舞臺上實現報效祖國的遠大抱負。

三、大學精神德育價值的實現路徑

（一）加強以大學精神為核心的校園文化建設

“大學精神與校園文化之間的關系是內容與形式之間的關系。校園文化體現大學精神，大學精神溶滲于校園文化之中?！盵1]近年來，四川理工學院深度挖掘黃嶺精神蘊含的德育價值，大力開展以黃嶺精神為核心的校園文化建設。通過組織學生積極參加以傳承和弘揚黃嶺精神為主題的座談會、辯論會、演講比賽、“難忘黃嶺”文藝晚會等特色鮮明的校園文化活動，在學生中積極宣傳黃嶺精神，使學生深刻理解黃嶺精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。黃嶺精神為學生健全人格提供了信仰的力量、思想的力量、精神的力量。黃嶺精神所蘊含的國家利益和集體利益至上的價值取向、艱苦奮斗的傳統美德、勤奮求實的人生態度、無私奉獻的職業道德、校興我榮的榮譽意識，有效促進學生形成正確的價值觀、人生觀和職業觀，培養良好的思想道德品質和日常行為習慣，為培養高素質、復合型、應用型人才奠定了堅實的精神基礎。

（二）建立穩定的社會實踐基地，實現校內教育和校外教育相統一

黃嶺精神來源于實踐，必須回歸于實踐。在新的歷史形勢下大力傳承和弘揚黃嶺精神，必須立足校園，走向社會。鑒于此，四川理工學院黃嶺學院黨總支先后與自貢市沿灘區鄧關鎮黨委、富順縣代寺鎮黨委等簽署黨組織聯創聯建協議，使鎮政府、敬老院、中小學、新型農村現代化企業成為大學生的校外社會實踐基地。一方面，通過定期組織學生到鎮政府參加專業見習、赴敬老院開展愛老敬老、為中小學提供義務支教等社會實踐活動，聆聽老人講述四川理工學院的建設、發展歷程，讓學生在實踐中感受經濟社會的發展，體會干事創業的艱辛，定位自己的發展目標，增強他們對黃嶺精神的情感及價值認同；另一方面，通過定期邀請優秀校友、鎮村干部、創業成功人士為學生舉行報告會、座談會、創業沙龍，幫助學生了解社會主義新農村的發展變化，引導學生把對黃嶺精神的價值認同轉化為勵志圖強、報效祖國的實際行動。

（三）構建思想政治教育、選修課和講座三位一體的大學精神教育體系

在開展黃嶺精神教育實踐活動中，四川理工學院建立了以思政課堂為平臺、以“奮斗者的足跡”講座為補充、以素質選修課為提高的三位一體的黃嶺精神教育體系，把社會主義核心價值觀教育貫穿于黃嶺精神教育的全過程，對學生進行系統的“三觀”教育和全面的能力培養。針對大一新生開設的《大學精神》選修課，以培養大學精神為主體，突出大學文化建設為重點，通過文化理論與文化建設實踐相結合、力求完美的大學教育與勵志相結合、大學文化研究與學校發展歷史相結合、形而上的理想分析法與形而下的實地調查法相結合，系統、生動、形象地講述了四川理工學院的發展史，真實記錄了師生墾荒創業的足跡，使學生認識到川理人在為國家培養了大批高素質、復合型、應用型人才的同時，又為社會主義高等教育事業創造了一筆寶貴的精神財富。通過開設講座和選修課，增強學生踐行社會主義核心價值觀的自覺性，教育學生要以黃嶺拓荒者為榜樣，樹雄心，立壯志，自覺傳承、大力弘揚黃嶺精神，堅定理想信念，勤奮學習，爭做中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人。

（四）加強教風學風建設，著力推進新生養成教育

大一，既是新生的心理斷乳期，又是他們的重要奠基期。對于新生，既要加強教育引導，幫助他們盡快度過迷茫期；又要加強養成教育，培育良好的學習、生活習慣。四川理工學院通過開展“課堂教學集中督查月”活動，對每節課的課堂教學進行集中檢查，對新生的課堂不良行為進行糾正，確保課堂真正成為新生有效學習的主陣地。通過舉辦大量的學術講座，營造濃厚的學術氛圍，讓學生享受學術熏陶。通過舉辦“書記與校長”“教授與院長”“奮斗者的足跡”“黃嶺樹人論壇”，以學術吸引學生，用學術引導學生，讓學生領悟大學之“大學術”。通過“一份總結、兩封書信、三個場所、四項活動”，培育學生良好的學習、生活習慣，提升學生的責任心、好奇心、進取心，培養學生的表達能力、動手能力、創新能力、和諧能力，讓學生適應大學生活，樂于大學學習。通過評選班級之星、優秀班集體、優秀寢室、優秀學生干部、黃嶺十佳學子，以點帶面、以個體促集體，發揮學生骨干的模范帶頭作用，促進學生成長成才。通過開展演講賽、辯論賽、征文比賽、體育比賽、職業生涯規劃大賽、寢室文化設計大賽等活動，豐富學生的生活，陶冶學生的情操，讓學生在豐富多彩的校園文化活動中長知識、增才干、強素質。

參考文獻：

[1]關巍，屈宏，于泉蛟.大學精神與校園文化建設之思考[J].教育教學論壇，2012（S1）.