提高教師待遇就是許教育一個(gè)未來

杜建鋒

師范院校師范類在校生原則上不低于三分之一、分區(qū)域逐步提高教師的入職標(biāo)準(zhǔn)、中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平……福建省委、省政府25日發(fā)布的《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》提出，要建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。（9月25日新華社）

今年的教師節(jié)，習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)，“全黨全社會要弘揚(yáng)尊師重教的社會風(fēng)尚，努力提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位，讓廣大教師享有應(yīng)有的社會聲望。”福建省出臺文件加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，其實(shí)質(zhì)就是為福建教育許下一個(gè)美好未來。

百年大計(jì)，教育為本。要讓“廣大教師享有應(yīng)有的社會聲望”，要讓“教師成為讓人羨慕的職業(yè)”，就不能僅僅停留在口頭上謳歌教師、贊頌教師，而是應(yīng)當(dāng)拿出真金白銀，出臺具體措施，增加教育投入，提高教師待遇，建立健全教師工資保障長效機(jī)制，發(fā)揮工資的激勵導(dǎo)向作用，讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教，讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽(yù)感。如此，廣大教師才能扎根教育、奉獻(xiàn)教育，在教書育人的崗位上作出新的更大的貢獻(xiàn)。

提高教師待遇是法律的明確規(guī)定。《教師法》第二十五條規(guī)定：“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。”《義務(wù)教育法》第三十一條規(guī)定：“各級人民政府保障教師工資福利和社會保險(xiǎn)待遇，改善教師工作和生活條件；完善農(nóng)村教師工資經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。”要不折不扣地落實(shí)相關(guān)法律法規(guī)要求，就需要回應(yīng)廣大教師的最大關(guān)切，實(shí)實(shí)在在提高教師待遇，不讓有關(guān)規(guī)定成為一張空頭支票。

本質(zhì)上，教育是一項(xiàng)投資未來的事業(yè)。隨著人民群眾對更好的教育的期盼愈發(fā)強(qiáng)烈，優(yōu)秀教育人才的重要性愈發(fā)突出。提高教師待遇有利于改善教育環(huán)境，把更多、更優(yōu)秀的人才吸引到教師隊(duì)伍中來。只有把優(yōu)秀人才招進(jìn)來、留下來，教育才會更有希望。于此而言，提高教師待遇，營造尊師重教的濃厚氛圍，吸引更多、更優(yōu)秀的人才從事教育工作，就是為教育許下一個(gè)美好未來。