論高校思想政治理論課的性質(zhì)

謝曼

摘 要：高校思想政治理論課是全面、系統(tǒng)地傳播馬克思主義理論的課程，是為青年學生健康成長、成才奠定科學思想基礎(chǔ)的課程，是對青年學生進行思想政治教育的“主渠道”。高校思想政治理論課具有三個基本性質(zhì)，即“思想性”、“政治性”和“理論性”。準確理解“思想性”、“政治性”和“理論性”的基本要求，認真梳理當前高校思想政治理論課教育教學在“思想性”、“政治性”和“理論性”方面需要注意的問題，是提高思想政治理論課教學質(zhì)量的必要前提。

關(guān)鍵詞：思想性；政治性；理論性

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2018）02-0200-02

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，辦好我們的高校：“要堅持不懈傳播馬克思主義科學理論，抓好馬克思主義理論教育，為學生一生成長奠定科學的思想基礎(chǔ)。”這一重要論述，精辟地概括了高校思想政治理論課在青年學生成長中的重要作用，也進一步揭示了提高高校思想政治理論課教學質(zhì)量的緊迫性。本文試圖對高校思想政治理論課的基本性質(zhì)——“思想性”、“政治性”和“理論性”進行解讀，分析高校思想政治理論課在“思想性”、“政治性”和“理論性”方面的基本要求，探討提升高校思想政治理論課“思想性”、“政治性”和“理論性”需要注意的問題，為課程的建設(shè)與改革拋磚引玉，做必要的探索。

一、思想性

高校思想政治理論課首先是對青年學生進行思想教育的“思想課”。思想政治理論課就是要通過教師運用一定的教學方法拓展學生的思想視域，培養(yǎng)學生的思想穿透力，提高學生的思想水平，以期達到幫助青年學生樹立正確“三觀”，成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展人才的目的。所以，“思想性”是高校思想政治理論課首要基本性質(zhì)。思想政治理論課具有豐富的教學內(nèi)容和完整的理論體系，其“思想性”要求教學需做到：第一，傳授馬克思主義的科學世界觀和方法論，使學生全面、系統(tǒng)地了解馬克思主義，掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。馬克思主義是在批判地繼承了人類理論思維的一切積極成果的基礎(chǔ)上建立、發(fā)展起來的，它是對自然界、人類社會和思維的本質(zhì)、普遍規(guī)律的概括和總結(jié)，是被實踐證明了的普遍真理。馬克思主義為青年學生的專業(yè)學習、認識人類社會現(xiàn)象、反思自身成長，提供了科學有力的思想武器，這對于學生更好地去認識、改造世界是十分重要且必要的。第二，大力弘揚社會主義核心價值觀，傳授是非善惡評價標準，培養(yǎng)大學生高尚的道德情操。思想政治理論課是對青年學生進行道德教育的重要課程，通過教學培養(yǎng)學生高尚的思想道德情操，引導學生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者，自覺抵制西方腐朽的道德價值觀的沖擊侵蝕。全面提升高校思想政治理論課的“思想性”，在教學中要注意處理好思想與知識的關(guān)系。首先，思想政治理論課是思想性與知識性的統(tǒng)一。從本質(zhì)上講，高校思想政治理論課融知識性與思想性為一體：一方面，它對學生進行馬克思主義理論教育，學生掌握了馬克思主義理論的基礎(chǔ)知識和基本原理；另一方面，它又對學生進行思想教育，幫助學生樹立社會主義核心價值觀，形成良好的道德品質(zhì)。其次，思想政治理論課必須以“思想性”為主導，知識性處于從屬地位。誠然，思想政治理論課是“思想性”與知識性的統(tǒng)一，但二者并非平起平坐的關(guān)系。因為，思想政治理論課主要解的是思想之惑而非知識之惑。即知識是基礎(chǔ)，但不能僅僅停留在知識上，知識要為思想服務。所以作為基本屬性的“思想性”處于主導地位，而知識性則處于從屬地位。以思想觀點統(tǒng)領(lǐng)知識系統(tǒng)，突出思想性，依托知識性，是思想政治理論課教學中的不二法則。

二、政治性

高校思想政治理論課也是對青年學生進行政治教育的“政治課”。作為高等教育的重要組成部分，思想政治理論課肩負著為開創(chuàng)中華民族偉大復興新局面、實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的歷史重任。黨和國家歷代領(lǐng)導人都非常重視對青年學生的政治教育，鄧小平同志指出：“學校應該永遠把堅定正確的政治方向放在第一位。”江澤民同志強調(diào)：“要講素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。”胡錦濤同志指出：“要使大學生成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學文化素質(zhì)，更要大力提高他們的思想政治素質(zhì)。”習近平同志特別強調(diào)我國高等教育“必須堅持正確政治方向”。可見，高校思想政治理論課必須以培養(yǎng)社會主義接班人的政治素質(zhì)為己任，這是關(guān)系到國家前途和命運的大事。因此，思想政治理論課教學帶有鮮明的“政治性”，體現(xiàn)了社會主義大學的本質(zhì)要求。思想政治理論課“政治性”這一紅線要求教學必須做到：第一，傳授政治科學知識，解釋社會政治現(xiàn)象，揭示現(xiàn)象背后的政治本質(zhì)，幫助學生形成關(guān)于人類政治生活的基本認識和政治素養(yǎng)。高校思想政治理論課通過馬克思主義理論教育、社會主義理想信念教育、愛國主義和集體主義教育等系統(tǒng)的政治教育，有計劃、有目的地傳授政治文化，引導學生探索人類社會政治發(fā)展規(guī)律，確立起正確的政治評價標準。第二，引導學生學會運用科學的政治學理論，實事求是地分析政治現(xiàn)實，提高政治鑒別力，增強擁護中國共產(chǎn)黨的自覺性。認清自身肩負的政治使命，樹立起為共產(chǎn)主義和中國特色社會主義奮斗的遠大理想。全面提升高校思想政治理論課的“政治性”，在教學中要注意處理好政治與學術(shù)的關(guān)系。首先，以學術(shù)的高度支撐起政治教育的力度。“政治性”需要通過學術(shù)研究體現(xiàn)出來，離開了學術(shù)成果，政治教育就變成空洞的說教，不但無法達到教學目的，甚至還會適得其反。提高課程的吸引力、感染力和說服力，真正實現(xiàn)思想政治理論課的政治教育功能，秘訣不是媚俗地戲說、精美絕倫的課件，熱熱鬧鬧的授課形式，而是學術(shù)的高度。思想政治理論課教學要不斷融入新的學術(shù)研究成果，以學術(shù)的角度來分析、解讀黨的大政方針，將學生關(guān)注、感到困惑的現(xiàn)實問題提升到學術(shù)高度進行討論研究。只有在“政治性”中融入學術(shù)性，思想政治理論課才能獲得源源不絕的力量源泉和堅實有力的支撐。其次，以正確的政治方向引領(lǐng)學術(shù)研究。學術(shù)研究必須堅持正確的政治方向，離開了“政治性”，學術(shù)就可能偏離正確的軌道，走到邪路上去。高校思想政治理論課的政治育人功能是一條紅線，必須貫穿于教育教學始終。在思想政治理論課的教學和研究中，要始終堅持以馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系為指導，特別注意運用以習近平同志為核心的黨中央的最新理論成果來指導學術(shù)研究。學術(shù)成果應體現(xiàn)出鮮明的意識形態(tài)和政治立場，體現(xiàn)出國家意識形態(tài)對青年學生的正確引導，在潛移默化中實現(xiàn)政治教育。綜上，高校思想政治理論課必須把“政治性”與學術(shù)性高度統(tǒng)一起來。政治是方向，學術(shù)是基礎(chǔ)，二者辯證統(tǒng)一、不可分割。

三、理論性

高校思想政治理論課還是對青年學生進行思想政治教育的“理論課”。高校思想政治理論課教學具有理論性的特點，是由馬克思主義理論本身的理論性、科學性特點所決定的。馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系是一脈相承的、系統(tǒng)的、完整的科學理論體系。它們揭示了自然界、人類社會、思維等諸多領(lǐng)域的客觀規(guī)律，是我們認識世界和改造世界的強大思想武器。馬克思主義理論的這一特點決定了高校思想政治理論課要系統(tǒng)地講授馬克思主義的基礎(chǔ)知識、基本觀點，講清理論內(nèi)在邏輯聯(lián)系，關(guān)注理論的現(xiàn)實指導意義。思想政治理論課的“理論性”應貫穿于各門課程始終，例如作為思想政治理論核心課程之一的《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課，要講清楚中國特色社會主義理論體系是當代中國的馬克思主義，是馬克思主義在中國發(fā)展的新階段，對當前全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族的偉大復興具有重要的理論指導價值；再如《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課從始至終貫穿著科學性、理論性的觀點。課程要系統(tǒng)地講授馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀，解釋學生普遍關(guān)心的社會問題，揭示社會主義法制建設(shè)的客觀規(guī)律，增強了大學生的法制觀念和法律意識。這無疑對大學生的健康成長和成才具有重大的理論指導價值。全面提升高校思想政治理論課的“理論性”，在教學中要注意處理好理論與實踐的關(guān)系。首先，以理論教學為主、實踐教學為輔，防止課堂娛樂化傾向。思想政治理論課具有深刻的理論性和鮮明的實踐性，理論和實踐緊密結(jié)合是思想政治理論課的特點。但二者主次順序不可顛倒，堅持以理論教學為主絕不能動搖。因為，實現(xiàn)思想政治理論課的思想功能、政治功能要借助于理論的形式，要通過理論的魅力、理論的穿透力讓主流意識形態(tài)在學生的頭腦中扎根。重視對學生的理論教育，強調(diào)理論的完整性、系統(tǒng)性、徹底性、科學性，使學生對基本理論知識框架有必要的了解，經(jīng)過理性的認知過程，才能樹立起堅定的信仰。其次，思想政治理論課程的實踐教學，是理論教學的有益補充。我們強調(diào)思想政治理論課的理論性，并不意味著不要實踐，而是說實踐要附屬于理論，不能用實踐淡化、取代理論。事實上，實踐教學通過靈活多樣的途徑，讓學生在現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題，通過實踐更深入地理解、消化、吸收理論知識，最終內(nèi)化為自身的世界觀和方法論，是對理論教學的有益補充，其作用不可忽視。總之，理論和實踐密不可分，理論是基礎(chǔ)，實踐是補充，兩者有機結(jié)合，才能保持高校思想政治理論課的旺盛生命力。

高校思想政治理論課是全面、系統(tǒng)地傳播馬克思主義理論知識的課程，是為青年學生健康成長、成才奠定科學思想基礎(chǔ)的課程，是對青年學生進行思想政治教育的“主渠道”。我們只有深刻認識、全面提升高校思想政治理論課的“思想性”、“政治性”和“理論性”才能真正搞好思想政治理論課教育教學，實現(xiàn)教學目標。

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